初中信息技术...文字教材

1、初中信息技术初中信息技术让每个孩子都能遇到好老师前言随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什么是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及评分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱节奏。流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面： 第一方面

2、是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型及考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节为大家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分小学、初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有先知”，此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有思路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法

3、宝。最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现了以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲环节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且有针对性的练习。俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模拟面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大胆，夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半

4、功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早日圆教师梦！目录TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _TOC_250017 前言1 HYPERLINK l _TOC_250016 第一部分教资面试知多少1 HYPERLINK l _TOC_250015 一、面试内容看清楚1 HYPERLINK l _TOC_250014 二、面试选科有学问1 HYPERLINK l _TOC_250013 三、面试流程六步走2 HYPERLINK l _TOC_250012 四、评分标准提前看3 HYPERLINK l _TOC_250011 第二部分考题规律大揭秘4 HYPERLINK l _T

5、OC_250010 一、规定问题知多少4 HYPERLINK l _TOC_250009 二、试讲题库探究竟9 HYPERLINK l _TOC_250008 三、答辩题目有先知9 HYPERLINK l _TOC_250007 第三部分面试技巧我支招12 HYPERLINK l _TOC_250006 一、规定问题跟我学12 HYPERLINK l _TOC_250005 二、试讲表现抓关键12 HYPERLINK l _TOC_250004 三、答辩应变有思路13 HYPERLINK l _TOC_250003 第四部分考前试炼你准行14 HYPERLINK l _TOC_250002 初

6、中信息技术第一套14 HYPERLINK l _TOC_250001 初中信息技术第二套22 HYPERLINK l _TOC_250000 初中信息技术第三套30初中信息技术 PAGE 2让每一个孩子都能遇到好老师第一部分教资面试知多少一、面试内容看清楚（一）资格证面试概述面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。（二）面试的形式面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。结构化面试结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面

7、试而言的。结构化面试是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。情境模拟（试讲）即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学科知识和教学能力。答辩全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问， 考生回答相应的问题。时间 5 分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或是关于教师职业理念的追问。二、面试选科有学问（一）面试内容面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考察应试者职业认知、心理素

8、质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、 教学实施、教学评价等教学基本技能。（二）面试科目学段笔试已通过科目面试可选报科目幼儿园101、102幼儿园小学201A、202A小学音乐、小学体育、小学美术201、202小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、 小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、小学心理健康教育、小学信息技术、小学全科初级中学301A、302A、科目三与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、初中美术301、302、科目三与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中学）、 历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息

9、技术、历史与社会、科学高级中学及中职文化课教师301A、302A、科目三与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、高中美术301、302、科目三与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术初高中新增科目301、302初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试主要结合面试进行考查中职专业课教师及实习指导教师301、302、303（科目三）【试行省自行组织】中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查三、面试流程六步走（一）面试程序考生进场

10、。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟到 15 分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读面试考生守则国家教育考试违纪处理办法（摘录）和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序号。维持候考室正常秩序。面试环节。包括以下步骤：第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单；第二步

11、：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间 20 分钟；第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取 2 道规定问题，要求考生回答。时间 5 分钟左右；第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示， 试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间 10 分钟；第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈 述）。时间 5 分钟左右；第六步：评分。面试考官依据评分标准和

12、细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于面试评分表，经主考官签字确认备查。（二）面试注意事项进行全真演练，提前一天做好各项准备。不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人的气质、言谈举止，查缺补漏。在面试即将开始时关闭一切通讯设备。初中信息技术 PAGE 39让每一个孩子都能遇到好老师在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。四、评分标准提前看评析资格证的关键是制定和把

13、握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：中学教师资格考试面试计分表（考官）考生编号科目名称（代码）考试时间月日时分至时分序号测试项目权重分值评分标准一职业认知52较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解3关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长二心理素质53活泼、开朗，有自信心2有较强的情绪调节能力三仪表仪态52衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点3行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当四言语表达158语言清晰，表达准确，语速适宜7善于倾听、交流，有亲和力五思维品质153思维缜密，富有条理4迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题4看

