2021-2022学年湖南省邵阳市新邵二中高一（下）入学语文试卷（附答案详解）

1、202L2022学年湖南省邵阳市新邵二中高一（下）入学语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成以下试题。材料一：习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“要在学生中弘扬劳动精神, 教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动 最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、老实劳动、创造性地劳动”，指出“要努力构建 德智体美劳全面培养的教育体系”。上述重要讲话是新时代马克思主义劳动观对各类人 才培养的重大理论指导，是从民族和国家开展的战略高度对深化教育改革、完善教育体 系建设提出的重大任务。在2013年同全国劳动模范代表座谈时，习近

2、平总书记历数在革命、建设、改革各 个历史时期的劳动者杰出代表，既包含体力劳动者，又包含脑力劳动者；既包含简单劳 动者，又包含复杂劳动者；既包含物质生产劳动者，又包含精神生产劳动者。老实劳动 与创造性劳动一样，都是对劳动的性质规定，前者是强调劳动目的、方法和手段的正当 性，后者那么是强调劳动要素、方法和结果的开展性。（摘编自文新华论以新时代马克思主义劳动观为指导深入推进劳动教育）材料二：劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。不久前，中共中 央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，强调劳动教育是中 国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根于中华优秀传统文化

3、，承载立德 树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。热爱劳动是中华民族的优秀文 化基因。孟子中就有“后稷教民稼用啬，树艺五谷；五谷熟而民人育”的记载。勤劳 创业、耕读传家是中国教育的重要内容，“劳”与“学”在历史上从未别离过。著名教 育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改造自然、 创造历史、开展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。应该看到，近年来一些青 少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一 定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。在学校课程的实施中，存在“口头上重视、 课程上忽视”等情况，劳动教育内容大多以活动

4、的方式呈现；社会和家庭对劳动教育在 人的全面开展中的重要意义，也存在认识缺乏的现象。推动全社会重视劳动教育，就要娜、皮埃尔，聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月 光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太了。所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书都 要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自 俄国著名肖像画家列宾之手。托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满, 眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，一幅深沉而忧郁的表情。 他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我 常常目不转睛地向他行

5、注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。随着年龄的增大，我渐 渐地学着观察社会，又读了许多托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与法国人罗曼 罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及为什么 他被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.异乎寻常B.无与伦比C.无与伦比D.异乎寻常A.异乎寻常B.无与伦比C.无与伦比D.异乎寻常惟妙惟肖栩栩如生惟妙惟肖栩栩如生卓著对于卓越关于卓著对于卓越关于22.以下关于这段文字的表达,22.以下关于这段文字的表达,说法正确的一项为哪一项A.这段文字先作因果分析，然后推进一层。B.开头的三个“托尔

6、斯泰”都可以换成“他”。C.文段加点的两个“等”字，用法相同。D.将最后一句移至加点的“所以”之前，文意更连贯。比喻具有“相似性”，请简要分析文中画波浪线局部的比喻的构成和相似点。第10页，共26页答案和解析15.【答案】C、C、B、首先指出劳动是中华民族的传统美德以及劳动的重要意义；然后分析近年来劳动教育存在的问题以及应对策略；最后归结论点，再次阐述劳动 教育的重要性。、劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推 动劳动创新、建设教育强国意义重大。现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。教育与生产劳动相结合是造就全面开展的人的唯一方法，将教育与劳动

7、相结合开展新 时代劳动教育，具有独特的育人价值。【解析】.【分析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要 求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带 入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。【解答】A.无中生有。“党和国家对此比创造性劳动更加重视”在原文中找不到依据，相反， 依据原文“在推动树立辛勤劳动、老实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动”，文 本表达了不同观点。“中国劳动教育的育人功能是春秋时期儒学的倡导而开始的”错误，原文中只是谈 到孟子曾强调劳动教育的育人功能，其内容提到后稷所处的时期（

