“慢班”学生的情思

1、PAGE PAGE 3“慢班”学生的情思黎雁平带着漫不经心走进我的慢班，不以为他们有什么高尚的思想，开始的日子，抱着本有的责任心，淡淡地投入工作，按部就班常规管理，没有好事情让我激动，也没有坏事情让我冲动。生活慢慢进入轨道，不合时宜的现象举不胜举，违纪违规的学生层出不穷。然而美丽的心灵、鲜活的情思也悄悄地呈现，在他们叛逆违纪掩盖的内心深处，也有思想的碰撞，灵魂的悸动。一、“父亲送给孩子最好的礼物是爱他（她）的妈妈”让我分享到这句话的是一个我不喜欢的女孩。当时在女孩的读书笔记本上读到这句话，我心灵震撼了，久久地久久地回味注意这个女孩子是在高一的时候，当时，办公室的老师正在“咬牙切齿”地声讨一对谈

2、恋爱的学生，说这对学生一下课就粘在一起，简直“不堪入目”“不忍卒睹”，败坏学风、校风。好奇心驱使我去认识他们。此后，我也悄悄地注意，静静地观察，发现他们真的是“亲密无间”，心里狠狠地想，怎么会有这样的学生？到我做班主任，非收拾他们不可！真是冤家路窄，高二分班的时候，顺理成章地分到了我的慢班。开学的时候，一位父亲领着那个“不堪入目”谈恋爱的女生来报名。她，一副安份守已、乖乖女的模样，冲着我甜甜地笑：“班主任，我会听你的话的哟！”“哼，你就装吧！”我暗暗地想。 第一天上课，正常。 第二天上课，没有出现什么状况。 第三天第六节课下，她拿了一张假条：班主任，我痛经，要回宿舍休息，请您批准。我看看假条，

3、又看看她的脸色，一脸严肃地问：“真痛？”“真痛！”她弯着腰，抱着肚子，皱着眉头，“好，如果真痛，你就回宿舍休息，”我还嘱咐她用热毛巾敷肚子，喝姜红糖水。 一个星期过去了，一天晚自修，她又拿来一张请假条：班主任，我头痛，请假今晚在宿舍休息，请批准。“真痛？”“真痛！要不你去问我的同桌。”“好，如果是真痛就休息。”像这样的请假一个月有五六次，开始的时候还有请假条，先假后休，到后来发展到先休后假。除了请霸王假，就是偷偷地外出，神不知鬼不觉，只要不盯着，保准给你弄出点名堂来，想了很多办法，都无法摆平她，加上先前“不堪入目”的恋爱经历，我真是受够了，实在无法心平气和地和她沟通，总觉得这女孩心灵被垃圾填充

4、，没有一点点可爱之处，心想：改变能改变的，接受不能改变的，算了吧。 正当我怀着放弃她的想法时，“老师，我补交读书笔记。”一天，她拿来读书笔记，打开阅读下去，有一篇感悟深深地吸引我：父亲为了补尝单亲的孩子，经常买礼物给孩子，可是孩子一点也不买帐。她用了第二人称和反问句作结尾：亲爱的爸爸，你知道父亲送给孩子最好的礼物是什么吗？“父亲送给孩子最好的礼物是爱他（她）的妈妈”。 我惊呆了，经历了怎样的成长环境，经受了怎样的情感纠结，才有如此的感悟，小小年纪，饱受了多少内心的煎熬，我坚硬的内心在这句话面前终于和女孩的缺点妥协了，问题孩子出自问题家庭。我该找她好好聊聊，好好聊，不生气！“一粒饱满健康的种子，

5、遗弃于山石间，就永远没有生根发芽开花结果的希望，如果有一只怜爱的手把这粒种子移植到一片土壤中，这粒种子极有可能就有了壮硕的未来。” 读到这句话是无意间的事情。一位女生的书桌非常零乱，说了几次都无动于衷，忍无可忍走到她的座位，在收拾中发现了一本随笔，好奇地打开，发现了如下的文字：在这个世界上，伟人不多，坏人也不多，最多的是平凡的人，而在学校里好学生与差学生加起来未必有中等生的一半。在老师表扬的名单上没有他们的名字，在被批评的队伍中也看不到他们的影子，难怪有些学生抱怨说，“不得顺数第一名，也争取倒数第一名！”是的，他们太可怜了，坏事他们不敢干，好事又总轮不到他们，只能像白云一样飘浮在半空中。说实在

6、的，我真不知该怎样下笔去描写中等生，他们的表面个个都差不多，他们不属于爱显耀的一种人，偶尔吵闹一翻，但绝大多数的时候都安安静静的，在宿舍按时休息，在教室也很少离开自己的座位，好像他们有着永远看不完的书，做不完的题目似的，但是，他们的内心遭遇和情感世界却是各式各样，而且他们不容易深交，真正了解他们的只能是少数几个或和他们非常亲近的人，不是他们不易相处，而是他们需要足够的信任和安全的保障。他们都很坚强，也很脆弱，不经意触到他们心灵的痛处，都会让他们感到无言的痛楚，尽管有些伤是微不足道的。相当一部分中等生在小学或初中时都是很优秀的，他们之所以落后了，原因是多方面的，有些是由于换了环境，一时适应不了；

