幼儿中班生活老师心得范本VIP

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页幼儿中班生活老师心得范本幼儿?中班?生活?老师?心得?体会?范文?作为?幼儿?中班?生活?老师?，在?培养?幼儿?主动?学习?的过?程中?，我?的教?育观?念发?生了?变化?，对?教师?在一?日生?活中?过多?地组?织集?体活?动有?了一?些思?考，?并尝?试着?减少?对孩?子的?一些?不必?要的?要求?。? ? 幼?儿中?班生?活老?师心?得体?会范?文篇?1 ? ?幼儿?园中?班处?于孩?子成?长的?懵懂?期，?调皮?、好?动、?想象?力丰?富，?但理?解力?有限?。照?顾这?个时?期的?孩子?，不?仅需?要丰?富的?经验?、了?解孩?子的

2、?心理?，更?重要?的是?对孩?子要?有无?限的?爱，?否则?，还?真容?易被?孩子?的不?听话?气坏?呢。?小朋?友喜?欢的?老师?长头?发的?，可?以梳?辫子?、漂?亮的?、年?轻的?、知?识多?、懂?科学?的、?有本?事的?。? ?每年?中班?新生?入学?的时?候我?都向?家长?介绍?老师?的工?作是?非常?琐碎?和清?贫的?，这?是由?幼教?的任?务和?性质?决定?的。?幼儿?园是?保教?机构?，既?要保?育又?有教?育，?保育?包括?孩子?的吃?喝拉?撒睡?，教?育是?指让?孩子?在幼?儿园?健康?地成?长发?展。?幼儿?园教?师还?有解?决家?长后?顾之?忧、?支持?家长?工作?的

3、任?务，?所以?对幼?教来?说师?德更?重要?。幼?儿园?阶段?处于?一个?奠基?的阶?段，?从大?的方?面说?要对?孩子?终身?可持?续发?展负?责，?从细?的方?面讲?就是?对孩?子人?身安?全、?喜怒?哀乐?、当?天的?心情?负责?。? ?如果?没有?爱心?，幼?教工?作可?能根?本不?能干?下去?。孩?子非?常需?要老?师关?爱，?比如?经常?要抱?着他?们，?小朋?友也?特别?喜欢?老师?，可?能鼻?涕、?眼泪?就都?蹭到?老师?的衣?服上?了，?这是?很正?常且?经常?发生?的事?。这?就是?孩子?，他?们就?是这?样的?，这?就需?要老?师给?予他?们更?多的?呵护?。? ?幼教

4、?工作?是非?常辛?苦的?，一?天8?个小?时都?得目?不转?睛地?跟着?孩子?，必?须勤?勤恳?恳、?任劳?任怨?。小?孩子?很多?事情?需要?老师?帮助?才能?完成?，下?班时?间还?要给?孩子?做教?具、?备课?、布?置环?境，?周末?还经?常组?织亲?子活?动，?自己?的业?余时?间非?常少?。一?个孩?子出?现问?题对?幼儿?园来?说是?1/?40?0，?对一?个家?庭来?说就?是1?00?%。?所以?无论?在生?活照?顾还?是教?育教?学上?都要?精益?求精?。? ?儿童?是一?个精?神存?在物?，他?一出?生就?蕴含?着强?大的?精神?能量?，并?按照?自己?的成?长规?律成?长

5、，?我们?的教?育也?会遵?循孩?子的?年龄?特点?与个?性特?点。?比如?：? ? 小?班宝?宝的?思维?是形?象具?体的?，他?们的?思维?必须?依据?形象?生动?的参?照物?，并?且要?与他?们的?生活?经验?相关?，小?白兔?，红?萝卜?是他?们易?于理?解的?，而?抽象?数字? 1?、? ?2、?3的?实际?意义?，对?于他?们来?说理?解起?来就?很困?难。?所以?，在?教学?中我?们就?会使?用孩?子易?懂易?于模?仿的?语言?，使?用简?单不?会让?孩子?混淆?的概?念，?运用?生动?形象?的教?具激?起孩?子学?习的?兴趣?等等?。? ?幼儿?园教?师就?像百?宝箱?，什?么

6、知?识都?要通?晓一?二，?要有?较强?的综?合艺?术素?质，?包括?对色?彩的?理解?能力?、对?音乐?的感?觉能?力，?包括?穿着?，怎?么样?穿着?得体?，让?小朋?友喜?欢又?符合?教师?的身?份，?这些?都是?幼教?应具?备的?基本?素质?。还?有语?言表?达能?力也?很重?要，?要有?较强?的沟?通能?力，?幼教?是家?长和?孩子?之间?的桥?梁，?对小?朋友?说话?要简?练，?听得?懂同?时注?意层?次性?。对?家长?的建?议要?有指?导意?义，?对孩?子的?评价?措辞?要准?确、?委婉?。? ?作为?幼儿?中班?教师?，我?认为?理解?、爱?和尊?重是?与孩?子沟?通必?不可?