8、尧舜时代）就重视劳 动的育人功能。C.正确。D.颠倒了原文的逻辑关系，依据原文“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身 真本领，就能在劳动中表达价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国家开展的 广阔天地”可知。应选C O.【分析】此题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分 析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。【答案】C.“重点都是为了强化劳动教育”错误，出台中国高考评价体系，是着眼于适应 科技开展和产业变革的需要，培养创新型人才，强化老实合法劳动意识，培养科学精神。“强化和落实劳动教育”只是其中重点之一。应选C O.【分析】此题考查学生对

9、文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的 内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角 度和层面进行分析论证的，可以使用哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析。【解答】A.界定劳动的范畴。B.材料二的最主要观点是“对青少年学生要加强劳动教育”，核心是“劳动教育”而 不是“劳动”本身。表达、突出劳动教育的重要性。C.强调劳动的对创造美的重要作用。D.辩证分析劳动和生活的关系。应选B o4.此题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和

10、分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。依据原文“不久前，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育, 植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义 重大”，劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、 建设教育强国意义重大。依据原文“应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳 动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动 教育被淡化、弱化”，现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被 淡化、弱化。依

11、据原文“在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相 结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值”，教育与生产劳动相结合是造就全面 开展的人的唯一方法,将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值。 5.此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式 为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的 基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。阅读社会科学类非连续性 复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几局部组成；其次，要根据第12页，共26页 材料的出处，从标题要素入手，整体把握各那么材料的

12、大致内容；最后，聚焦图表中的数 据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核 心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明 确文本的主要观点。依据原文“不久前，中共中央、国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育, 植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义 重大”，劳动教育，植根于中华优秀传统文化，承载立德树人的理念，对推动劳动创新、 建设教育强国意义重大。依据原文“应该看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳 动成果、不想劳动

13、、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动 教育被淡化、弱化”，现实中，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被 淡化、弱化。依据原文“在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相 结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价值”，教育与生产劳动相结合是造就全面 开展的人的唯一方法，将教育与劳动相结合开展新时代劳动教育，具有独特的育人价 值。69.【答案】D、C、【解析】（1）D. “这些相遇都带给作者美好的感受”错误。根据第段“我茫然地 站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅 的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树

14、是一样的树，花是一样的花，但 是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”可知，在广州邂逅的合欢，是傲慢、 居高临下的，并不是“这些相遇都带给作者美好的感受”的。应选：Do（2）C. “相互映衬”“使史铁生的形象更鲜明”错误。应当是用史铁生的文章及母子 之情衬托作者的母女之情，使作者塑造的母亲的形象更鲜明，表达了作者对母亲的深情。 应选：Co（3）先找出选线句子的修辞，然后分析修辞的艺术效果。根据“树叶间缀满了粉红色 棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”可知， 本句运用了比喻的修辞手法，把合欢树的花比作“棉絮”“雾。运用比喻，可以将抽 象的事物变得具体，“

15、棉絮”这个喻体的运用，写出了合欢花的轻盈柔美，“雾”这个 喻体的运用那么突出了合欢花的芳香。根据“我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶，发梢，直到我的肩膀、我的 手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我 的发梢，直到我的头顶，重重叠叠”可知，这句还运用了反复的修辞手法，反复说“那 香气”从“头顶”“发梢”“我的肩膀”“我的手”“我的脚下”倾泻而下或蓬勃而 起的状态，写出了合欢花香的魅力，突出了 “我”初见合欢的惊喜与震撼之情。根据“我站在树下，看见那香气正倾泻而下”等句子可知，这是运用了通感的手法，用 形象的语言使感觉转移，将嗅觉与视觉沟通起来，写出

16、“我”对花香的独特感受，富有 韵味。(4)根据“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知 道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，抹了胭脂一样”可知， 这是描写“我”九岁那一年的七月，母亲去小城开会时的样子，写出了童年时对母爱的 独特感受，这是实写，“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”是 用合欢树的美来衬托母亲的美，塑造了母亲美丽而温婉的形象。第段中，根据“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊， 不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。 她从那香里走过来了，她唤我的声音也是香的