14、待问题全面，思维灵活4具有创新性地解决问题的思路和方法六教学设计104了解课程的目标与要求、准确把握教学内容3能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点3教学设计体现学生的主体性七教学实施356情境创设合理，关注学习动机的激发10教学内容表述和呈现清楚、准确4有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性8板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量7教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效八教学评价105能对学生进行过程性评价5能客观地评价教学效果第二部分考题规律大揭秘一、规定问题知多少结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是： 自

15、我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出：每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的 20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类型的题目考察相对较少，各占结构化题库的 10%。从 2018 年开始至今，结构化面试开始增加时事政治类题目，2021 年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升

16、趋势。因此考生在备考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。以下为七大类结构化面试具体题目及解析：（一）自我认知类这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行的观察、体验、感知和评价等方面。【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？【参考答案】作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下：首先，在刚入职时，我给自己定的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能

17、， 多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习， 自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名优秀的老师。再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需

18、要终身学习的过程。（二）人际沟通类这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通的问题。【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？【参考答案】当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研究作为主要工作内容而导致的。对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着， 我会找到领导，建

19、议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意识，做好学生学习的促进者角色。（三）组织管理类这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考生设计好整体的活动步骤。【例

20、题】如何组织好一次学科教研会？【参考答案】新课标要求以学生为主体，在现代化教学的要求下，教师授课不再是一味地教，让学生学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要， 而学科教研会对其他老师来说有着重要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手：在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需

21、要用到的物资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重要。确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不时之需。在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领导，总结心得，为以后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。（四）应急应变类这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”

22、，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到突发状况时的适应性反应。【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？【参考答案】在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等等，让课程继续进行下去。其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把另外同学叫到办公室。当然我会心平气和地问他俩上课

23、发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识到老师的用意，维持课堂纪律，有什么问题

24、都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。我相信通过我的一系列的解决措施，我能够很好的解决这个问题，并且及时反思提高， 避免以后此类事件的发生。（五）综合分析类综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类）【参考答案】考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认为应该辩证地看待：出现这

25、种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地了解学生的知识漏洞，及时弥补。遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免：第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在意学生的

26、成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问， 检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。【例题】性相近，习相远怎么理解？（观点类）【参考答案】“性相近，习相远”出自于论语，“性”指的是遗传素质，“习”指的是后天的环 境。这个说法强调，遗传素质仅仅为个体发展提供了生理前提，而后天的环境等对个体发展 影响更为深远。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特

27、点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个 体发展的物质前提，为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因 之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性。环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。为个体的发展提供了多种可 能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响 和作用时具有主观能动性，可以选择性接受环境对个体的影响。这句话给我们的启示是，作为教师，不仅仅要重视遗传素质对个体发展的意义，更要重 视建构一个良好的教育环境，同时积极进行家校合作，进一步建构一个良好的家庭环境，如 此才能有效促进孩子的长远发展。（六）

28、教育教学类教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学科相关的专业知识。【例题】一堂好课的标准是什么？【参考答案】我认为一堂好课的评价标准是：第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的；第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性； 第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性，培养学生自主学习的意识和能力；第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。（七）时政党史类考察

29、教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现象的积极意义，弘扬社会正能量。【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类）【参考答案】爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先， 需要自身树立良好的教育品质，坚持

30、教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。【例题】1937 年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类）【参考答

31、案】1937 年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括 7 月 7 日， 日军制造卢沟桥事变；8 月 13 日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9 月 25 日，平型关大战告捷；12 月 13 日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是 1937年 7 月 7 日的卢沟桥事变，又称七七事变。1937 年 7 月 7 日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城（今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻军第 29 军

32、 37 师 219 团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。二、试讲题库探究竟每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题。三、答辩题目有先知答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心， 答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决， 也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出：每年的教师资格证答辩题目中

