５《秋天的怀念》——课中随堂填-初中语文部编版七年级上册课前课中课后同步试题精编VIP

1、秋天的怀念课中随堂填【趣味导入】“有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：没想到这园子有这么大。我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这是史铁生在我与地坛里怀念母亲的一段文字。我们从中可以读出史铁生对母亲深深的怀念和母亲对儿子深沉无私的爱。今天，让我们一起走进史铁生的另一篇文章秋天的怀念，去感受史铁生对母亲深切的怀念和母亲对儿子无私的爱。【课堂练习】1 .下列句子中加点词的意思不是本义的一项是( )A她的病已经到了那步田地。B她憔悴

2、的脸上现出央求般的神色。C没有想到那竟是永远的诀别。D当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来。2 .根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”(母亲忍受的是什么？)_(2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”(怎样理解母亲挡住落叶的行为？)_3 .写出下列各句运用的人物描写方法。（1）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（_）（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（_）（3）她

3、憔悴的脸上现出央求般的神色。（_）（4）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树化是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”（_）4 .学习了秋天的怀念一文后,文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个人。为此,七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下面的活动。(1)【名人品母爱】母爱是世间最伟大、最美丽的爱,请你写出两句歌颂母爱的名言吧。示例:世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。高尔基(2)【采访谈母爱】沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?老师也一定让你去采访过自己的母亲,你采访过了吗?你又是怎样进行采访的?把你设计的采访内容展示出来吧。(不少于三条)5 .阅读秋天的

4、怀念选段，完成小题秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着，我可活什么劲儿！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得

5、整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前:北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候？你要是愿意，就明天？她说，我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起:那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说:看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车

6、时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活【小题1】如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 【小题2】选文第段画线句子运用了什么修辞手法？有什么深意？【小题3】结合原文，说说下面两句在语言表达上的特点。（1）她高兴得一

7、会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（提示：句中运用了哪些人物描写方法？有什么作用？）（2）看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。（提示：句中加点词语蕴含了怎样的情感？）【小题4】文章第段和第段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？。6 .那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑

8、了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热

9、烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活选自秋天的怀念【小题1】试就选文写法的一个显著特点及作用谈谈你的理解。【小题2】选文语言虽质朴却感情深厚，试举一例加以赏析。参考答案1 . A【解析】试题分析：A田地：本义是耕种用的土地。在这里用的是引申义，是地步、程度的意思。B、C、D三项都用的是本义。2 .母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。【解析】揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概

10、括出来。当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。（1）联系文章内容可知母亲身患重病，“我”因不幸瘫痪而脾气暴躁，所以母亲忍受的是自己的病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。（2）挡”是母亲有意的一个行为，因为“落叶”代表着生命的消逝，母亲怕我触景生情，更加丧失生活的信心，才会做出这种行为，表现了母亲对我的关心无微不至。3 .动作描写、神态描写动作描写、语言描写神态描写语言描写【解析】此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。根据具体的情况进行选择即可。句（1）运用的是动作、神态描写，句（2）运用动作、语言描写，句（3）运用神态描写

11、，句（4）运用语言描写。4 .示例： (1)母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。但丁(2)妈妈,您总是无微不至地关心我的生活和学习,有时您会觉得累吗?妈妈,有时候我错怪了您,甚至大发脾气,您还怪我吗?妈妈,您对我最大的期望是什么?假如我没有达到您的期望,您会对我失去信心吗?【解析】试题分析：（1）考查学生的日常积累。所写的内容要符合题目的要求，围绕着“母爱”来选择名言，特别要注意要写出作者是哪位名人。（2）设计采访的内容要围绕着主题“母爱”来设计，符合题意即可，答案不唯一。5 . 【小题1】不好，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”

12、有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【小题2】运用排比的修辞手法；北海的各色花象征着人生百态，但不论哪一种都应适出一种姿态，话出人生命的个性、尊严和价值。【小题3】（1）运用了动作描写和语言描写，“坐”“站”两个动词写出了母亲内心的喜悦和激动，让她手足无措，甚至有些失态。“那就赶紧准备准备”体现母来的急切，表现了母亲对“我”深沉的爱。（2）“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲的病重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。【小题4】第段，央求儿子坚强起来，珍惜生命。第段表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定