17、、软的呢”可知，这段文字与第段文字 大体相似，使文章充满了浓郁的抒情气氛，烘托出母子相伴的温暖幸福的气氛，还有“我” 与妈妈在一起带给我”的无限欢喜和美好，突出了文章主题。在结构上，呼应前文， 前后照应，使结构更严谨。从手法上来看，根据“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一 点声音也没有”可知，当时“我”站在母亲病房的窗前，“她从那香里走过来了，她唤 我的声音也是香的、软的呢”都是虚写，是作者的想象，丰富了母亲的形象，此时的作 者对母爱有了更深切的体会，借此表达了深深的眷恋和不舍之情。答案：DC(3)采用比喻手法，把合欢树的花比作“棉絮”“雾”，写出合欢花的轻盈柔美和 芳香；运用了反复手法，写出了

18、合欢花香的魅力，突出了 “我”初见合欢的惊喜与震撼之情； 运用通感手法，写出“我”对花香的独特感受，富有韵味。(4)第一次是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感 受。第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的眷恋与回 忆。结构上呼应前文，丰富了母亲的形象，突出了主题。或：这种重复行文使文章充 满了浓郁的抒情气氛，烘托了内心的情感。第14页，共26页(1)此题考查理解分析散文内容的能力。理解散文内容要有整体阅读的意识。在理解 和把握文章主要内容的前提下，寻找在文中的对应内容,然后比拟辨析，最后做出判断。(2)此题考查对散文艺术特色的分析鉴赏能力。要注

19、意结合全文进行分析。常见的错 误类型是形象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解文意或只答表层含义，或弄错作者的写作意图等。(3)此题考查鉴赏修辞手法的能力。常见修辞手法有：比喻、对偶、夸张、比照、拟 人、借代、双关、设问反问等。这类题的答题步骤：准确地指出用了何种手法；结 合句子，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了怎样的感情。(4)此题考查对语段作用的探究的能力。解答此类题目可从内容与情感、结构、手法 等角度分析。结构上的作用一般有：首尾呼应或前后呼应，使文章结构完整；照应题目， 引起下文，为下文做铺垫等。现代文阅读需具备以

20、下解题意识：一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系那么是镜中花，水中月的关系，看 得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文。因此考生必须有文本意 识。二、问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题” 对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答, 那么一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一 般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生

21、要有得分点意识，按赋分 解答。四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原那么之一，考生要有一双善于发现的 眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就 是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。1014.【答案】A、【解析】(1) B.译文：劣马连走十天。驾，指代马车一天的行程。应选Bo“芷”是“为”的宾语，中间不能断开，排除AC。“君子不近” “庶人不服”结 构相同，应在“近”后断句，排除D。译文：兰槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子 下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。应选BoB.古代称跨出一脚为“跳”，跨出两脚为“步”

22、。应选BoA. “举例论证”错。“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”是比喻论 证。应选Ao(5)假，借助；利足，脚走得快；水，游泳；绝，横渡。译文：借助车马的人，并 不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句；爪牙，爪子和牙齿；“上、下”，向上、 向下；一，专一。译文：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的 泉水，这是由于它用心专一。答案：BBBA(5)借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不 善于游泳，却可以横渡江河。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的

23、筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水， 这是由于它用心专一。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深; 冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煤的工艺把它制成 车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再 挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直, 刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就 会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处 看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加

24、长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声第16页，共26页 音没有变得洪亮,可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人,并不是脚走得快， 却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉 性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累 善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行 程，就没有方法到达千里之远；不积累细小的流水，就没有方法汇成江河大海。骏马一 跨跃，也缺乏十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果雕刻几下就停下来了， 那么腐朽的木头也刻不断。

25、如果不停地雕刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐 利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它 用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳍的洞穴它就无处藏身，这是因为 它用心浮躁。因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先 代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是 一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦 苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不 该系在芦苇上面。西方有

26、种叫“射干”的草，生长在高山之上，只有四寸高，却能俯瞰 百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也 能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里, 君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的 环境，出游必定要接近有学问品行的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。(1)此题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句 子的上下语境，对实词的意义进行揣测。(2)此题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。(3)此题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。(4)

27、此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比拟。(5)此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特 殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，到达词达句顺。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。 解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因

