师库免费教案 人民教育出版社 小学语文 四年级 上册P8

1、师库免费教案 人民教育出版社 小学语文 四年级 上册P8师库免费教案 人民教育出版社 小学语文 四年级 上册P8创新小学一年级语文第一册第三单元汉语拼音教案（一）第一课时 教学目的：1学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点：1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板

2、书：11ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形 1出示ao图 ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗） 2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4教师范读，学生随读，同桌互读。 5指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的

3、口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4同桌互读，相互纠正。免费分享创新5采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。iu 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4教师范读，学生随读体会，同桌读。 5开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写ao、

4、ou、iu3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声 1请学生回忆标调小儿歌。 2请同学说说儿歌。3教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。 4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书：o o o o u u u u i ii i 5让学生自己试着读一读。 6同桌同学互读。7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考

5、的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2出示图下音节免费分享创新mo gu ni（1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3指名读。 附：板书设计 第二课时 教学目的：1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。 教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。 教学难点：读准三拼音节。 教学过程：一、复习1照着板书复习上节课的学习内容。2回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节 1出示板书： （1）自己试拼。（2）同桌互

6、拼，相互纠正。 （3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。 2出示板书：（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。三、看图拼读音节1出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？免费分享创新2出示音节： （1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。 （3）指名拼读。四、读儿歌1指出红色的字母读一读。2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3质疑：读学生提出读不准

7、的音节，同学解疑。 4请学生带领同学读儿歌。五、读全文1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。 2教师领读，学生随读。 3指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！小学一年级语文第一册第三单元汉语拼音教案（二）第一课时 教学目的：1学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。 2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来

8、认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai、ei、ui免费分享创新像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形 1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发现什么了？ （2）出示图：ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同

9、桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形 1学习ei的音 （1）出示ei图：ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小

10、红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形 1出示ui图：ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。 （2）同桌同学互相说说你是怎样学的？免费分享创新（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。） （4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，

11、发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号， 没a找oe， iu并列标调号， 谁在后面送给谁。 （1）学生读读儿歌 （2）想想什么意思？4结合刚才的

12、小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示aiaiaiai eieieiei uiuiuiui 请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i2i3i4i 5i6i7i8i u9u0u!u 5学生练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读免费分享创新（4）按顺序读，不按顺序读。 附：板书设计 第二课时 教学目的：1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。 2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 3读好小儿歌。 教学重点：1能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 教学难点： 能正

13、确地抄写音节。 教学过程：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。 2打乱顺序读ai、ei、ui的四声。 3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节 1出示声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。 5教师指名读，达到拼读熟练的程度。 6指导读书打开书第31页（页码在书的左下角或右下角） 读课题10 老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。 2请同学任意选择音节组词。免费分享创新3怎样在四线

14、三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？ 那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？ 5请学生跟着电脑一起写。 （1）先写ki音节点击鼠标：在第一个格的后半格写k 点击鼠标：在第二个格的前半格写ai 点击鼠标：最后标上一声。 （2）再写gi音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g 点击鼠标：在第五个格的前半格写i 点击鼠标：最后在e上标上三声。 （3）最后写hu音节你们能说说应该怎样写hu这个音节吗？ 说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h 点击电脑：在第八

15、个格的前半格写ui 点击电脑：最后在i上标上二声。6教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词 1出示3幅图： 问：图上画的是什么呀！ 2出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互相读，相互纠正。 （3）指名读。免费分享创新五、学说儿歌1出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。 2借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3请同学

16、读儿歌。 4教师纠正后范读。 5学生练习读。 6同桌互读。 7指名读。六、教师指导读全文1先范读，让学生了解读书的顺序。 2教师领读，学生随读。3学生自由读，教师巡视，个别辅导。 4指名读。七、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui，同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。小学一年级语文第一册第三单元汉语拼音教案（三）第一课时 教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音

17、形和整体认读yng。 教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。免费分享创新二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2出示图下音节yng。 3教师示范读yng，学生随读。 4教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软

18、腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。 8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形 1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。 3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发

19、音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。 1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？免费分享创新3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5

20、记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形 1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng教师范读，学生随读。 3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附：板书设计 第二课时 教学目的：1准确地拼读声