13、了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。【详解】1.本题考查题目含义的品析。结合全文内容可知，母亲在秋天去世，她在世时多次想带我去看菊花，都没能成行，后来她去世后，我和妹妹一起去北海公园，追忆母亲。联系主旨可知，题目中的“怀念”始于秋天，秋天是作者写景和叙事的背景，也是作者“怀念”的引子。此外，“秋天”不仅指景色寂寥，也是我“不幸遭遇”和“落寞心情”的写照，具有丰富的象征意义；最后，也同样是秋天，“我”读懂了母亲的话，开始走出人生低谷，乐观面对生活。这一题目表现了“我”对母亲的思念与感激之情。2.本题考查句子品析。分析画线句，由“黄色的花”、“白色的花”和“紫红色的花”可知

14、，修辞手法为排比，颜色各异的花儿正象征着人生不同的精彩，每个人都有自己的专属色彩，也有自己的生活姿态，只要敢于坚持自己的个性、正视自身的价值，人生之花就可以开得绚烂多彩。3.本题考查句子的语言表达效果。（1）由“一会儿坐下，一会儿站起”可知，这里是动作描写，运用“坐”和“站”两个动词，生动形象地写出母亲内心的激动与喜悦之情，这种手足无措的表现正是母亲内心开心不已的真实写照。“那就赶紧准备准备”则是语言描写，生动具体地写出了母亲对陪我去北海看花这一愿望的急切心情，表现了母亲对“我”沉甸甸的爱。（2）“绝”可以引申为“绝没想到”，“竟”即“竟然”，这两个字生动地表现出了作者对于“母亲病重至此”和“

15、母亲撒手人寰”完全没有思想准备的心理，这一悲痛的事实让作者内心难以承受。即便如今再想，同样是懊悔不已，肝肠寸断，这份懊恼将成为永远的遗憾，作者只能在每年秋天去北海看花时寄托对母亲的深沉怀念。4.本题考查重点句子的含义。“好好儿活”的本义是好好生活，结合语境可知，这句简单的话包含着母亲对子女的深情，希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。第段出现“好好儿活”，是母亲央求儿子坚强起来，珍爱自己的生命，不要自暴自弃；第段出现“好好儿活”是接在“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”的后面，所以是说明“我”对母亲说的这句话有了真正的理解，明白了母亲的深情和苦心，也坚

16、定了乐观面对生活的信念，活出人生的绚丽多彩。6 .【小题1】示例一：运用景物描写烘托人物心情。如第段中“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”，渲染凄凉的氛围，暗示“我”当时悲凉的心情；同时为下文写母亲央求“我”去北海看菊花做了铺垫。另如第段结尾写菊花绽放，借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，表现“我”对母亲的深切怀念；同时也表现了“我”感受到生活的美好和勇敢活下去的决心。示例二：通过语言描写塑造人物形象。当得知“我”愿意去北海看菊花时，母亲喜出望外的说个不停，文中多处语言描写体现出了母亲当时的激动与喜悦，表现出母亲对我深深的爱，塑造了一个慈母的形象。示例三：细节描写刻画人物。如第段中“母亲进来了，挡在窗

17、前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“对于跑和踩一类的字眼，她比我还敏感”等细节描写，写出了母亲的细心、体贴和对儿子无私的爱，感情真挚，意蕴深沉。示例四：情感波澜张驰有节，意味深长。第一段情感略显轻松；第4段独立成段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止，永决的深痛让人窒息；第5、6段用简洁的叙述，讲出与母亲最痛的决别；第7段则是泼墨写赏菊，回味反思，怀念悠长。有详有略，有张有驰，让读者沉浸其中，感人至深。【小题2】示例一：如“她又悄悄地出去了”一句中，“悄悄地”表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。示例二：如“母亲进来了，挡在窗前”一句，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲伤和

18、绝望的担心，表现了对儿子无微不至的关爱。示例三：如“她出去了，就再也没回来”一句，“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情。示例四：如“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别”一句，“绝”和“竟”表现了作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备，现在想来，追悔莫及，痛苦万分。【分析】【小题1】本题考查写作手法。选段中，主要通过借景抒情和描写等方式，怀念母亲。1）示例一：借景抒情：第2段“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”，这一句以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。烘托出了当时“我”的悲观与阴郁。 第5段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高

19、洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。2）示例二：描写：“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”，“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”是动作描写，写出了母亲为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而格外地高兴，手足无措。紧接着母亲回忆起“我”小时候的故事并把它讲给“我”听，是为了让我感到童年时的幸福，从而忘却眼前