28、后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】（1） B. “诗人也希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”错误，应是鸿雁由北向 南将秋来的消息带给诗人，并非将思情带回故

29、乡。应选B。（2）首联“幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁”，写诗人拄杖登上了城北门楼，远眺 晚秋萧条的景象，满目肃杀之秋景激起了诗人“满眼愁”。首联写诗人因登临而引起的 悲秋之情：诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，寒气袭人，眼前萧瑟凄凉的景象 使诗人愁绪满怀。颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”，写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念, 远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，山河沦丧，兴复无期，不觉愁绪万千。本联表达 了诗人山河沦丧之愁。颈联“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”抒发了诗人的忧国深情，山河兴废难料，身 世安危未卜，瞻望自己的前途，身世安危未卜，真令人搔首不安，愁肠百结；自己投闲 置散

30、，报国无门，只能倚楼而叹了。本联写了诗人身世遭际之愁。由此可知，颔联和颈 联抒发了诗人对关中失地的忧思，对故都的怀念之情，表达了对山河沦陷、忧国伤时的 叹惋。尾联“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州”既承前意，又总结全诗。“横槊赋诗意指 行军途中，在马上横戈吟诗，而现在这些已成往事。“梦魂犹绕”写诗人虽然离开南郑 已有五年之久，但“金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发。“非复昔”表达 戎马生涯的怀念与对这些已成往事的感慨。诗人远望烽火，仰视阵雁，想到岁月空逝, 兴复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。这一联抒发了诗人壮志难酬之悲愤。答案：(1) B第18页，共26页（2）因登临而引起的悲秋之情

31、。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，寒气袭 人，眼前萧瑟凄凉的景象使诗人愁绪满怀；山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联 抒发了诗人对关中失地的忧思，对故都的怀念之情；壮志难酬之悲愤。远望烽火，仰 视阵雁，想到岁月空逝，兴复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。译文：拄着藜茎做成的手杖，只用一幅丝巾束发，站在成都北门城头。猛烈的西风席卷着 大地，满眼尽是萧条凄凉景象，无尽的愁绪袭上心头。从大散关传来的烽烟预示着边境 上发生了紧急情况,南飞的鸿雁带来了沦陷故都的信息。国家兴废难料，令人搔首不安； 时代安危未卜，（自己投闲置散，报国无门），只能倚楼而叹了。往昔行军途中，在马 上横戈吟诗的壮举虽不在再

32、有，但梦里依然萦绕着在古梁州金戈铁马的战斗生活。赏析：首句“幅巾藜杖北城头”，“幅巾”指不著冠，只用一幅丝巾束发；“藜杖”，藜 茎做成的手杖。“北城头”指成都北门城头。这句诗描绘了诗人的装束和出游的地点, 反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日就衰颓的情况。“卷地西风满眼愁”是写诗人 当时的感受。当诗人登上北城门楼时，首先感到的是卷地的西风。“西风”是秋天的象 征，“卷地”形容风势猛烈。时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒气袭人，四野呈 现出一片肃杀景象。当这种萧条凄凉景象映入诗人眼帘时，愁绪不免袭上心来。“满眼 愁”，正是写与外物相接而起的悲愁。但诗人在登楼前内心已自不欢，只有心怀悲愁的 人，

33、外界景物才会引起愁绪。所以与其说是“满眼愁”，勿宁说是“满怀愁”。“满眼 愁”在这里起承上启下的作用，而“愁”字可以说是诗眼。它既凝聚着诗人当时整个思 想感情，全诗又从这里生发开来。这句诗在这里起到了点题的作用。“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。”这两句是写对边境情况的忧虑和对关中国土的 怀念。大散关是南宋西北边境上的重要关塞，诗人过去曾在那里驻守过，今天登楼远望 从那里传来的烽烟，说明边境上发生紧急情况。作为一个积极主张抗金的诗人，怎能不 感到深切的关注和无穷的忧虑呢？这恐怕是诗人所愁之一。深秋来临，北地天寒，鸿雁 南飞，带来了 “杜陵秋”的信息。古代有鸿传书的典故。陆游身在西南地区的成都，

