小学生心理问题的探源究果（新）

1、小学生心理问题的探源究果襄阳市第四十一中学 张向阳 摘要：笔者针对对现今小学生身上所出现的一些心理问题进行了一个探源究果的分析。孩子是祖国的未来，他们的健康关系着祖国的兴衰。尤其是孩子是否拥有一个健康的心理状态，是孩子健康成长、发展的重要条件。而今在孩子身上存在着许多问题，学校学习的压力、生活环境等的影响，让我们的孩子的性格出现了一些不完美的因素，引发了一些心理问题；如何才能解决这个问题呢？笔者认为孩子的心理问题和他所处的环境是息息相关的，有位心理学家说过：如果孩子生活在鼓励中，她会非常自信；如果孩子生活在敌视中，她会非常好斗；如果孩子生活在受欢迎的环境中，她会关爱别人；如果孩子生活在友谊中，

2、她会觉得世界十分的美好。由此可以看出环境对孩子心理健康的重要。要有效地改善孩子的心理情况，就要从环境入手，从学校、家庭和社会环境的改善说起，让家、校和社会联合起来，给孩子打造出一个健康、向上的生活环境，孩子的心理问题自然能有所改善。关键词：小学生 心理问题 学校 教师 家庭 社会 据专家分析，现在，全球几乎百分之八十以上的人在心理上都处于一种亚健康状态，人们经常可以在各大网站、报纸等新闻媒体上看到人们心理健康严重出现问题的案例，这其中发人深省的是，这些案例中不乏青少年因心理问题而造成的自杀、伤害身边亲人的个例，这犹如一块重石压在人们心头之上，更让从事教育的我们敲醒了警钟。国家课程改革数次，我们

3、的教育目标始终是如一的，那就是要培养德、智、体等全面发展的新一代接班人，要让学生既学会知识又学会创新实践，学会学习，让孩子们健康、茁壮地成长。而今这健康的概念在当代社会情形下，需要进一步更新。笔者认为，关注学生的健康，已不仅仅是将着眼点落在我们孩子的身体健康上，更应要关注学生心理的健康。而要加强学生的心理健康教育，首先要找出学生身上所存在的心理不健康的隐患及心理问题，尔后才好 “对症下药”。一、探“源”，谈心理健康隐患孩子是早晨七八点钟的太阳，正是朝气蓬勃的时候，他们应该是一天到晚笑容满面、活泼愉悦、无忧无虑的。对八十年代出生的我们来说，童年是人生经历中最美好、无邪、快乐的回忆，而如今的孩子他

4、们长大后，对童年有多少美好的回忆呢？我们一块走近他们的生活去看一看吧。孩子们周一至周五大部分时间基本上在学校度过。当你走近校园，能看见犹如一片桃花林般的灿烂，但走近这片“林”儿深处，你却会发现几道紧锁的双眉，几副抑郁的表情，与他们的年龄是那么地不相称。最让孩子们开心的就是课间十分钟了，而这短暂的十分钟有时候也是一种奢侈：作业没完成好，要留下来补好作业；听课情况不够好，要被留下来教育耷拉着脑袋的他们只能在心里羡慕其他同学自在地玩耍。拎拎他们的书包，那沉沉的份量让你惊异他们弱小的双肩怎能负担？虽然现在素质教育已经在教育界蔚然成风，但应试教育却依然如未灭的火星在闪烁着。教师为了提升教育质量，在课堂上

5、尽心尽力、鞠躬尽瘁，课后作业悉心布置。孩子回到家就是做作业，语、数、英三科的作业经常让孩子们做到八、九点甚至更晚，做完作业就要睡觉了，孩子们在一天紧张的学习之后，回到家中也没有半点放松，更别提发展自己的兴趣爱好了。而周六、周日双休日呢？孩子们是否可以喘口气，享受属于他们自己的那一片天空了呢？事实却并非如此。我们的家长生活在社会中，对社会竞争的激烈他们着切身之痛。每位家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，更希望自己的孩子能在起跑线时多跑几步，为以后打下良好的基础，希望孩子成为人中龙凤。于是，学琴、跳舞、各类的补习社孩子盼望的、好不容易可以喘气的双休日又全都被占满了。而且，孩子学得不好，家长恨铁不

6、成钢，轻责提醒，重则呵斥责骂，和别人的孩子互相攀比，孩子们的心中是背上了一重又一重的包袱。如此大的学习压力，孩子们难免会疲劳，他们害怕考试，害怕老师，害怕家长，害怕学校，在压力、恐惧下，有的孩子变得焦虑、烦躁、紧张、暴怒、嫉妒、猜疑产生逆反心理，自尊心特别“强”，不肯接受大人提出的任何意见，并学会了应付教师，应付家长的“谎话术”；和同学之间会因为为一点芝麻小事而争吵、愤怒甚至大打出手，孩子的生活失去了童真，失去了色彩，学习在他们眼中变得枯燥无味。平时的学习中，孩子会因老师的重视、夸奖而欣喜不已，但教师平时的鼓励、奖励，在同学之间肯定是有差异的，有意无意之间，有些孩子就形成了自以为了不起、瞧不起

