2专题资料（2021-2022年）.1.5.2-1教材建设方案

1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设材料机械加工技术专业2.1.5.2-1教材建设方案三 级 项 目 2.1.5.2 校本教材建设 二 级 项 目 2.1.5教材、教研和教学资源建设 一 级 项 目 机械加工技术专业 校本教材建设方案一、指导思想目前职校中机械加工教材的教学内容与市场严重脱节或滞后，且实用性不强。理实一体化教学法强调动手教学促使老师编写校本教材。将机械加工专业的理论知识和实践知识融合在一起， 以满足理论和实践相融合的要求。根据典型生产性作业项目工作流程，以理实一体化教学通过对企业岗位工作任务分析，根据工作任务的难易程度、工作任务出现的频率，结合教学资源的整合，编写基于工作过程的

2、理实一体化模式的校本教材。二、编写原则(一)能力本位原则职业能力的培养和训练是教材建设的起点和最终目标。教材开发应与相应国家职业标准中对职业能力的要求有效衔接，立足培养学生的职业能力和职业素养，提供的教学情境必须有利于培养学生的能力，使学生的综合职业素质得到全面提升。（二）遵从职业教育教学基本特点的原则教材的编写应按照教育理论，把握教材编写的总体水平和结构，体现职业教育特点，要重点突出理实一体化模式，要按理实一体化模式的要求组织教材内容，所编写的教材要有利于教学方法的改革和教学活动的组织与安排。（三）符合课程大纲原则教材的广度和深度应准确地符合课程大纲的要求，对教学项目所包含的任务进行详尽描述

3、，为学生提供体验完整工作过程的学习情境和积累工作经验服务，教材应达到本专业人才培养目标、培养规格的要求。（四）实践指导性原则教材作为课程建设与课堂教学的载体，应充分体现出实践指导性要求，应以实训主导型教材建设为主。编写的教材必须具有很强的岗位针对性。教材的开发是在满足企业人才需求的基础上对内容加以选择，只有以企业需求为导向，才能保证教材的先进性和职业性，才能够易于被学生所接受，只有这样才会使我们的教学工作更加具有针对性，从而培养出应用型人才。（五）理论知识“适用、够用”原则教材中的基础理论知识的选择和安排要把握好“必需”与“适用、够用”这两个度。依据此项原则，要突破教材建设过程中过分强调知识系

4、统性的思路，把握好教材内容的知识点、能力点和学生毕业后的岗位特点要求，取其“交集”部分。这些内容在教材建设中必须有所体现，从而使教材内容有所侧重，容量和篇幅适中，保证在正常教学时间内能够被学生接受和掌握。（六）学生主体原则教材应注重引导学生积极参与教学活动过程，在学习活动的设计上倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基础。在教材中注重设计学习小组合作学习的方式，让学生主动查阅资料，自己动手尝试，自主讨论，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。对复杂难懂的问题，一定要分解开来，

5、一步一步地讲，循序渐进，将复杂问题简单化，以便学生理解，可通过举例阐明概念，突出教材“以例释理”的编写风格。（七）适度前瞻性原则。随着社会的不断发展，各个岗位对劳动者的要求也在不断地发生变化。因此，在教材建设中，必须具有一定的前瞻性。同时要结合“五新知识”，即新知识、新工艺、新材料、新技术和新设备，更新教学内容，做到难易适度，详略得当。（八）可操作性原则教材内容应便于教学实施，具有可操作性。三、编写方法与步骤（一）成立教材编写领导小组和教材编写小组要根据本专业教材编写实际情况成立教材编写领导小组。专业组长任领导小组组长，负责领导、协调本专业各门教材的编写工作。每门课程要成立相应的教材编写小组。

6、主编任编写小组组长，负责本门教材的编写工作，合理分工参编人员各自的编写任务。参编人员要认真负责地完成相应的教材编写任务。教材编写人员应具有一定专业水平和编写能力，有丰富的教学实践经验。教材编写人员应由专业教师、企业（行业）工程技术人员组成，专业课程教材编写人员中至少有一名企业（行业）工程技术人员，一门教材一般不少于三人。（二）定方案、明确分工教材编写大纲经专家审定后，各教材编写小组选择本课程中的一个教学项目（或课题），确定教材编写方案，明确编写人员分工。（三）完成资料与图片的搜集每位教材编写人员承担相应教学项目（课题） 的编写工作，教材编写人员根据自己的分工，搜集教材编写的资料及图片，确定基本框架。各编写人员按照总体进度合理安排编写进度，主编负责全书的编写等协调工作，负责统稿。（四）教材编写，完成初稿（含图片）教材编写阶段完成教材的初稿，教材初稿由专业教师进行初审，编写人员根据初审意见修改书稿； （五）初稿审定、修改，形成定稿组织专业骨干教师和企业专家对初稿进行审定，教材编写人员根据审稿意见进一步修改书稿、完善书稿，形成比较成熟的书稿；四、时间进度安排序号实施步骤时间安排1确定