三亚落日 (2)

1、2 三亚落日教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的语句。4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。教学时间： 两课时第一课时课时目的: 学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。知道三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。正确流利地朗读课文。一、导人新课，激发兴趣1.今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)2.解题，你知道课文会写些什么内容吗？3.(出示中国

2、地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读课文，学习字词1自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2检查自学效果。(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸 椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色

3、，本课指程度不同的红色。硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。收敛：(光线等)减弱或消失、3指名分自然段朗读课文，教师相机正音。三、再读课文，理清层次：1.自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第35自然段)2.课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)3.学生划分段落。四、精读第一段1轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。（“在三亚看落日真有意思。”）(板书：真有诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生非常美好的想象等。)2指导朗读第1自然段。(1)学生试渎

4、。(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不逊色”等词句，要求读出喜爱、赞美之情。(3)范读、齐读。五、指导书写“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。“盏”：上下结构，上大下小。“彤”：左右基本一样大，先写点，再写横。六、作业习字册第二课时课时目的：1.通过读文，了解三亚落日的美丽景色。2.激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.欣赏描写落日的语句。4.有感情地朗读课文，背诵课文。一 、复习导入新课上节课，我们知道了“在三亚看落日真有意思。”这节课我们就把自己想象成一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受那里的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？ 二、品

5、读感悟第二自然段：过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?先看一组照片。你们觉得三亚怎么样？ (1)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。(2)全班交流 “蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。(3)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。(4)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：“蘸”、“搔”拟人化手法

6、的运用。“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。(5)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1.自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2.交流：(1)在太阳滑落前，作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情

7、)质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。 (2)在太阳滑落时，太阳又什么样子的？读第4自然段。板书：像大红灯笼，像跳水运动员投影映示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？ “悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接

8、触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。 “下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。 “挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。3面对此时

9、此刻醉人的景色，人们脸上露出了怎样的神情？作者还抓住观赏者的神情，通过“惊讶”“不敢眨眼”“生怕”等词语，微妙的写出了观赏者对日落的留恋，进一步衬托出日落景象的美妙！学生交流到喜欢落日像跳水员的时候，相机【出示】一组语段：A我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。B我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。（1）分组读两个句子，说说哪句话好？好在哪里？（2）指名说。（第二句把夕阳完全落下去的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）（3）齐读第二句话。（4）“我”为什么要“瞪大双眼”欣赏落日呢？说明了什么？（突出“我”对落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）（5）读到这儿，能整理出三亚落日的全过程吗？ 板书：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水 （6）三亚落日的美