2022年一级上册阅读备课

1、科目：课时教案1 备课人： 余志芳阅读课题阅读与积累兴趣课时 间2011.8 时一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1. 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2. 通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培 养学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培 养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。三、教学准备音乐磁带教学过程修改栏一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2、2 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们 在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能 把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇 描写春天的文章。二、 指导阅读。（一）阅读“ 春暖花开” 的二段文字。1 翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。2 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的 感觉，谁来读一读。 （指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地 读一读，记一记。4 交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“ 童话城堡”1

3、 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2 生借助拼音，自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们 分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3 分角色朗读。4 交流。（三）感受“ 春的使者”1是谁带来春的消息， 春天的使者是谁呢？听老师读 迎春花。2学生朗读春天。（配乐）三、 小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天 的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“ 书 是人类最好的朋友。 ” 希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。板书设计教学反思科目：课时教案1 备课人： 余志芳阅读课题猜猜我有多爱你课时 间2011 年 8 月时一、教学目标 （知

4、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。二、教学重点、难点知道课外阅读的方法三、教学准备PPT 教学过程修改栏一、导入认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2、我们的故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他 听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这 我可猜不出来

5、。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我 爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我 爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张 开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我 的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有 多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小 河、竹子 小兔子

6、看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多 高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱 你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月 亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月 亮那里，又从月亮那里回到这里。三：拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈， （）有多（），我就有多爱你！（）。妈妈，我爱你就像（）那么这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。板书设计教学反思科目：课时教案备课人： 余志芳阅读课题闻

7、鸡起舞课1 时2011 年 8 月时间一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、 使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。2、 让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。3、 努力形成勤奋好学的学习态度。二、教学重点、难点1. 让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。2. 努力形成勤奋好学的学习态度。三、教学准备课件教学过程修改栏一、导入：我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有 很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一 个故事闻鸡起舞。二、故事内容：晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个 不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的

8、贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他 广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学 问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24 岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。后 来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感 情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的 远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。一次， 半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘 琨叫醒，对他说：“ 别人 都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后 听见鸡叫就起床练剑如何？” 刘琨欣然同意

9、。于是他们每天 鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻 苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一 手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了 他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽 三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。三、说说“ 闻鸡起舞” 的意义：想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就 事业。四、说说你听了这个故事后的感想。五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。板书设计教学反思课时教案科目：阅读课1 备课人： 余志芳课题少先队员“ 童话森林”时 间2011.8 时一、教学目标 （知识与

10、技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1. 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2. 通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的 故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆 想象的能力。二、教学重点、难点创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培 养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。三、教学准备少先队员杂志教学过程修改栏一、创设情景，激发阅读兴趣。1猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑

11、袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） 2是啊，这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅读。（一）阅读小童话假面舞会1翻开书第 28 页，学生借助拼音阅读故事。2读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介 绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢 的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4交流所画的词句，读出语气。（二）走进“ 童话森林”1过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小 动物的童话城

12、堡。2学 生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是 我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小 动物有了更多的了解， 积累了一些好词佳句， 收获可真不少。 “ 书是人类最好的朋友。” 希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去 获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红 樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等。板书设计教学反思科目：课时教案备课人： 余志芳阅读课题童话鸡妈妈的新房子课1 时2011.8 时间一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价

13、值观三类目标）1. 激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受, 培养学生课外阅读的习惯。2. 通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3. 让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。二、教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。三、教学准备多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。一、教学过程修改栏创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子1. 谈话导入：这节课，老师带大家走进童

14、话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2. 介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内 容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在 几页，我们一看就会知道。3. 推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课 题。学生齐读故事的题目。4. 投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘 抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是 _。E、我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个

15、童话故事讲 了什么事？指名学生回答，师板书：1. 鸡妈妈造的新房子好吗 ? 2. 鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3. 夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4. 狐狸对鸡妈妈说了些什么？5. 狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了 些什么？六、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的问题提出 来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。我们以后读书有序、

16、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么 ? 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的 整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事 了解阅读途径。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能 多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。板书设计教学反思课时教案科目：阅读课1 备课人： 余志芳课题我和 365 夜故事时 间2011.8 时一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、让学生学会借助拼音来阅读向课外延伸的目的。365 夜故事，养成良好的阅读习惯，达到

17、课内2、通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。二、教学重点、难点、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。、通过“ 介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物” 和“ 小小故事会” 的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。三、教学准备课件教学过程修改栏活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一 个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365

18、 夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地 方反复多练练。2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小 松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本 365 夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个 个童话王国，感受它的有趣， 领

19、略它的精彩。 愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的 故事最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。如： 我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴 子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想 办法摆脱危险。 我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他 们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们 小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。 二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟 别人介绍得不一