34、常 盼望从北方传来好消息。但这次看到鸿雁传来的却是“杜陵秋”。杜陵（在今陕西西安 市东南）秦置杜县，汉宣帝陵墓在此，故称杜陵。诗中用杜陵借指长安。长安为宋以前 多代王朝建都之地。故在这里又暗喻故都汴京。秋，在这里既指季节，也有岁月更替的 意思。“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的怀念之情。远望 使家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常规化、社会劳动教育多样化，形成劳动树人、 协同育人的格局。家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。意见强调，“家 庭要发挥在劳动教育中的基础作用”，鼓励孩子利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳 动的良好家风。意见同时提出，“学校要发挥在

35、劳动教育中的主导作用”，包括开 齐开足劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，有序安排学生集体劳动，等等。 而从社会角度看，企业公司、工厂农场可以开放实践场所，工青妇、公益基金会、社会 福利组织等可以搭建多样化劳动实践平台。在推动树立辛勤劳动、老实劳动理念的基础上，更应倡导创造性劳动。当前，日 益激烈的国际竞争，归根结底是人才特别是创新型人才的竞争。这就要注重生活实践、 社会实践、劳动实践的锤炼，培养孩子们的实践能力、批判性思维和创新思维。近年来 在全面深化教育领域综合改革中，全面提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、 出台中国高考评价体系等，就是着眼于适应科技开展和产业变革的需要，培

36、养创新 型人才，强化老实合法劳动意识，培养科学精神。一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研, 练就一身真本领，就能在劳动中表达价值，展现风采，更能在劳动中拓宽个人成才、国 家开展的广阔天地。马克思说：“劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。” 中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。广大青少年是社会主义的建设者和接班人，要 推动他们从小接受劳动教育、感受劳动之美，养成崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚 实劳动的习惯，从而以劳动教育树时代新人，用劳动之手创造幸福生活。（摘编自吕文利以劳动教育树时代新人）材料三：人生活在具体的、现实的社会中，人的全面开展要受到方方面面社会条件的制约， 教育就是

37、其中一个重要条件。马克思说：“要改变人的本性，使他获得一定的劳动技能 和技巧，成为兴旺的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”在教育中，如何才 能实现人的全面开展呢？马克思主义告诉我们，教育与生产劳动相结合是造就全面开展 的人的唯一方法。在构建德智体美劳全面培养的教育体系中，将教育与劳动相结合开展 新时代劳动教育，具有独特的育人价值。在日常生活劳动教育方面，让学生注重抓住衣 食住行等日常生活中的劳动实践机会，主动分担家务，掌握洗衣、做饭等必要的家务劳 动技能，养成爱劳动的好习惯。在服务性劳动教育方面，强调让学生参加校内外公益劳 动、志愿服务，培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等

38、危机主动作为的 奉献精神，参与社区治理。在生产劳动教育方面，强调让学生参加力所能及的生产劳动，第2页，共26页 烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。”这联诗句，抒发了诗人的忧国深情。“山河” 在此代表国家，国家可兴亦可废，而谁是兴国的英雄？ “身世”指所处的时代。时代可 安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的豪杰？山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前 途，真令人搔首不安，愁肠百结。再看，自己投闲置散，报国无门，只能倚楼而叹了。“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。”这一联既承前意，又总结全诗。“横槊赋诗 意指行军途中，在马上横戈吟诗，语出元

39、振稹唐故捡校工部员外郎杜君墓系铭并序“曹氏父子鞍马间为文，往往横槊赋诗。”其后苏轼在前赤壁赋中也曾写过“横槊 赋诗，固一世之雄也。“横槊赋诗”在这里借指乾道八年（1172）陆游于南郑任四川宣 抚使幕府职时在军中作诗事，他经常怀念的，正是“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而 现在这些已成往事。“非复昔”三字包含着多少感慨啊！诗人虽然离开南郑已有五年之 久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，诗虽结束，而余韵悠长。这首诗边记事边抒情，层次清楚，感情激愤，爱国热情跃然纸上。此外，如语言的 形象，对仗的工整，也是此篇的艺术特点。（1）此题考查学生赏析诗歌思想内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体

