幼儿园论语学而篇教案

1、幼儿园论语学而篇教案这是幼儿园论语学而篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。幼儿园论语学而篇教案第1部分一、教材分析：弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。全书共360句（1080字）。二、教学目的：1、教育学生孝敬父母、体谅父母。2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互

2、相帮助。3、提高学生辨别是非的能力。4、教育学生诚实、守信。5、指导学生的生活习惯，行为规范。三、教学内容：弟子规总叙、入则孝、出则弟、谨、信四、教学重、难点：重点：能够流利背诵。难点：理解含义，并能在生活实践中应用。五、学习时间：1、每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。2、利用中午课前预备时间复习巩固。六、方法措施：1、借用生动的故事来打动学生的心。2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。3、举例子，让学生深入理解含义。4、鼓励学生在生活中实践。七、学习内容具体安排：第一周：学习弟子规“总叙”第二至六周学习“入则孝”第七至九周学习“出则弟”第十至十四周学习“谨”第十五至十八周学

3、习“信”第1课 弟子规总叙学习目标1、从总体上了解弟子规。2、会背弟子规总叙。3、大体了解这几句话的意思。重点会背弟子规总叙。难点大体了解这几句话的意思。教具准备弟子规音频教学过程一、介绍弟子规弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。弟子规这本书，影响之大，读诵之广，仅次于三字经。弟子规中的“规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？明确：实际上这个“弟子”是泛指，也就

4、是针对每个人而言的。所以弟子规中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训弟子规。弟子规共360句（1080字），今天我们学习总序。二、学习弟子规总叙1、听泛读弟子规总叙：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、理解“总叙”的意思。“总叙”概括了弟子规的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。有余力则学文当你做好了以上的事情

5、（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。四、讲故事：大舜的故事孝舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。五、礼仪1、回答问题要举手，

6、回答问题要起立。2、学习鞠躬。六、作业1、背诵弟子规总序。2、回家给父母捶捶背。第2课 “入则孝”之“父母呼”学习目标1、复习弟子规总序。2、学习“入则孝”之“父母呼”。3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。重点结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。难点理解意义，能在生活中做到。教具准备音频教学过程一、检查作业1、齐声背诵。2、是否为父母捶背。二、学习“入则孝”之“父母呼”1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了

7、解意思。1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？怎样做才能更体现“孝”呢？延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。

8、四、讲故事：啮指痛心曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。五、礼仪1、见到长辈、老师要主动问好。2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。六、作业幼儿园论语学而篇教案第2部分一、教学目标1、初步了解文言文的特点；2、熟读论语学而篇第一中的四则，并能做到当堂成诵；3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。二、教学重点难点熟读并背诵论语学

9、而篇第一中的四则三、教学准备：课件四、教学时间：一课时五、教学过程（一）谈话导入2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。美国曾经出版一本名人年鉴手册，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。这位伟大的教师就是孔子。（出示孔子像）孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是论语（板书：论语，提醒注意“论”的读音），这本书对中国乃至世界产

10、生了非常重大的影响。今天，我们就一起走进这本书，学习其中的部分内容。（板书：四则）（二）学习第一则1、讲述故事：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗诵，时而低头思考，时而为书中的内容拍案叫好。读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示这个句子）放下毛笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（课件出示这个句子）“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收

11、获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。可是，马蹄声并没有停下来。孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示这个句子）他想，我日积月累地做学问，可是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！2、（出示完整的第一则）这就是我们今天要学习的第一则论语。3、师范读，提醒学生注意今天学习的内容和我们平常学习的课文有什么不同。4、引导学生汇报。5、根据学生的回答，归纳文言文与现代文的不同：（1）朗读速度慢；（2）停顿多；（3）语气词多；（4）字数很少，但是意思很丰富。6

12、、师领读，提醒学生注意读音和停顿。（板书：停顿）7、师再次领读，指导学生在停顿的地方画上“/ ”，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。8、（出示标有停顿的句子）学生齐读，注意停顿。9、引导学生提问，相机解释“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思，解释“说”的读音。（板书：说悦，说：喜悦，愠：恼怒）10、指导学生注意句子的语气大家一定注意到了，这三个句子中都有一个“乎”字，这其实是表示一种语气（板书：语气），请大家看看，这里的“乎”是表示一种什么语气？（问的语气）问谁？（问自己）所以朗读的时候还要读出自己问自己的语气来。11、师范读一遍，然后引读两遍。12、全班齐读两遍。13、全

