2022年《舞剧之窗》参考教案

1、学习好资料 欢迎下载舞剧之窗参考教案 第一课时 课 题：花香鼓舞教学目标：1、知识与技能：欣赏歌曲，感受江南音乐风格。了解舞剧小刀会。2、过程与方法：哼唱歌曲。3、情感态度与价值观：感受民族音乐的精华。教学重点 ：歌曲教学 教学难点： 体会欢快的节奏 教学方法及手段： 欣赏感受方法教学 教 具： 电子琴、录音机 教学过程 一 、分辨不同地区的音乐风格：音 阶段目标：通过欣赏茉莉花和山丹丹开花红艳艳音乐片段，感受不同地区的 乐片段。1、教师： 同学们学习了很多音乐， 你们有没有发现， 许多音乐的风格是不一样，有的流畅优美，有的很粗狂，现在我们来欣赏你们很熟悉的 音乐，请同学们谈 一谈有什么感受？

2、并猜一猜是哪个地区的民歌？2、老师：同学们的感受很正确。3、欣赏，了解小刀会剧情 4、小刀会是成立于厦门的民间秘密团体，属天地会支派，1851 年传到上海。上 海小刀会成员主要为上海的福建籍劳动人民和部分工商业主。与小刀会性质相同 的秘密结社，上海还有主要成员为广东人的天地会和本地人组成的庙帮塘桥帮百龙党罗汉党等。5、欣赏歌曲，回答出歌曲的风格如何（江南音乐风格）6、了解歌曲内容 7、自制江南音乐光盘 光盘标题：（江南的旋律）封面设计： 绘画： 策划制作：学习好资料年欢迎下载学校班集体制作音响提供： 文字解说： 第二课时 课 题：西班牙舞曲教学目标：1、知识与技能：聆听舞剧天鹅湖选曲场景音乐和

3、西班牙舞曲，能够 辨别这两首乐曲的不同情绪、 风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。2、过程与方法：继续了解并感受舞剧音乐在揭示题材内容和塑造人物形象方面 的表现力。以扩大视野。3、情感态度与价值观： 通过演唱和欣赏活动， 感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧，舞剧选曲这种艺术形式。教学重点 ：歌曲教学 教学难点： 体会欢快的节奏 教学方法及手段： 欣赏感受方法教学 教 具： 电子琴、录音机 教学过程 一、音乐导入场景音乐和西班牙舞曲( 芭蕾舞剧天鹅湖选曲) 1作者简介 2舞剧天鹅湖简介 舞剧天鹅湖是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。天鹅湖为四幕芭蕾舞剧。舞剧脚本取材于

4、俄罗斯民间故事天鹅公主和德 国作家姆宙斯的童话 天鹅湖。由贝吉切夫和赫尔茨撰写脚本。 创作完成于 1876 年， 1877 年 2 月 22 日在莫斯科大剧院首演。剧情梗概：美丽的公主奥杰塔及其女友们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，她们只在夜晚才能恢复人形。 一日王子齐格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，他们互相倾慕， 奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇， 并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。王子决定在次日挑选新娘学习好资料 欢迎下载的舞会上宣布奥杰塔为新娘。 恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会，欺骗王子，王子发觉受骗后，立即奔向天鹅湖畔，追杀恶魔，一声巨响，恶魔

5、殒灭。奥杰塔和她的女友们恢复了人形，公主和王子重逢，终于获得了幸福6 首乐曲组成。该组曲后由他人扩充为 13 首乐曲。3西班牙舞曲音乐欣赏4感受音乐，翩翩起舞第三课时课 题：军民团结一家亲教学目标：1、知识与技能：通过学唱舞剧选曲军民团结一家亲，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。2、过程与方法：了解舞剧红色娘子军剧情，并通过表演体会第四场，创设 情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。3、情感态度与价值观：欣赏芭蕾舞剧红色娘子军第四场，扩大学生音乐视 野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“ 穿足尖鞋” 的中国娘子军形象。教学重点 ：歌曲教学 教学难点： 体