7、少的?方面?，因?为人?的成?长过?程实?际上?是一?个心?理成?长过?程，?而不?是一?个智?力成?长过?程，?智力?成长?是附?着在?心理?成长?之上?的。?再有?，爱?和尊?重是?贯穿?教育?始终?的，?肯定?与支?持孩?子按?照精?神胚?胎的?内在?规律?自然?发展?，对?他们?的自?然发?展表?示尊?重，?为他?们的?发展?提供?适宜?的精?神与?物质?环境?，我?们的?总园?长朱?敏女?士就?提出?过这?样的?教育?思想? 蹲?下来?讲话? 抱?起来?交流? 牵?着手?教育? 。?这一?切都?体现?了我?们对?孩子?的尊?重与?理解?，同?时让?孩子?在自?然发?展中?体验?到了?

8、无尽?的爱?和自?由，?这对?于孩?子建?立良?好的?人格?，铺?垫辉?煌的?人生?打下?了坚?实的?基础?! ?中班?幼儿?的学?习活?动与?日常?的游?戏、?生活?是密?不可?分的?。游?戏和?生活?中不?断出?现在?幼儿?面前?的真?实问?题情?景使?他们?不断?调动?和运?用已?有的?经验?，并?在不?断地?面临?挑战?和解?决问?题的?过程?中获?得新?的经?验。?因此?在我?平日?的工?作中?总是?将教?育生?活化? 让?孩子?不知?不觉?地会?了，?让环?境问?题化? 让?孩子?玩着?玩着?就学?了。?这种?说法?看似?简单?，其?实对?老师?的观?察、?分析p ?、提?炼、?创

9、设?能力?则有?着较?高的?要求?。作?为教?师，?我们?就要?在幼?儿园?的环?境中?支持?幼儿?解决?问题?，进?而引?导幼?儿将?经验?迁移?到社?会生?活中?去。? ? ? 中?班幼?儿教?师不?像许?多人?想象?的那?样，?只要?会唱?歌跳?舞就?可以?了，?作为?幼教?必须?要有?事业?心、?爱心?、责?任心?。幼?教是?通往?儿童?心灵?世界?的桥?梁，?是孩?子的?忘年?交，?老师?和孩?子之?间是?平等?的，?作为?教师?应给?予孩?子更?多的?爱，?关注?每一?个孩?子，?发现?他们?身上?的闪?光点?。? ?同时?我觉?得新?时期?的幼?儿教?育工?作者?所应?必备?的一

10、?项必?不可?少的?素质?是发?展的?眼光?和未?来社?会意?识。?因为?我们?现在?教育?的孩?子是?为未?来世?界服?务的?，那?么我?们就?要用?未来?社会?的眼?光、?标准?培养?教育?我们?今天?的孩?子。?未来?的世?界将?会是?一个?环境?资?匮乏?、竞?争激?烈、?世界?经济?一体?化的?世界?。? ?在幼?儿园?中班?时期?，我?们就?要树?立孩?子的?环境?意识?，通?过各?种活?动、?情景?让孩?子们?懂得?节约?资?、珍?惜资?、?如何?将资?再?利用?。我?们的?教育?要多?元化?、开?放化?，要?使幼?儿善?于与?他人?合作?，能?够与?他人?交流?。? ?幼儿?中

11、班?生活?老师?心得?体会?范文?篇2? 在?培养?幼儿?主动?学习?的过?程中?，我?的教?育观?念发?生了?变化?，对?教师?在一?日生?活中?过多?地组?织集?体活?动有?了一?些思?考，?并尝?试着?减少?对孩?子的?一些?不必?要的?要求?。? ?今天?，我?没有?按照?往常?的做?法让?孩子?们集?体行?动。?有的?三五?成群?地在?自然?角观?察，?谈论?着什?么;?有的?站在?新贴?出的?活动?区记?录表?前，?寻找?着自?己的?名字?，议?论着?谁的?红花?最多?;有?的干?脆走?到桌?前，?翻阅?起老?师中?午备?课时?留在?那儿?的书?。我?没有?打扰?他们?，因?为孩?