40、的把握， 又要对诗歌的局部进行恰当的分析。（2）此题考查学生理解作者的思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找 出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点； 最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述 是否准确。17.【答案】【小题1】譬如朝露，去日苦多【小题2】我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月【小题3】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回【解析】故答案为：（1）譬如朝露去日苦多（重点字：譬）（2）我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月（重点字：度

41、）（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（重点字：渚）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累,第20页，共26页 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增 加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。登高中的名句辑录：.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子 是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。.杜甫在登高中发出：“万里悲秋常作客

42、，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂 泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清 沙白鸟飞回。.写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来。.用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来。.情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百 年多病独登台。18.【答案】就带有鲜明的贬义色彩；以为这样就是真正的侠客；而不是“键盘”【解析】段意：解释键盘侠的含义。上句指出“指局部在现实生活中胆小怕事，而在网

43、上发表个人正义感的人群”， 承接键盘侠从出现开始”，应是就带有鲜明的贬义色彩；承接“对各类网事件评头品足”，后句“殊不知，真正的侠客是”，此处应是以为这 样就是真正的侠客；承接“还是注重一个侠字，后句“键盘可以成为两种不同性格的分割线，但侠 气是不容分割的”是对本句的具体解释，应指出而不是“键盘”。故答案为：就带有鲜明的贬义色彩以为这样就是真正的侠客而不是“键盘”考查补充句子，要通读语段，整体把握大意。答好语句补写题的关键词：.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。.推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的开展推导出所补写语句的内容，做 到内容上扣得紧；二是由与上下

44、文相关词语，句式的照应推导出所补写语句的句式及形 式上的衔接语，做到形式上接得上。.检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文 读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。19.【答案】“2020年5月8日，我国新一代载人飞船试验船返回舱在东风着陆场预定 区域成功着陆”，即“2020年5月8日，我国新一载人飞船试验船返回舱成功着陆”； 过程，“12时21分，试验船完成返回制动，进入返回轨道。13时33分，服务舱与返 回舱成功别离。13时49分，试验船返回舱平安着陆”，过程是对第一句的详细解释

45、说 明，属于对第一句的补充；飞行时间和成果，“13时49分，试验船返回舱平安着陆。 试验船于5月5日18时00分发射升空，在轨飞行2天19小时，完成了多项空间科学 技术试验，验证了新一代载人飞船高速再入返回防热控制、群伞回收及局部重复使用等 关键技术”，即“试验船在轨飞行2天19小时，完成了多项试验，验证了多项关键技 术”。注意字数限制。答案：2020年5月8日，我国新一代载人飞船试验船返回舱成功着陆。试验船在轨飞行2天 19小时，完成了多项试验，验证了多项关键技术。【解析】此题考查提炼语意，能力层级为表达运用E. “提炼语意”就是将内容丰富的 长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短

46、语或句子。此题考查的题型的下 定义，下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种 概念）二该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。 提炼语意的方法如下：.分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段 落划分层次，概括层意；然后区分主次，留主舍次；最后连缀语句。.归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心 性”。准确把握语段有这样几种途径：找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首 或段尾，如果是新闻，那么导语往往就是中心句；组合关键句或短语；用自己的话提 炼概括中心意思。概括内容、主旨，

47、常运用此法。.定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。.提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”， 提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要第22页，共26页通过压缩来完成。20.【答案】假设把苦难做云梯春桃妖烧，它不惧斗艳争芳，绽放出灼灼华光；夏莲淡雅，它不惧沾染铅华，亭立 出绝代的风姿；秋枫凄艳，它不惧粉碎身躯，舞动出生命的赞歌；冬梅清傲，它不惧雪 花欺凌，坚守出灵魂的倔强.它们告诉了我们追求的真谛，为梦想去飞翔，就不惧十丈 软红，颠倒磨折之苦.把苦难当做云梯，它会带我们到达人生的高度.当腼腆的