33、，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题库的 40%和 30%，学科知识类题目占比 20%，其他类答辩题目考察最少，为 10%。以下为详细介绍：（一）学科专业知识学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。【例题】在插入列时，列（在左侧）与列（在右侧）有什么区别？【参考答案】列（在左侧）指的是新插入的一列在插入点的左侧；列（在右侧）指的是新插入的一列在插入点的右侧。两种方式指的都是相对于插入点的位置。（二）学科教学类学科教学类主要

34、包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。【参考答案】新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是“学

35、生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。（三）教学设计类考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以

36、及板书是如何安排的等等。该模块的题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具备专业的教育教学素养。【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？【参考答案】在导入环节，激发学生的兴趣。合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和认识。在新授课中，辅助教师教学。多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文字，教师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的知识点进行标记，这样可以大大地提高课堂效率。在延伸课外知识时增加素材。课本上的知识

37、毕竟是有限的，但是教学决不能停留在课内知识上。多媒体有利于对课外知识的延伸。教师在讲授课内知识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这样能够使学生真正达到知识的延伸和扩展。（四）其他类在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出现其他的随机问题，统一归为其他类。【例题】作为老师你的优势是什么？【参考答案】教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的优势，但也存在着一些劣

38、势。首先，我来说说我选择老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名教师，所以在报考大学的时候我义无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积极参加学校或者社会组织的各项活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有了一定的积累。当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在

39、教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提升自己的教学能力，努力做一名合格的老师。第三部分面试技巧我支招一、规定问题跟我学各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑）结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点

40、，首先需要在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常常有以下情况。（1）并列关系：也；又；既又；一边，一边；一方面，（另、又）一方面；不是，而是。（2）承接关系：首先（起先），然后（后来）；就便；才； 于是；然后；后来；接着。（3）递进关系：不但（不仅、不只、不光），而且（还、也、又、反而）；尚且，何况；别说（不要说），连（就是）。（4）转折关系：虽然（尽管），但是（可是、却、而）；然而；却；只是不过。假设关系：如果（假如、倘若、若、要是、要），就（那么、那、便） 即使（就是、

41、就算、纵然、哪怕），也（还）。条件关系：只要，就（都、便、总）；只有（唯有、除非），才（否则）；无论（不论、不管、任、任凭），都（总、总是、也、还）。因果关系：因为（由于），所以（就、因而、以致）；之所以是因为；既然，那么（就、又、便）。如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表达时多采用“总分总”结构。技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现）良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大家牢记表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、

42、重音变化。其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿， 或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。二、试讲表现抓关键技巧一：笑对“人生”生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这

43、样，大多考生太过紧张，表现极其不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑进入课堂。技巧二：增加师生互动现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老师”的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导” 包括出现知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之前要不断地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中， 教师加入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些

44、过程都离不开教师的引导、学生的参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生问题，并对学生的回答做出适当的评价和反应。技巧三：增加“学科素养”自 2017 年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论是考哪个年级阶段，考生都要

45、自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。三、答辩应变有思路在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱， 给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？ 2.请你谈谈 XX 和 XX 的区别？3.请举例说明 XX 内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分为轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答：答题思路简单口误，笔误迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在

46、哪些失误，通过回答来补救自己的失误。 “考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的”应该是（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后答题思路严重失误迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来补救自己的失误。承认：老师你好，您说得对，确实反省：不够严谨，教学经验不足，今后第四部分考前试炼你准行初中信息技术第一套一、结构化李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、 总

47、结提高四步答题。【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你 是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我

48、会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不

49、尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知， 可以结合自身情况展开论述。【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。 在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：第一，高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

50、第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听 说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我。因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。二、试讲题目：八年级电子表格片段教学内容：基本要求：试讲约 10 分钟；插入表格和输入数据；师生活动。【试题解析教案】教学目标：学生能掌握制作电子表格的方法。通过自主探