12、子们?都在?做着?有意?义的?事情?，说?着感?兴趣?的话?题。?幼儿?园生?活要?有纪?律，?同时?要让?孩子?生活?得轻?松，?给他?们支?配自?己的?权利?和机?会，?让他?们自?己决?定先?干什?么，?后干?什么?，这?对他?们今?后主?动适?应社?会生?活，?主动?约束?自己?的行?为，?形成?一定?的时?间观?念，?有着?更深?远的?意义?。我?决定?在以?后的?日子?里，?要让?孩子?们拥?有更?多的?自由?时间?，让?他们?生活?得更?轻松?些。? ? ? 幼?儿园?的孩?子什?么时?间做?什么?事，?历来?由老?师安?排，?好像?是天?经地?义。?为了?照顾?好孩?子，?我们

13、?要求?他们?一切?行动?听指?挥，?很多?活动?都得?集体?进行?。当?然，?班级?里孩?子多?，排?队、?等待?就难?免。?孩子?们消?极、?无奈?地等?待着?，他?们的?时间?被白?白浪?费，?他们?的主?动精?神被?逐渐?磨蚀?。为?了不? 乱? ，?老师?必然?要规?定 ?排好?队 ?， ?不要?随便?讲话? 一?些控?制能?力差?的孩?子，?活跃?的孩?子，?主动?性、?自主?性强?的孩?子耐?不住?这无?聊的?等待?，会?经常?不断?地影?响纪?律。?从而?招致?老师?的批?评。?过多?的批?评，?造成?幼儿?与老?师的?关系?紧张?;过?多的?指责?，又?使得?他们?的自?尊心

14、?受挫?，失?去上?进心?。可?见，?过多?的集?体约?束会?影响?幼儿?的主?动发?展，?应该?尽早?改革?。? ?老师?率先?行动?，尝?试把?自主?权还?给孩?子。?给孩?子们?自己?支配?自己?的权?利和?机会?，让?他们?根据?情况?决定?先做?什么?再做?什么?，学?习合?理地?使用?时间?，安?排自?己的?活动?，做?一个?有头?脑的?、主?动的?人。?这种?锻炼?，可?以使?孩子?形成?自主?、主?动的?个性?品质?。它?不但?为幼?儿今?天的?生活?变得?更加?丰富?、有?趣创?造了?条件?，而?且为?他们?今后?从容?地面?对社?会打?下了?良好?的基?础。? ? ? 在?

15、泗水?新中?展开?教学?已经?有三?个星?期了?，由?中国?教师?承担?的中?班华?语教?学课?时每?周2?小时?，本?地华?语教?师承?担4?个小?时，?累计?周教?学时?数为?6个?小时?。至?今为?止，?中班?孩子?接受?华语?教学?累计?18?个小?时，?学习?了 ?手、?苹果?、小?狗、?爸爸?、妈?妈、?爷爷?、奶?奶 ?共七?个词?汇的?汉字?与读?音。? ? ? 华?语作?为外?语教?学对?于我?们而?言是?个全?新的?课题?。为?了及?时了?解教?学效?果，?检验?教学?方法?，调?整教?学手?段，?我对?中班?(k?in?gd?er?ga?rd?en?A)?的上?午班?(1

16、?6人?)和?中午?班(?10?人)?累计?26?人进?行了?答卷?练习?(另?卷)?，对?这七?个词?语的?掌握?情况?进行?系统?考察?。(?分析p ?表格?附后?) ?通过?对比?可以?得知?，中?午班?的教?学效?果要?比上?午班?显著?。上?午班?能够?掌握?认记?一个?词语?以上?的人?数占?了全?体的?68?.8?%，?而中?午班?则能?有9?0%?的高?比例?。对?于词?语能?够掌?握一?半以?上的?(3?个词?语以?上)?上午?班比?例为?24?.8?%，?而中?午班?则有?60?%。?七个?词语?的平?均掌?握率?上午?班为?28?.5?7%?，中?午班?为5?7.?14?

17、%。? ? ? 为?什么?相近?的年?龄、?相似?的家?庭背?景、?相同?的教?师教?学，?却会?出现?差异?呢我认?为，?有下?列原?因。? ? ? 关?于教?学常?规建?立：? ? 在?中国?的幼?儿园?非常?强调?教学?常规?的建?立。?而在?印尼?的短?短一?个月?我感?觉却?恰恰?相反?。如?我所?接触?到的?这两?个中?班，?就是?这样?。? ?上午?班入?学时?孩子?的情?绪较?平和?，能?在教?师作?出具?体要?求的?时候?给予?反应?。教?师没?有太?多的?注重?常规?训练?而把?主要?精力?放在?华语?内容?的教?学上?，整?体常?规一?直比?较松?散。?虽然?经过?三周?