48、中国男孩刘伟站在感 动中国舞台上时，他赢得了全场人赞扬和尊敬的掌声，断臂的他用双脚弹奏出了一曲 曲震人心魂的曲子，最可贵的是他面对苦难时的乐观和豁达精神.当主持人对他感叹道 “上天对你很狠的”，他淡假设清风一笑道“还好还好” .这话透露出的不是岁月的沧桑, 而是一种豁达，正是这种豁达，让他面对残缺的身躯还保存着一份劫后余生的庆幸.我 们总会潜意识里不愿自己受苦，哪怕一点儿“情伤”就做出一副全世界都抛弃你的样 子.其实啊，这地球也不会因你一个人就停止转动吧.要记住：你笑，整个世界陪着你 笑；你哭，只有你自己一个人哭.假设是我们平常对自己“狠” 一点，不要一丁点事就“要 死要活”，那么我们便会发现

49、：其实我们的人生还有更好的路可走，把苦难当做助你青 云直上的梯子，你会到达人生的高度.把苦难当做云梯，它会带我们到达人格的高度.古有文天祥无视敌军的诱惑“留 取丹心照汗青”，今有孟佩杰为报养母收养之恩不离不弃，中有鲁迅为唤醒麻木的国人 “弃医从文”，外有哥白尼为科学被火燃烧，他们忠诚、感恩、胸怀天下，绝不妥协, 因此到达了人格的高度.但这社会上依然存在着埋怨父母、辱骂父母，甚至残杀父母这 样的例子，究竟是什么目的需要残杀父母才能到达？为人子女的，将来不应该是为父母 撑起一片天吗？何至于如些残忍地对待他们？苦难不应该是堕落的理由，应该是前进的 动力，带我们到达人生的高度.我愿意把苦难当做云梯，攀

50、登人生的高峰；我愿意把苦难当做云梯，攀登人格的 高峰，穿过五湖四海，九洲八荒，直到生命的终结.【解析】这是一道新材料作文题，狗死前应仔细阅读分析材料.本材料可分为两大层次，开头到 “提供出行方便”为一层，之后为一层.面对钻石翡翠的嘲讽，“陨石沉默不语，继续 为路人提供方便”，由此可立意：不畏嘲讽,坚守自我,或者坚持自己认为正确的东西.钻 石翡翠嘲讽陨石丑，可陨石继续为路人提供方便，由此得出立意：小人物（普通人物） 的奉献也是一种美.儿子认为“它经历了许多痛苦却陨落在这里（即成为一颗普通的石子），不值得”，可 老人说“它划破天际的那一刻，已经在天空中留下了自己最美的身影”，由此可立意: 只要曾经

51、有片刻的美丽，承受多少痛苦也无怨无悔.或者是某个瞬间，表达了一种美, 只要有这瞬间的美，人生便无悔.综合整那么材料，钻石翡翠嘲讽陨石丑，可陨石继续为路人提供方便，而且，它们只看到 陨石现在的普通，却不知它划破天际的那一刻，已经在天空中留下了自己最美的身影. 参考立意：不畏嘲讽，坚守自我，或者坚持自己认为正确的东西.小人物（普通人物）的奉献也是一种美.只要曾经有片刻的美丽，承受多少痛苦也无怨无悔.让苦难变得有意义.不要随意嘲讽别人，每人都有自己的美.新材料作文审题立意方法之多向辐射法有些材料作文的材料比拟散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中 心.对于这样的材料，审题时学生可以采用

52、多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立 意.比方，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两 事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意.【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢.他们想到越国去居住，于是 有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了. ”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋 是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫 妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？ ”【分析】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑.我 们无论做什么事，都

53、不能脱离实际.这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观 点，因而不会出现偏题、走题的现象.2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑.因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论.这就要求鲁人 敢于尝试、敢于冒险、敢于改革.3、延伸立意：就是在原材料内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的 推理、引伸.“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点.4、类比立意：就是通过联想，把材料的内容同材料外的其他内容由此及彼地联系第24页，共26页 起来考虑，找出其中的相似点.办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要