20、样。三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩 栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的 、 老师 还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想 一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会 一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小 组内的“ 小擂主” 。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：各组的“ 小擂主” 们再进行大比拼，由老师和同学一起做评 委。最后胜出的几位同学为班里的“ 故事大王” 。板书设计教学反思科目：课时教案1 备课人： 余志芳阅读课题小猪变形记课时 间2011.8

21、时一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己 的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图 书，在阅读中体会，在体会中阅读 情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。二、教学重点、难点阅读图书及方法的指导三、教学准备自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程修改栏一、导入课题 1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、简

22、介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面 指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事， 走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三 你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字 4、出示图四 小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“ 嗨，下面的那位！” 小猪跟斑马打招呼，“ 我是

23、一只了不 起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“ 你不是长颈鹿！” 斑马大笑着说，“ 你是一只踩着高跷摇 摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读 5、出示图五 小猪摔得怎样？指导读第五页文字 三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪 遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3、汇报 四、读图文，了解故事情节 1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提读书要求。3、学生读书 4、汇报 现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成 了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的

24、小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想 找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗 ?他在哪里 找到的？6、齐读有关内容。7、最后他还是想做 -小猪，因为小猪懂得了 -做好自己，最幸福。出示：“ 原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读 五、总结读书方法，布置亲子阅读板书设计教学反思科目：课时教案备课人： 余志芳2011.8 阅读课题阅读春天的文章课1 时 间时一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1. 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2. 通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的

25、美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。三、教学准备课件一、教学过程修改栏创设情景，激发阅读兴趣。1播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字 能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几 篇描写春天的文章。二、指导阅读。（一）阅读“ 春暖花开” 的二段文字。1翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。2读了这两

26、段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己 的感觉，谁来读一读。（指名读） 边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美 地读一读，记一记。交流所画的词句，有感情朗读。4（二）走进“ 童话城堡”1过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2生借助拼音，自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子 们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？分角色朗读。34交流。（三）感受“ 春的使者”1是谁带来春的消息， 春天的使者是谁呢？听老师读 迎春花。（配乐）2学生朗读春天。（配乐）小结 三、今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春 天的美好，积累

27、了一些描写春天的好词佳句， 收获可真不少。 “ 书 是人类最好的朋友。” 希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去 获得更多的知识。板书设计教学反思课时教案科目：阅读课1 备课人： 余志芳课题安徒生童话时 间2011.8 时一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习 惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。二、教学重点、难点带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。三、教学准备1、学生阅读丑小鸭等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读

28、物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程修改栏一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽 呢？2. 光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的 美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3. 开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人 提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4. 这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分 享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会 1. 小组交流、汇报读书成果。2. 全班交流。（指名汇报， 师引导，推荐好书给班上其他同学。 ）三、

29、走近安徒生，重温经典 1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的 介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字 叫安徒生童话（展示书）2. （出示安徒生图片） 这位就是安徒生， 你了解安徒生吗？ （指 名介绍，师补充资料）四、赏读丑小鸭1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大 家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？ 2. 丑小鸭最后怎么了？1 师配乐范读 2 看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一 看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全

30、集图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传 真爱，让我如此幸福 中找答案吧！ 这里的“ 真 爱” ，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书 中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流 浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊 无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！安徒生 5. 今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走 近了安徒生， 重温了安徒生的经典。 读书确实让我们美丽， 以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。板书设计教学反思科目：课时教案1 备课人：

31、 余志芳阅读课题龟兔赛跑课时 间2011.10 时一、教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、以“ 童话” 为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话 的兴趣。2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。二、教学重点、难点指导课外阅读的方法三、教学准备课件，儿童歌曲碟片，图片教学过程修改栏一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。（我唱你猜）2、图片，影片忆童话。（我画你猜）3、关键词语聊童话。（我说你猜）二、读书印象走进童话龟兔赛跑1、谈话导入 2、推荐童话作品龟兔赛跑。1）介绍目录。2) 、谈读书印象。

32、能说说拿到这本书时，给你的第一印象 吗？三、欣赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。4、我读你猜。5、同桌练习。四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着？等会儿，告诉我答案，（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。3、辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请

33、参加比赛吗？4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然 后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法 6、移情想象。五、拓展阅读开启阅读途径 1、推荐同类美文。2、了解阅读途径。3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。人们常用以下几句话来说明书的重要性 ( 课件展示谚语 ) 读书名言：1、书是人类进步的阶梯高尔基. 。谁来读读？2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚 3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果 4、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯卡师: 孩子们，我们的读书还只是刚刚起步, 希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐, 一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游, 成为博览