18、教学?，教?学状?态与?刚刚?入学?没有?明显?差异?。? ?中午?班虽?然只?有1?0个?孩子?，但?相当?部分?孩子?对幼?儿园?表现?出强?烈的?不适?应。?有三?个孩?子对?于离?开家?人进?入课?室极?端焦?虑。?只要?进入?教室?开始?上课?，便?会号?啕大?哭。?其哭?声响?亮得?可以?穿过?三层?墙壁?传到?教师?备课?室。?有三?个男?孩非?常淘?气，?在上?课的?时候?也会?奔跑?、追?逐和?发出?尖叫?。有?一个?女孩?具有?很强?的攻?击性?，会?无缘?无故?地攻?击其?他小?朋友?。因?而中?午班?的课?堂会?被各?种各?样的?突发?事件?所打?断。?正常?教学?展开

19、?非常?艰难?。为?了开?展有?序的?教学?，教?师必?须腾?出时?间进?行常?规训?练。?经过?三个?星期?的训?练，?中午?班的?孩子?已经?学会?了有?序排?队，?列队?行走?，安?静等?常规?，在?这样?的情?况下?教学?开展?比较?流畅?。? ?正是?由于?教学?常规?的落?实，?能让?教师?完整?地实?施其?教学?设想?，也?能让?孩子?在较?短的?时间?内掌?握所?学习?的内?容。?因此?中午?班对?于这?七个?词语?的掌?握率?平均?有5?7.?14?%，?高出?上午?班2?0.?51?个百?分点?。常?规的?建立?与否?，对?教学?效果?有直?接的?影响?。? ?关于?教学?

20、方法?的选?择 ?教学?过程?中教?学方?法的?正确?选择?和使?用是?取得?效果?的不?可忽?视的?重要?因素?。中?午班?识记?得最?好的?是 ?爷爷? 就?足以?说明?方法?的重?要。? ? ? 我?教授? 爷?爷 ?奶奶? 的?时候?，在?上午?班和?中午?班使?用了?不同?的教?学方?法。?对于?上午?班，?我是?采用?图片?教学?的方?法，?而在?中午?班则?请配?班老?师带?上面?具拄?着拐?杖扮?演老?爷爷?、老?奶奶?。对?比发?现，?生动?形象?的角?色扮?演远?比图?片的?刺激?更强?烈。?结果?提示?我们?在日?后的?教学?活动?中，?使用?更为?多样?的教?学手?段可

21、?收到?发展?幼儿?感知?觉的?敏感?度、?引起?幼儿?学习?兴趣?的良?好效?果。? ? ? 课?堂教?学安?排对?学习?的结?果也?有直?接影?响。? ? ? 上?午班?教学?中我?采用?在白?板上?方出?示图?片，?在图?片下?面对?应出?示字?卡。?虽然?强调?了形?象与?字卡?的关?系，?但是?与幼?儿做?练习?的出?示方?式是?有区?别的?：? ? 练?习是?以连?线的?方式?表现?图与?字卡?的对?应关?系。?这样?的连?线方?式，?孩子?们是?第一?次接?触。?而我?在展?示讲?解的?时候?并没?有详?细重?点地?讲解?相关?部分?，孩?子们?不知?道该?怎么?做，?这也?就造

22、?成上?午班?孩子?们的?表现?差强?人意?。而?在中?午班?的教?学中?，我?及时?调整?了教?学方?法：? ?白板?上的?图片?与字?卡按?照左?右对?应的?方法?来展?示，?然后?请小?朋友?连线?，使?他们?对于?这种?方式?有较?为清?晰的?认识?。这?样不?仅缩?短了?讲课?时间?，而?且教?学的?效果?更为?明显?。? ?幼儿?中班?生活?老师?心得?体会?范文?篇3? 光?阴如?梭，?邓立?哲已?进入?幼儿?园中?班，?随着?年龄?的增?长，?自我?意识?、独?立意?识的?增强?，渐?渐长?成了?一个? 小?大人? ，?孩子?是大?人的? 复?印件? ，?所以?平常?我们?也会

23、?注意?不同?的教?育会?给他?带来?不同?的影?响。? ? ? 每?天我?都会?抽出?一部?分时?间和?他沟?通交?流，?有时?是接?他放?学回?家的?路上?，有?时是?晚上?睡觉?前，?谈谈?今天?过的?怎么?样，?或者?就我?们的?所见?所闻?说给?对方?听一?听，?让他?学会?关注?身边?的事?物。?在与?他沟?通时?，认?真的?听他?说话?，让?他感?到父?母对?他的?重视?和尊?重，?这样?他小?小的?自尊?心就?会被?树立?起来?。? ?现在?电子?产品?很多?，我?们家?不太?反对?孩子?接触?这一?块，?从实?际来?看，?这些?电子?产品?也是?我们?生活?的一?部分?，有?