21、母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2正确规范地书写shnyng两个音节。 教学重点：1拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2书写shnyng两个音节。 教学难点：1本课的三拼音节。 2按格式书写音节。 教学过程：一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。免费分享创新2读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节 1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。 3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节 1出示四幅图和图下音节 qi1ngqi1ng chu2ngchu2ng xi$ngxi$

22、ng xi4ngxi4ng2观察图画，四幅图分别画了什么？ 3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chng（“长”音），chung（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 6指名读，比比谁读得准确。四、抄写shnyng的音节1让学生回忆第10课抄写音节的格式。 2学生说说shnyng音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿

23、歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。免费分享创新5指名读。 6齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。 附：板书设计 探究活动1看谁听得清，找得对、读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘

24、对了，再带着全班同学读一遍。 2猜谜语。yu shwn wn，yu sh yun yun， 有时弯弯，有时圆圆，bi tin b jin，wn shng lu min。 白天不见，晚上露面。 yu ling 月亮小学一年级语文第一册第三单元汉语拼音教案（四）第一课时 教学目的：1学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3学习整体认读音节yuan。 教学重点：1学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难

25、点：免费分享创新学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。二、看图学习韵母an、en 1学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠

26、正发音。 （6）指名读，开火车读。 2学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en 1观察an、en2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节 1学习bpmf与en组成的音节 （1）出示让学生自己练习拼读。 （2）同桌小

27、伙伴互相读一读。 （3）指名读。免费分享创新2学习介母是的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan 1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。第二篇：小学一年级语文第一册第三单元 汉语拼音10教案小学一年级语文第一册第三单元 汉语拼音10教案baiduwenku教案示例第

28、一课时教学目的：1学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现

29、什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组

30、讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音

31、学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，

32、老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i2i3i4i5i6i7i8iu9u0u!u5学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。附：板书设计教案示例第一课时教学目的：1学会ai、ei

33、、ui3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看

34、这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小

35、老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围

36、巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，

37、老六。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调1i2i3i4i5i6i7i8iu9u0u!u5学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。附：板书设计第二课时教学目的：1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节

38、。2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3读好小儿歌。教学重点：1能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教学过程：一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5教师指名读，达到拼读熟练的程度。6指导读书打开书第31页（页码在书

39、的左下角或右下角）读课题10老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学任意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5请学生跟着电脑一起写。（1）先写ki音节点击鼠标：在第一个格的后半格写k点击鼠标：在第二个格的前半格写ai点击鼠标：最后标上一声。（2）再写gi音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g点击鼠标：在第五个格的前半格写i点击鼠标：最后在e上标上三声。（3

40、）最后写hu音节你们能说说应该怎样写hu这个音节吗？说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h点击电脑：在第八个格的前半格写ui点击电脑：最后在i上标上二声。6教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1出示3幅图：问：图上画的是什么呀！2出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3

41、）指名读。五、学说儿歌1出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。2借助学过的音节自己试着读读儿歌。3请同学读儿歌。4教师纠正后范读。5学生练习读。6同桌互读。7指名读。六、教师指导读全文1先范读，让学生了解读书的顺序。2教师领读，学生随读。3学生自由读，教师巡视，个别辅导。4指名读。七、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui，同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。附：板书设计第三篇：第一册第四单元 汉语拼音 14 - 小学一年级语文教案第一册第四单元 汉语拼音 14 - 小学一年级语文教案

42、14 ang eng ing ong第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng ing ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音

43、节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng。3教师示范读yng，学生随读。4教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为

44、e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2

45、出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写

46、韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计第四篇：小学一年级语文第一册第四单元 汉语拼音13教案13an、en、in、un、n第一课时教学目的：1学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点：1学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节

47、，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读

48、。2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节

49、。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把圆的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计教案示例13an、en、in、un、n第一课时教学目的：1学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上

50、两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点：1学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试

51、着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投

52、影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把圆的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计第二课时教学

53、目的：1学会前鼻韵母in、un、n3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点：1学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点：1准确地区分un、n。2yun的右半部分是un还是n学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的荫学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖

54、上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的印。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：千万不要让蚊子咬疱哇！使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？2借云的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别u