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文档简介

1、三年级语文上册语文园地八教案三年级语文上册语文园地八教案能发现ABB式词语重叠局部的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。读背三字经节选，大致了解意思。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。启发学生善于发现别人的长处，通过详细的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教师准备数本不同版本的三字经。学生带字典或词典。学生搜集字谜。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进展夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。引导学生联系

2、前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过详细的事情真诚地夸奖别人。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用详细的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。各小组推荐一名代表在全班说。师生评议。评议要点：要用详细的事情；要实事求是；要真诚热情。对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。教师引导学生回忆交流一下这一学期己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。最的，你有哪些很想和别

3、人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容详细说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。选取局部习作朗读交流，互相议议优点和缺乏，提出修改意见。学生对自己的习作进展修改，然后誊抄。分页标题#e#教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。优秀习作赏析，鼓励学生以后把习作写得更好。建议学生把这学期的习作一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现这些词语都是

4、ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。投影展示，并朗读。请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。教师根据学生读的情况进展范读和指导。怎样理解这几个句子的意思？学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”

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