51、究小组合作，培养自我探究、主动学习、自我创新的能力。学生可以体会电子表格给工作和生活带来的方便性，进而激发学好计算机的欲望。 教学重点：工作表、单元格、工作簿的概念。教学难点：电子表格的建立和修饰。教学过程：一、创设情境，激趣导入在课前教师创设情境：在运动会中为了更好的记录每个班级体育项目成绩，应该怎么呢？ 希望学生帮忙解决。通过情境激发学生帮助别人的意识并对本节课产生浓厚的兴趣。从而引出课题：电子表格。二、任务驱动，探索新知1.建立电子表格教师通过课件讲解电子表格的基本作用：用电子表格软件处理数据表时，一般要先建 立表格、输入数据并完成必要的编辑与修饰。然后，利用电子表格软件的命令，指挥计算

52、机 完成所需的处理任务。必要时，还可以自动生成统计图表。这时学生对电子表格有了基本的了解，继而引出如何创建电子表格。教师布置任务： 以自主探究的方式按照书中或者课件中的操作步骤尝试完成。在学生尝试之前教师提示：首先启动电子表格软件，打开它们的窗口，工作区里出现空白表格时，就可以开始建立 用来记录、处理数据的表格了。而后请学生到教师机前进行演示：在第 1 行输入标题，在第 2 行输入表头。例如，在下图所示的表格中，输入的标题是“初一（1）班期中考试成绩表”，表头文字是“学号”“姓 名”“总分”“平均分”以及学科名等数据项的名称。通过学生演示，教师讲解操作并引导学生再次观察电子表格从而引出列号和行

53、号的内容。2.输入数据和合并单元格教师引导学生小组合作进行输入数据，在此之前讲解活动单元格以及当前单元格的概 念：单击某个单元格，这个单元格就可以变成当前单元格。通过键盘操作，可以向当前单元 格输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，就会把数据存储在当前的单元格里。而后引导学生同样以小组探究的方式探究如何合并单元格，教师提示：输入表格的标题时，可以先把工作表的第一行合并为一个单元格。例如，图书销售排行一类则要输入右图所示的表格标题，可以先把时间文学艺本类、文化教育关社科类、生活类指针移到Al单元格上，按住左键向右拖动到E1 单元格后放开，选定工作表中的Al到E1 单元格，然后单击常用工具

54、栏中的“合并及居中”按钮图，再在合并后的单元格中输入标题。三、巩固练习，强化提升给学生一张课程表，引导学生尝试对其进行合并单元格的操作。 四、师生小结，合作交流师生共同总结知识点。不仅课堂氛围轻松又能更好的强化本课中的知识点。五、布置作业，课后拓展设置开放性的作业，关于电子表格课后总结其他功能。 六、板书设计电子表格一、建立电子表格二、输入数据和合并单元格【试题解析试讲稿】一、创设情境，激趣导入师：上课，同学们好，请坐。刚才我碰到了你们的体育老师，他最近有这样一则苦恼， 他想把上次运动会中每个班级体育项目的成绩更好地记录下来，他不知道应该怎么办了，同学们，你们能帮助体育老师解决这个问题吗？生：

55、可以把每个班的体育成绩写在纸上。师：可是我们有好多项目，一张纸可能放不下那么多内容，而且每班的人数又多，就更不好操作了，而且可能会丢失，不能长久保存。那么，同学们还有其他想法吗？生：可以用电脑记录啊！建立一个 word 文档，这样就容易保存了。师：不错，可是我还想一目了然的看到每班的每个同学的各项成绩，又该怎么操作呢？ 师：我看同学们都陷入了沉思，那就让我们今天学习一种新的技能，那就是制作电子表格。二、任务驱动，探索新知师：同学们，现在由我讲解电子表格的基本作用，我们用电子表格处理数据表时，一般要先建立表格、输入数据并完成必要的编辑与修饰。然后，利用电子表格软件的命令，指挥计算机完成所需的处理