6、会欢快的节奏 教材分析：红色娘子军为六场芭蕾舞剧，首演于1964 年。由吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴洪威作曲。音乐取材于海南民歌音调，并融汇了其他的民族音调，运用了主题贯穿和交响化的戏剧性展开手法。讲述了海南椰林寨女吴清华不堪恶霸地主南霸天的压迫， 逃出南府， 路遇红军干部洪常青。 经其指引加入红色 娘子军。在党的教育下， 吴清华不断提高阶级觉悟， 终于成长为一名自觉的红军 指挥员。本课主要选听了红色娘子军第四场女战士和炊事班长的舞蹈教学方法及手段： 欣赏感受方法教学 教 具： 电子琴、录音机 教学过程学习好资料 欢迎下载1、创设情境，激趣导入。学生讲述红色娘子军的故事导入新课，并播放芭

7、蕾舞剧红色娘子军的录像片段。让学生根据录像回答：什么是舞剧？舞剧音乐？教师进行归纳：2、听赏分析，深化理解。首先我用多媒体播放舞剧 女战士和炊事班长的舞蹈 ，在欣赏过程中请学生思考： 作品曲式结构和音乐情绪如何？学生分组讨论归纳并得出结论：结构 第一部分 A 第二部分 B 第三部分 A节拍 44 24 44 情绪 欢快活泼 优美抒情 热烈欢快接着用钢琴带唱的方式引导学生视唱女战士和炊事班长的舞蹈音乐主题。 提示学生：音乐主题的同音反复和跳进，以及富有弹性的节奏和律动，使音乐轻松明快，刻画了什么样的人物形象？板书： 1=G 44 55 535 31 15 | 55 535 31 15 | 33

8、63 5 | 33 63 5- | | 55 535 31 15 | 55 535 31 15 | 11 55 3 | 11 53 1 - 3、采用跟唱法，录音反复唱了三遍学唱曲段，所以跟一遍，就基本学会。4、老师用钢琴伴奏再唱两遍，要求学生背唱。5、学生思考：歌词的内容、情绪及歌曲的历史背景。6、教师肯定学生的回答，提示舞剧红色娘子军剧情，并发给每位学生一份第四场剧本。7、要求学生分组，选导演，解说；选角色，共同研究剧情编排情景话剧，解说洪常青吴清华连长女战士们乡亲们。乡亲们重点表现采荔枝、 编斗笠、慰问红军的景象（将剧本中舞蹈动作先用纸贴起来）。8、学生分头行动，教师指导，帮助编部分台词，

9、并与学生一起扮演角色。9、教师给演员妆扮角色分组表演。10、欣赏芭蕾舞剧红色娘子军第四场11、请学生将贴在剧本上的纸条拿下，了解这部是舞剧，是芭蕾舞剧，用“ 足尖舞” 来表演的。学习好资料 欢迎下载12、对照剧本欣赏舞剧。13、谈谈自己的感受并模仿其中一两个动作：如：移地吸腿空转、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海 14、小结第四课时课 题：快乐的女战士教学目标：1、知识与技能：分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。2、过程与方法：了解舞剧红色娘子军剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。3、情感态度与价值观：欣赏芭蕾舞剧红色娘子

10、军第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“ 穿足尖鞋” 的中国娘子军形象。教学重点 ：学唱歌曲军民团结一家亲 。教学难点： 能够感受乐曲快乐的女战士主体旋律的情绪。教学方法及手段： 欣赏感受方法教学教 具： 电子琴、录音机教学过程1、创设情境，激趣导入。学生讲述红色娘子军的故事导入新课，并播放芭蕾舞剧红色娘子军的录像片段。让学生根据录像回答：什么是舞剧？舞剧音乐？教师进行归纳：2、听赏分析，深化理解。首先我用多媒体播放舞剧 女战士和炊事班长的舞蹈 ，在欣赏过程中请学生思考： 作品曲式结构和音乐情绪如何？学生分组讨论归纳并得出结论：结构 第一部分 A 第二部分 B 第三部分

11、A节拍 44 24 44 情绪 欢快活泼 优美抒情 热烈欢快接着用钢琴带唱的方式引导学生视唱女战士和炊事班长的舞蹈音乐主题。 提示学生：音乐主题的同音反复和跳进，以及富有弹性的节奏和律动，使音乐轻松学习好资料 欢迎下载明快，刻画了什么样的人物形象？板书： 1=G 44 55 535 31 15 | 55 535 31 15 | 33 63 5 | 33 63 5- | | 55 535 31 15 | 55 535 31 15 | 11 55 3 | 11 53 1 - 3、采用跟唱法，录音反复唱了三遍学唱曲段，所以跟一遍，就基本学会。4、老师用钢琴伴奏再唱两遍，要求学生背唱。5、学生思考：歌