7、别的同学，而一旦遭受挫折又特别脆弱的不健康的心理；有的孩子则心理不平衡，妒忌同学，或是产生自卑的消极心态，这些存在于孩子当中的心理隐患对孩子的健康成长都是极为不利的。再走出校外，现在的社会环境也日趋复杂，不安全隐患越来越多，对学生身心造成了很多危害。孩子家庭经济环境的不同，就对许多孩子的心理上造成了冲击；再比如说孩子们是很热衷于看电视的，但现在很多电视节目价值观、人生观消极，其中的一些负面信息，对孩子的是非判断、荣辱观等方面产生了非常严重的误导；有的孩子学习录象片里的坏习，欺负弱小，或以“借”钱为名，拿钱不还，或强行向弱小同学拿钱、搜身，若是不肯，就用打来解决；有的学生贪小便宜，或嫉妒别人有好

8、的东西自己没法有，养成了小偷小摸这对于他们自己和被他们欺辱的学生来讲，身心都极为不利，造成了有的学生因怕再挨打的心理，怕出门，怕到校，又不敢跟大人讲，有的甚至效仿、崇拜他们。 这样长期以往，学生就逐渐形成了不健康的心理，造成孩子形成以自我为中心、易感、性格暴躁等对其一生都不利的性格。二、究“果”，心理健康教育路在何方？心理素质强，心理健康是孩子适应将来社会并进行发展的基础。怎样才能让我们的孩子远离以上的困扰，拥有一个健康的心理状态呢？首先，发挥好学校的德育主阵地的功能，开好相应学科，并在各门学科中渗透心理健康教育。我们的孩子有相当一部分的时间是在学校里度过的，我们可以充分发挥好学校阵地的作用，

9、开好相应的心理教育学科，并充分挖掘各学科教材，挖掘其中对学生心理健康影响较重要的学习内容，使孩子的心灵在教学过程中潜移默化地得到影响，让孩子们既学到知识又受到正确的心理健康教育。同时，构建好课堂活动过程，注意考虑学生在活动中的经历以及在心理方面有可能造成的影响。课堂上和课后，注意学生的活动以及生生之间的交往等，及时发现学生的心理动向，及时地发现问题，并进行调整、解决，防患于未然，给学生予正确、及时地心理导向，将心理隐患消除于芽际。其次，发挥教育网络功能，联系好家庭、社会，构建校、家、社会一体的教育网络。孩子的教育不是简单、短期的事情，单靠家长或单靠教师都是没办法教育好孩子的。惟有家校联手，交流

10、沟通，达到一致，才能让我们的孩子有良好的教育氛围，更好地向上成长。有些家长在教育孩子方面可能盼子成龙、龙凤心切，教育方法过于偏激、不正确，这就需要发挥好家长学校的功能，和家长多交流，对家长进行一些培训，构建一个方便家长和学校沟通的桥梁，唤起家长对孩子心理问题的重视，采取正确的方法教育自己的孩子，教育好孩子正确地对待得与失，面对荣与败，以积极的心态生活，注意孩子生理、心理双方面的健康成长。同时，保护好我们的孩子不受社会不良风气的影响，和社会某些机构牵手，为了孩子健康的明天，共同为孩子竖起一片蔚蓝、纯净的天空。平时，在教育教学中，我除了和家长经常地电话、网上联系外，就每天利用“作业登记表”、每周“

11、文明评分手册”和家长进行每天的联系，将孩子每天在校各方面表现中需注意或特别突出的告之家长，很多家长也通过这种方式将孩子在家的一些陋习与我反映，针对孩子身上出现的一些心理或思想问题，共同研究对策，采取措施，帮助孩子正确面对，健康成长。第三，注意教师在孩子心理健康教育中的角色和作用。为人师表，做人楷模。教师是在孩子心中占有重要一席之地的人。孩子对老师有先天的膜拜和尊敬之情，有着强烈主动和老师接近的愿望。教师对孩子的态度、对孩子的教育方法交直接影响到孩子与孩子之间的交往，直接影响到孩子的心理。因而，教师首先要明确这点，端正自己的思想，规范自己的行为，以爱为方法、为原则，真诚、平等地对待每一位孩子，尊重每一位孩子，宽容地对待每一位孩子，宽容孩子的一切，耐心地做好教育这向持久性地工作。其次，充分的发挥好教师的教育作用。提高教师心理健康教育的意识，丰富教师心理健康教育方面的知识，指导好孩子们进行自我心理健康教育，培养小学生自我心理健康教育的意识，教会孩子们掌握几种常用方法，如在紧张的时候可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节自己，学会放松；在烦闷的时候学会与人谈心；坚持写日记或周记，学