13、班背诵。（三）学习第四则1、（课件出示这一则：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”）引导学生注意观察：请大家看看这一则论语，和刚才我们学习的一则论语有什么共同点？（都是问句，都有“乎”这个语气词）2、学生自由读读。3、指名学生读。4、师简单介绍曾子（曾子名叫曾参，是孔子的一名非常优秀的学生），提醒学生注意“省”的读音，并解释意思。（板书：省：反省）5、师范读，学生在书上标好停顿。6、（出示标有停顿的句子）学生根据标好的停顿再次齐读。7、全班齐读两遍。8、引导学生猜猜这一则的意思。9、师简单说说这一则的意思：曾子是一个非常注重自己的道德修养的人，他每天都要多次反

14、省自己：我帮别人办事有没有尽心尽力？我和朋友交往有没有不守信用？老师教过的知识有没有复习？曾子的这种勤于反思的精神是值得我们大家学习的。10、师生齐读一遍。（四）学习第二则1、孔子还有一位弟子，叫有子，他对于孝，对于礼，对于学，得到了孔子的真传，他曾经这么说（出示第二则：有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”）2、学生自由读读。3、师提示“弟”、“好”、“鲜”的读音，（板书：弟悌）解释“悌”、“好”、“鲜”的意思。（板书：好：爱好，鲜：少）4、学生再读。5、师范读，然后引导学生说说应该怎样停顿，在书上标出来。6

15、、学生齐读三遍。7、教师简单说说这一则的意思：孝敬父母，顺从兄长，而喜欢触犯上级的人很少；不喜欢触犯上级，而喜欢造反的人还没有。君子专心致力于根本的事物，根本建立了，治国做人的原则就有了。孝敬父母，顺从兄长，这就是做人的根本啊！8、自由朗读，力争背诵下来。9、全班试背。（五）学习第三则1、讲述故事：唐玄宗时期，有一个人名叫李林甫，在朝中担任宰相，皇帝很信任他。这个人嫉妒心很强，对有才能的人或皇帝信任的人恨之入骨，总是想办法除掉他们。他对这些人花言巧语，表面上十分和善，心里却时时在盘算着谋害他们的诡计，所以有些人即使被他谋害了都不知道。后来人们终于识破了他的假面具，都说他是一个“口蜜腹剑”的人。

16、2、引入第三则：其实像李林甫这样的人，孔子早就告诉过我们（出示第三则：子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”）。3、自由读读。4、指名说说自己的理解。5、全班齐读三遍。6、全班一起背诵。（六）四则合诵1、学生按照论语顺序以自己喜欢的方式朗读这四则。2、分组轮读。3、全班齐读一遍。4、（出示四则论语）配乐朗诵一遍。（点击播放音乐）5、全班齐背。（七）总结古人有“半部论语治天下”之说，学习论语，我们可以获取很多很多知识，而且论语能教给我们的知识还将随着我们年龄的增长变得越来越多。希望大家课后能继续读论语，背论语，学论语，让我们在论语的陪伴中“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”！（出示这个句子，全班齐读，在

17、朗读中结束教学。）幼儿园论语学而篇教案第3部分“学而”是论语的第一章，这章的关键在“学”和“学问”的问题。一直以来，不知道多少老师错解了“学问”的意思，让大家一接触论语就觉得极度的反感“学而时习之，不亦说乎”，我自己当初学的时候也觉得是句骗人的话。其实也难怪，要讲通论语，没有非常丰富的知识和人生阅历是不行的，以现在的中学教师来说，还鲜有能达到这种境界的。不过好在还是有见地更高明的学者为我们做了精当的解释，让我们可以体会到一点点“学而”篇，乃至整个论语精神的真谛。南怀谨先生在论语别裁中说，研究论语，要成章的研究，要把前后联系起来研究。论语各章都是自成体系的，而整个论语也是一个体系，切不可断句去死