54、与可能， 那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道.2123.【答案】D、A、【解析】（1） “异乎寻常”跟平常的情况很不一样。“无与伦比”，意思是指事物非 常完美，没有能够与它相比的同类的东西。这里强调托尔斯泰的美与平常意义上的美是 不一样的，所以用“异乎寻常”，排除B项、C项。“栩栩如生”，形容艺术形象非常 生动逼真，像活的一样。“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。这里指 托尔斯泰作品中刻画的人物逼真，所以用形容艺术形象的“栩栩如生”，排除A项。“卓 著”，指突出显著。“卓越”，杰出的，超出一般的。这里指托尔斯泰才华杰出，超出 一般，用“卓越”。“关于”，介绍事

55、物包含的范围或内容，组成介词结构，用在名词 或名词性词组前面，作定语。“对于”，表示指出动作行为所涉及的对象，表示人、事 物、行为之间的对待关系。这里后面接的是“托尔斯泰的文章和书，还有英国人英德与 法国人罗曼罗兰分别为他写的传记”，是介绍作者读书的范围，所以用“关于”。 应选：DoA.先说学生时代，“我”对托尔斯泰的作品的喜欢，后面介绍了原因，是因果关 系，后表述随着年龄的增长，更能体会到托尔斯泰是“俄罗斯的伟大心魂”，内容更进 一层。分析正确。B.改换后句意不明确，第一处改换后读者不一定能知道作者讲的是谁， 后面两处作者有意不用代词其实也是为了更明确阐述自己的观点；C.前者“丑陋的列夫”

56、表示引用，后者“丑陋”表示强调，用法不同，判断错误；D.改后逻辑上不连贯。文章 先以“托尔斯泰非常美丽”总起全文，引出下文。4段再从肖像和“良知”方面概括 说明其“美丽”。然后第段过渡到从作者的所见、所闻、所思等角度，思路清晰，不 宜变换顺序。应选：Ao“闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一 个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”运用了比喻的额修辞手法，将托 尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在月光 下圆润饱满的珍珠”，珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的人物具有鲜明饱满生动的 特点，也呼应了文段“美丽的列夫托尔斯泰”

57、的主题。同时这个比喻在意境上也很和 谐，托尔斯泰塑造的人物栩栩如生，闭上眼睛人物形象就能立刻活跃，熠熠生辉，这和 月光下珍珠闪耀的意境相似。总之，这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物带 给我们的美的享受。答案：DA(3)把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠，表达了比喻的相似性；人物形象塑造 得鲜明饱满生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；闭上眼造人物形象就能立刻活跃, 这和月光下珍珠闪耀的意境相似。(1)此题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结 合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。(2)此题考查的是语段的概括的能力。首先通读语段，找出话题；然后

58、根据题干，划 出相关信息点；最后，归纳答案。(3)此题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分 析句子，确定修辞手法；最后明确表达效果。成语辨析题的设错角度：.望文生义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大局部成语需要透过字面意义去深 刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、浅薄地理解，就会造成望 文生义的毛病。.断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破 坏整个成语的意义。.轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。.语义重复。成语的意义比拟精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注 意成语意

59、义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。.自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义 和句子的语义矛盾。.形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用 上极可能混淆。.不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。8,褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用， 否那么会影响感情的正确表达。.谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能 用于对方，不能用于己方。如果区分不清，就会造成谦敬错位。第26页，共26页 丰富职业体验，提高职业技能

60、水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态 度，提升就业创业能力。这样对劳动教育的进一步细化，将教育与劳动相结合，充分发 挥了劳动教育在人的全面开展中的独特育人价值。（摘编自陈云龙劳动教育是学生全面开展的必要途径）.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.老实劳动是就劳动性质而言的，它强调了劳动目的、方法和手段的正当性，党和 国家对此比创造性劳动更加重视。B.勤劳创业、耕读传家是中国教育的重要内容，中国劳动教育的育人功能是由春秋 时期儒学的倡导而开始的。C.对大中小学生进行劳动教育，学校要起主导作用，家庭要发挥基础作用，社会可 以搭建多样化的劳动实践平台。D.劳动者只