56、任务。必要时，根据需要我们还可以自动生成统计图表。同学们了解了吗？生：了解了。师：那我们怎么制作一个这样的电子表格呢？同学们结合课本上的操作步骤或者课件中的操作步骤自主尝试完成。师：大家注意了，首先要启动电子表格软件，打开它们的窗口，工作区里出现空白表格时，就可以开始建立用来记录、处理数据的表格了。师：现在请同学们说一说你是怎么制作的？后排靠窗的男生分享一下你的操作步骤吧！ 生：在第 1 行输入标题：“初一（1）班期中考试成绩表”，在第 2 行输入表头，表头文字是“学号”“姓名”“总分”“平均分”以及学科名等数据项的名称。 师：同学们这样做有什么好处呢？生：能立刻看到这是哪个班的体育成绩。生：

57、还能对每个学生的各项成绩一目了然地看出来，方便老师了解每个学生的情况。 生：还能看到每个项目的平均成绩。生：班里有名字一样的同学，但是学号这一列就很好的做出来区分。师：所以，表格体现了各数据项之间的关系，建立表格时应仔细考虑这种关系，然后再设计并输入表头。并且电子表格确实有很多方便的地方。生：老师，那么每一个小方格叫什么呢？师：工作表中的一个小方格叫单元格，是存储数据的最小单位。用单元格所在的列号和行号表示单元格地址，如 B 列第 6 行单元格地址是 B6。生：老师，这么多单元格组合起来又叫什么呢？师：工作表就是一张表格（如 sheet1sheet2）是单元格的集合。师：现在同学们可以向每一个

58、单元格中输入数据，我们单击某个单元格，这个单元格就可以变成当前单元格。通过键盘操作，可以向当前单元格输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，就会把数据存储在当前的单元格里。师：同学们现在我想让标题变成老师课件展示的这样，那么怎么把这几个单元格合并在一起呢？同学们以小组为单位，一起来合作完成，制作成我课件演示的这样。一会找小组代表上台展示你们的成果并口述操作步骤。师：看同学们都基本操作完毕了，我们请完成最快的第 4 组的代表上台演示。生：图书销售排行一类则要输入为表格的标题，可以把指针移到 Al 单元格上，按住鼠标左键向右拖动到 E1 单元格后放开，选定工作表中的 Al 到 E1 单元格，

59、然后单击常用工具栏中的“合并及居中”按钮。师：还有其他方法吗？生：也可以先把单元格进行合并，然后再在合并后的单元格中输入标题。师：看到刚才大家都在满意的点头，看来大家都掌握了合并单元格的操作了。 三、巩固练习，强化提升师：现在，请把咱班的课程表输入电子表格，并把标题合并居中，看看哪位同学操作的最快。师：哇！大家的速度简直是不分伯仲，快给自己点个赞。 四、师生小结，合作交流师：通过本节课学习，大家都有什么收获呢？ 生：我学会了在电子表格中输入数据。生：我了解了什么是单元格，什么是工作表。 生：我还学会了对单元格进行合并。师：很好，大家总结很全面，看来大家今天都收获颇丰啊！电子表格确实使我们在处理

60、数据时，变得方便快捷。五、布置作业，课后拓展师：大家回家后思考一下电子表格还有哪些功能？同学之间相互分享。今天的课就到这里，下课。六、板书设计电子表格一、建立电子表格二、输入数据和合并单元格三、答辩在插入列时，列（在左侧）与列（在右侧）有什么区别？【参考答案】列（在左侧）指的是新插入的一列在插入点的左侧；列（在右侧）指的是新插入的一列在插入点的右侧。两种方式指的都是相对于插入点的位置。简述幻灯片中改变文字颜色的三种方法？【参考答案】选中文字后，选择绘图工具栏中的“字体颜色”按钮，在弹出的下拉框中选择颜色。选中文字后，选择格式工具栏的“字体颜色”按钮，在弹出的下拉框中选择颜色。选中文字后，单击右