18、读。没有全局的认识，接触到的论语就只是一个个枯燥的教条，而且在理解上也容易趋于狭隘。所以，我把每一篇都不加任何注解的抄写到了一个本子上，前后对照，发现果真如此。就以“学而”篇为例，一共一十六条，讲的全部是做人的道理。其实论语中讲的学问，是做人的道理，而不是简单的学习知识。在孔子看来，知识在于其次，最重要的在于做人。这在“学而”第六中讲的再明显不过了：子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，可以学文。由此可以看到，学习做人的道理是最重要的，如果道理学好了，有余力，再来学习文学和其他的知识。在“学而”第二中用有子的话也提到：“君子固本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？”也就

19、是说，人的“本”在于孝弟，在于好的品德，只有本固了，才能生出道来。“学而”十六句可以说包含了十六种做人的道理。有作为领导的道理，有作为下属的道理，也有交友的道理和孝顺父母的道理。中间还教育我们不要巧言令色，要自重，不要过于追求物质享受等等。整体来说，的确是自成一个体系，而讲的都是如何做人，是做人的哲学，而不是狭隘的学知识。这一点，是我读“学而”一章最大的收获。至于其中的句子，给我感慨最深的还是第一句和最后一句。第一句可谓是妇孺皆知，而最后一句也是很着名的话：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？子曰：不患人不己知者，患不知人也。其实第一句中感触最深的还是

20、“人不知而不愠，不亦君子乎”，它刚好又和最后一句形成了一个呼应。一个人在世，要有一个了解自己的人真的很难。而人们也往往在为自己没有一个知己而感慨。其实有的时候，我们也没有认真的去了解别人，总觉得自己没有人去了解。所以遇到事情的时候总是觉得自己是最委屈的，没有换到别人的位置去思考问题。有句话叫做“将心比心”，也许一个人真的能做到处处和别人换位思考，多了解别人的感受，相信也会有更多的人来了解他。如果一个人真的可以做到这点，那估计每一天都会感慨：有朋自远方来，不亦乐乎了。“学而”一章，讲述了很多做人的道理，但是也不可能把道理讲的那么完全。很多东西，还需要我们去揣摩。自己在读的时候，感觉十六句里的每一

21、句，都唤起了我的一番思考，所以也对孔子由衷地产生了敬佩的心理。一时也不知道用什么样的一句话来对这篇读后感做一个结尾，就用子贡朗诵的那首诗来总结吧：人生在世，追寻做人的道理，还要“如切如磋，如琢如磨”。幼儿园论语学而篇教案第4部分（一）课程理念：弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，全文虽然仅有1080个字，360句，却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。德慧幼儿园以弟子规为本校特色课程，强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事，也就是先培养德行，后学习知识技能，这完全符合“育人为本，德育为先”的教育方针。学习践行弟子规能奠定孩子完美人生的基础，有利于学生

22、继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以，我园以科学发展观为指导，把弟子规渗透到课堂教学中，作为我园园本教研的主要工作。（二）课程目标：1. 家庭礼仪：培养学生孝敬父母、体谅父母，关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。2. 校园礼仪：培养学生的爱心，爱老师，爱同学，互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯，每个小朋友见人鞠躬问好，礼貌友爱。3.社会礼仪：见长辈鞠躬问好，对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边；教育学生诚实守信，不说假话。（三）课程培养目标：1、学习中国古代的一个礼节鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。老师示范：双手放

23、在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。下课时鞠躬说:老师您辛苦了； 见到长辈鞠躬问好放学到家后要说声：妈妈（爸爸、爷爷、奶奶） 我回来了学会和小朋友们礼貌用语：“请大家多多关照”。“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让学生自由发挥去想象。课程提问：让小朋友举手自己来说，对多少个人鞠躬问好，直到养成习惯。2、培养学生的孝心和感恩之心，比如为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水；帮助家里做一些力所能及的家务。老师示范：比如：摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾；为父母捶背、按摩。可以根据情况任选两样来做，擦桌子 扫地 为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了 课程提问：让小朋友举手自己来说做了哪些？反复强调，直到养成习惯为止。3、培养学生遵守承诺的品德，“一诺千金”。遵