24、些益?智游?戏确?实也?挺不?错的?，我?们觉?得关?键在?于引?导。?邓立?哲在?家想?要玩?电脑?或是?手机?游戏?的时?候，?我们?会先?陪他?一起?挑选?一个?适合?他的?小游?戏，?然后?将一?个闹?钟放?在他?的面?前，?提前?告诉?他可?以玩?多久?，应?该保?护好?自己?的眼?睛，?时间?到了?自己?就不?玩了?。大?多数?时候?他都?能够?自己?掌握?好时?间，?有时?也会?想耐?着多?玩一?会，?我们?就会?规定?下次?玩游?戏间?隔的?时间?就会?更长?或者?减少?下次?玩的?时间?。? ?在生?活中?，我?们会?常常?给他?讲一?些励?志故?事或?典故?，陪?他一?起阅

25、?读，?希望?他养?成良?好的?阅读?习惯?，这?对今?后的?学习?会很?有帮?助。?同时?也会?有意?识的?培养?他的?独立?性和?关心?他人?的意?识，?比如?我们?都要?出去?，只?能把?他留?在爷?爷那?，我?们就?会跟?他说?爷爷?年龄?大了?，需?要他?去照?顾一?下，?他就?会很?乐意?。? ?另外?一点?，统?一家?庭的?教育?思想?很重?要，?如果?父母?的意?见不?统一?时，?会使?孩子?无所?适从?，孩?子对?大人?们的?洞察?力也?是很?强的?，时?间一?久，?在家?长的?意见?不统?一时?，孩?子就?会利?用家?长的?意见?分歧?而 ?投机?取巧? 。?家庭?和睦?对

26、培?养孩?子的?规则?意识?和纪?律感?很有?帮助?。所?以我?们平?常对?孩子?的教?育有?意见?分歧?时，?都会?采用?背着?孩子?的沟?通方?式，?而不?是当?着他?的面?前争?执不?休。? ? ? 孩?子的?教育?也离?不开?学校?老师?的辛?勤培?育，?家校?联盟?是最?好的?办法?，上?述这?些只?是我?平时?教育?他的?一些?心得?，希?望今?后能?和更?多的?家长?多多?交流?，找?出更?好的?育儿?方法?。? ?儿童?游乐?场，?这个?词带?给孩?子和?妈妈?感觉?完全?不同?。在?孩子?看来?，那?是能?让他?眼睛?发亮?、兴?奋不?已的?一个?词。?而在?妈妈?看来?，那

27、?简直?就是?担心?吊胆?和险?象环?生的?代名?词。?其实?没有?那么?严重?，只?要你?把那?些危?险因?素排?除了?，就?能让?孩子?玩得?尽兴?又安?全。? ? ? 秋?千 ?关注?重点?：? ? 防?止孩?子甩?出去?或被?秋千?撞到?。? ?秋千?孩子?都爱?玩，?但看?着孩?子越?荡越?高，?你的?心也?越悬?越高?，生?怕孩?子一?不留?神就?飞出?去了?。所?以，?一定?要事?先叮?嘱孩?子，?双手?要始?终抓?牢秋?千的?绳索?，不?玩的?时候?，要?等秋?千完?全停?住了?再下?来。? ? ? 另?外，?要告?诉孩?子，?经过?秋千?旁边?时，?一定?要绕?着走?，不?然会?被荡?起来?的秋?千撞?到。? ? ? 跷?跷板? 关?注重?点：? ?注意?同时?上下?。? ?木马?木马?两人?骑，?一边?高来?一边?低。?马儿?马儿?别淘?气，?我和?弟弟?笑咪?咪!? 跷?跷板?就是?这样?，需?要两?个孩?子配?合才?能玩?得起?来，?要玩?得好?了，?就能?笑咪?咪。?玩得?不好?，就?该哇?哇哭?了。?所以?，你?不光?要注?意到?自己?的孩?子，?还要?注意?对方?的情?况，?告诉?他们?，如?果不?想玩?了，?先