讲座 认识自我,选择机遇,短线成才(下)

1、认识自我 选择机遇 短线成才基于个人经历和同学们谈谈自我奋斗的体会 E-mail:（2009 年 04 月 08 日）（下）1认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 但是，伯乐终究没有出现 不过，我不怨天尤人，也不埋怨生不逢时。 这个时候，我才明白了一个道理： 能力是在人的活动过程中显示出来的 我不应该等社会来找我 我应该想尽一切办法向社会显示我的能力：合作写书！ 1980年12月，我的第一本科普书神奇的器官出版 并获得全国优秀少儿读物二等奖2认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自

2、我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 正当我努力开始科普创作的时候，机遇终于来临了： 1981年8月，安徽省科普创作年会在黄山召开 中国科技新闻访美代表团成员 中国科普创作研究所所长章道义同志 在年会上介绍了美国大学的科技写作课 我毫不犹豫地抓住这一机遇！ 当天晚上就去找章道义，就在新安江边讨论大纲3.抓住机遇，使用机遇，开设科技写作课 3认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 正当我努力开始科普创作的时候，机遇终于来临了： 1981年8月，安徽省科普创作年会在黄山召开3.抓住机遇，使用机遇，开设科技写作课 1

3、982年9月，率先在中国科技大学开课 为了开课我付出了艰苦的努力 首先，是教学经验：上“大学语文” 然后，要获得学校批准 正式开课，时间紧迫 1983年5月，在黄山召开全国首届科技写作教学研讨会 这是第一次把科技写作推向全国的会议 充分利用环境开好这次会。 1984年6月，全国首届科技写作教师短训班 我国第一本科技写作教材出版1987年11月，全国科技写作研究会成立科技写作的成功开拓了一门新的学科，而且是社会需要的学科。科技写作教学，使我进入我国情报教育与研究领域，开始了科技情报、信息管理的教学科研工作。我的主要成果在科技情报、科技编辑学、科技传播学、信息管理学领域。4认识自我 选择机遇 短线

4、成才三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 正当我努力开始科普创作的时候，机遇终于来临了 3.抓住机遇，使用机遇，开设科技写作课 需要指出的： 当1978年我选择科普创作时，并不知道有科技写作 这说明：自我设计，仅仅是一种定向 在这种定向奋斗中，所遇到的机会才是机遇5 很长一段时间，我拼命地看书，想尽快地提高自己。 可是，书也读了不少，笔记也写了很多，却总是感觉能力的提高不明显！ 我都“读书破万卷”了，为什么不能“下笔如有神”？ 他杜甫不是“读书破万卷”就“下笔如有神”了吗？ 我为什么不行？！ 究竟怎样才能提高能力？认识自我 选择机遇 短线成才

5、三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 3.抓住机遇，使用机遇，开设科技写作课 4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 6 后来，还是在少年班研究中获得了领悟： 少年大学生成功的经验：是以非智力因素，主要是优秀的心理素质，促进智力因素发展的。 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 3.抓住机遇，使用机遇，开设科技写作课 4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 少年大学生成功的心理因素广泛、浓厚的兴趣品质自觉、专一的注意品质随遇而安的情绪调控品质锲而不舍的意志

6、品质这使得我考虑素质、知识、能力之间的关系！与儿子司卫东在美国布鲁海汶国家实验室门前与女儿司晓春在美国大峡谷74.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇（1）传统的素质、知识、能力理论是三者混淆的南京大学版管理原理： 素质政治素质业务素质业务知识身体素质业务能力经济管理版组织行为学：素质政治素质知识素质能力素质业务知识业务技巧和能力西南师大版思想道德知识：素质思想政治素质品德素质业务素质文化素质身心素质审美素质高教出版社：加强大学生文化素质教育论文集 大学生综合素质思想道德素质文化素质身体素质业务素质业务能力业务知识8已经“读书破万卷”，为什

7、么还不能“下笔如有神” （2）研究表明：素质、知识、能力是三个不同的概念4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇（1）传统的素质、知识、能力理论是三者混淆的“破万卷”解决的只是知识问题这说明：知识并不能提高能力那么决定能力的因素是什么？杜甫：破万卷 + ？= 如有神 常人：破万卷 + 0 = 不能如有神 知识素质9已经“读书破万卷”，为什么还不能“下笔如有神” （2）研究表明：素质、知识、能力三个不同的概念4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇（1）传统的素质、知识、能力理论是三者混淆

8、的 决定能力的根本因素是素质，知识只是条件 “茶壶装元宵”，为什么“有货倒不出” 决定能力的根本因素是素质，知识只是条件10已经“读书破万卷”，为什么还不能“下笔如有神” （2）研究表明：素质、知识、能力三个不同的概念4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇（1）传统的素质、知识、能力理论是三者混淆的 “茶壶装元宵”，为什么“有货倒不出” 学生在学校的学习成绩，为什么与他毕业后的工作业绩无关哈佛商学院企业管理教授列文斯敦认为：一个人在校成绩与其工作业绩并无直接联系。如果学校学习成绩能与事业上的成功相等，那么这个受过良好教育的经理就是神话中的

9、人物。学校：成绩好是考试好 考试好靠的是记忆解决的是知识知识研究问题心理上有准备社会：解决问题不只是靠记忆提出一个问题， 有没有答案 有什么答案 答案对不对 都是不确定的 需要要自己判断决定能力的根本因素是素质，知识只是条件可见，素质和知识不是一回事，知识不是素质，知识不能代替素质，光靠读书并不能够解决能力提高的问题。要提高能力，首先应该努力于素质的提高。11（3）从根本上提高能力的思路 素质、知识、能力三者的作用机制（2）研究表明：素质、知识、能力三个不同的概念4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇（1）传统的素质、知识、能力理论是三者

10、混淆的以素质为先导， 借助于知识， 表现为主体的行为能力能力形成的前提、基础能力实现的条件处理问题的本领12（3）从根本上提高能力的思路 素质、知识、能力三者的作用机制 （2）研究表明：素质、知识、能力三个不同的概念4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 认识自我 选择机遇 短线成才三、真干实干，使用机遇（1）传统的素质、知识、能力理论是三者混淆的 按作用机制行事，才是提高能力的根本思路 能力是不可穷尽的。 一个人有了优秀的素质，加上适当的知识，他就可以以逢山开路，遇水架桥！那么，什么是素质？素质包括哪些内容？怎样才能提高素质？由于时间限制，不能详细介绍，感兴趣的同学可以阅读我的现代管理概

11、论的第8章。13认识自我 选择机遇 短线成才基于个人经历和同学们谈谈自我奋斗的体会 一、认识自我，自我设计二、了解环境，选择机遇三、真干实干，使用机遇1.确立高度自觉奋斗的自我意识 2.抓住一切可以显示自己能力的机会 3.抓住机遇，使用机遇，开设科技写作课 4.明白素质和知识的区别，从根本上提高能力 1.高度自觉的自我意识 2.强烈的显示自己能力的动机 3.果断地抓住机遇、使用机遇的行为方式 4.符合素质、知识、能力作用机制的运作 可行方可行的原则 这就是我这一生奋斗的体会。 当我意识到这一切时，我在个人奋斗的中就感到自由了 我真诚地希望同学们都能获得成功不过，大学生不宜过早定向：大学时期是人生储备知识、积聚能量的时期，过早定向会导致知识单一化，降低适应能力。大学时期个人的素质、知识、能力还没有定型，无法确定自己最适合作什么。缺少环境因素，无法确定环境许可你作什么，无法定向。为了将来成功，现在应该兼收并蓄14认识自我 选择机遇 短线成才基于个人经历和同学