7、有些中因为自信心不够充足，走到新的集体里感到矮人一截，看不到自己的优点，而失去竞争的动力；更有些是因为中考失败未能从失败的阴影中走出来，而造成心理负担过重，无法专心认真学习他们要重新回到原来的水平，一部份人可以依靠自己去实现，更多的人则需要别人助他一臂之力，亲人、朋友的帮助是重要的，但关键还是在于老师。有些事是很不可思议的，老师无意中说的一些话或做的一些事都足以让学生或变好或变坏，所以我认为老师的职能除了传道授业解惑之外，还应该关心学生的内心世界。“一粒饱满健康的种子，遗弃于山石间，就永远没有生根发芽开花结果的希望，如果有一双怜爱的手把这粒种子移植到一片土壤中，这粒种子极有可能就有了壮硕的未来

8、。”一双怜爱的手把种子移植到土壤中，让种子生根发芽开花结果，我陷入了沉思常常发现班里有那么一些学生悄悄地来，悄悄地走，沉默少言，从不惹事生非，对班级事情既不主动也不被动，对学习的事情既不积极也不放松，平时工作的重点很少关注到他们，总是抱着这样的心理：不惹事不违纪，成绩又不好，关注的目光哪有时间停留在他们身上？这句话揭开了中等生隐秘的心门，叩击着为师的灵魂：伸出怜爱的双手，伸向那些“种子”，弯腰用心地捡起来吧二、“不会发呆的人是可耻的” “不会发呆的人是可耻的！”一位学生冲我吼出这句话的时候，真有五雷轰顶之感！ 这位学生很少和同学交流，每天不紧不慢到点走进教室，不声不响地坐在座位上，面无表情。常

9、常有老师在我面前投诉：“黎老师，某某刚才上课眼睛一动不动，叫她也不答理。”“黎老师，你们班某某上课坐在座位上，眼神呆滞，活像一具僵尸。”为此事，我找过她谈话，要求她上课注意与学生老师互动，她默默地点头，过后依然故我。也找过学生了解，同学们都说她就那样。有一天一位老师下课，气冲冲跑到我的跟前：“黎老师，我受不了了，你们班某某把自已矮胖的身子塞进座位里，一动不动，简直不像一个活人”。听到老师们无奈的诉说，心里真不是滋味，决定和她深入交流。我选择了一个在晚上无人进入的露天阳台，估计这是一个需要耗费时间的沟通。看着满天的星星，我期待她敞开心扉。我先把老师们对她上课的表现和我观察到的情况一古脑儿端到她面

10、前，看她有什么反应。突然，她冲着我大吼：老师，你懂吗，不会发呆的人是可耻的！我一听真是五雷轰顶，这是什么逻辑。冷静下来，心平气和地说：老师真不懂，能不能让我分享你的见解？ 老师，我问你：我每天有没有迟到早退？有没有不交作业？有没有上课睡觉？有没有自习堂讲话？有没有不参加劳动？在学校有没有违纪现象？ “好象没有”，我小心地回答，不知道她葫芦里装什么药。“不是好象，是真没有。我从来不违纪，我每天发发呆妨碍谁了？”“妨碍你自己，上课不听课，你怎么收获知识？”“最有用的知识是经历和感受得来的知识，发呆是我当下最真实的感受，我不能违背我的天性，我尊重身体和心灵的感受，我的心灵和身体很享受“发呆”，违背天

11、性和心性的人是可耻的。”“可耻？你这是懒惰的借口”“每个学生都有不同的性情，何必强求。”“强求？我想和你分享一件事：一天我到火车站坐车，离开车时间还有两个多小时，进站候车还不允许，怎么办？我只好到站前的德克士店去蹭坐，托着脸，看着人来人往。这时一位不年轻的服务员走来，问，你要点什么吗？我说不需要。她严肃地说：请出去，这不是发呆的地方！” “你的意思是教室不是发呆的地方，我懂。可我是一个差生，有些科目听不懂，枯坐听课，让生命一点点耗费，心有不甘，但我作为学生又不得不上课，有时候听着听着就走神，你是否站在我的角度想想，一天八节课，听不懂又不得不枯坐的滋味？”“我”“况且发呆是一种慢生活，慢生活是一种生命态度，我不想过一种快生活，老师您总是要求我们勤奋努力学习，考上理想的大学，你把你的观点和经历强加给我们，但我们是不同的个体。以我的身体和智力，我不可能考上大学，我的定位是高职高专，我干嘛强求我自己往前赶路，慢慢走欣赏路边的风景，或者发发呆，有何不可？”有一