12、词的内容、情绪及歌曲的历史背景。6、教师肯定学生的回答，提示舞剧红色娘子军剧情，并发给每位学生一份 第四场剧本。7、要求学生分组，选导演，解说；选角色，共同研究剧情编排情景话剧，解说洪常青吴清华连长女战士们乡亲们。乡亲们重点表现采荔枝、 编斗笠、慰问红军的景象（将剧本中舞蹈动作先用纸贴起来）。8、学生分头行动，教师指导，帮助 编部分台词，并与学生一起扮演角色。9、教师给演员妆扮角色分组表演。10、欣赏芭蕾舞剧红色娘子军第四场 11、请学生将贴在剧本上的纸条拿下，了解这部是舞剧，是芭蕾舞剧，用“ 足尖 舞” 来表演的。12、对照剧本欣赏舞剧。13、谈谈自己的感受并模仿其中一两个动作：如：移地吸腿

13、空转、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海 14、小结 第三课时 课 题：那不勒斯舞曲教学目标：1、知识与技能： 感受乐曲热烈欢快的情绪。 感受小号的音色； 能正确地用 xxx xx xx 节奏行为那不勒斯舞曲伴奏。2、过程与方法：了解芭蕾舞剧舞剧天鹅湖剧情，激发学生情感，培养学 生的创新能力。学习好资料 欢迎下载3、情感态度与价值观：欣赏芭蕾舞剧天鹅湖教学重点 ：欣赏那不勒斯舞曲，感受美好的童话故事氛围。教学难点： 能够感受乐曲那不那不勒斯舞曲主体旋律的情绪。教学方法及手段： 欣赏感受方法教学 教 具： 电子琴、录音机教学过程 教师播放那不勒斯舞曲录像。 1 、聆听乐曲那不勒斯舞曲 ，并观看录像。回

14、答问题。 2 、教师简介芭蕾舞剧天鹅湖 。 3 、初听乐曲，感受小号嘹亮的音色。 4 、教师提问：你们觉得小号的音色有什么特点？ 5 、学生小组讨论并回答问题。6、教师出示图片， 简单介绍小号的演奏方法。 请会吹的同学给 大家表演。（消耗属于铜管乐器，音色嘹亮，一般是与表现雄壮的音乐，但也可以演奏优美的音乐。） 7 、复听乐曲，分辨乐曲的结构。 a 、请回答这首乐曲为什么叫 那不勒斯舞曲 ？那不勒斯在什 么地方？（意大利） b 、意大利音乐的特点是什么？（热情奔放） c 、清说出一些以大陆的歌唱家和民歌的名字？（我的太阳桑塔 . 露琪亚，歌唱家帕瓦罗蒂） 8 、再听音乐，说说乐曲有几个不同的主

15、题。（有两个） 9 、学生演唱乐曲的第一个主题。舞剧是一种义舞蹈为主要表现手段，并综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧音乐是作曲家为舞剧中各种类型的舞蹈所写的音乐。 舞剧音乐是舞剧的灵魂， 它是表现剧情的一个重要组成部 分。课下，请大家搜集一些何舞剧有关的材料，我们一起来欣赏。第四课时课学习好资料欢迎下载题：绚丽多彩的舞剧音乐教学目标：1、知识与技能：综合复习本单元学习的知识内容。2、过程与方法：欣赏感受的方法了解学过的内容。3、情感态度与价值观：从小树立良好的审美情趣。教学重点 ：复习学过的几首舞剧音乐 教学难点： 能够感受乐曲主体旋律的情绪。教材分析：感受与鉴赏方面，要求学生能出不了解舞剧的特点，及舞剧 等舞剧的剧情和主要的音乐片段。 通过欣赏 ，进一步了解音乐的 旋律、节奏、音色和曲式结构的特点，在感受音乐的基础上理解音乐。教学方法及手段： 欣赏感受方法教学 教 具： 电子琴、录音机 教学过程 一、教师语言导入：同学们，你们好，通过几节课的学习，大家已经对舞剧中的音乐有所了解，我们知道，音乐对于塑造五句中的形象能起到画龙点睛的作用，今天就让我们共同来