最新国家开放大学电大本科《健康教育与健康促进》期末标准题库及答案（试卷号：1121）

1、第 PAGE34 页 共 NUMPAGES34 页最新国家开放大学电大本科安康教育与安康促进期末标准题库及答案试卷号：1121最新国家开放大学电大本科安康教育与安康促进期末标准题库及答案试卷号：1121考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完好的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。内容包含：单项选择题、名词解释、简答题。做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。一、单项选择题 1影响安康的社会环境因素不包

2、括( )。A社会经济 B教育 C社会网络 D职业环境 E社会性别 2在传播中，干扰指的是( )。A受传者承受信息后的心理行为反映 B传播过程中对信息减弱或加强的因素 C在传播过程中能决定信息取舍的人 D在传播中传播双方的互相依存关系 E在传播过程中双方缺乏对信息共同理解 3以下属于开放性问题的是( )。A“你对安康怎么理解？” B“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？” C“在社区组织的安康知识竞赛可能已经开场了吧？” D“他们为什么不能坚持锻炼身体？” E“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？” 4人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在安康信念形式中应该解释为( )。A对疾病易感

3、性的认知 B对疾病严重性的认知 C对采纳安康行为好处的认知 D。对采纳安康行为障碍的认知 E自我效能 5促进安康行为的特点不包括( )。A有利性 B规律性 C和谐性 D习得性 E适宜性 6一级目的人群指的是( )。A对工程有决策权的人群 B希望施行所建议的安康行为的人群 C对建议行为采纳者有重要影响的人群 D对方案成功与否有直接影响的人群 E参与工程的施行者 7在制定安康教育与安康促进方案时要使方案留有余地，以便在施行中根据实际情况进展调整，表达了制定方案的( )。A整体性原那么 B前瞻性原那么 C参与性原那么 D从实际出发原那么 E弹性原那么 8为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于( )。

4、A政策倡导策略 B环境支持策略 C安康教育策略 D监测评价策略 E行为干预策略 9非等同比拟组的评价方案无法克制的影响评价的因素是( )。A历史因素 B测试观察因素 C回归因素 D失访因素 E选择偏倚 10.安康教育方案施行的质量控制内容中一般不包括( )。A对活动内容的监测 B对设备维护情况的监测 C对工作进程的监测 D对人群知信行的监测 E对活动经费的监测 11以下不属于安康管理策略的是( )。A生活方式管理 B需求管理 C社区管理 D疾病管理 E灾难性病伤管理 12最适用于确定优先问题的定性研究方法是( )。A专题小组讨论法 B选题小组工作法 C个人深化访谈法 D现场观察法 E参与式快速

5、评估法 13以下不属于门诊教育的形式是( )。A随诊教育 B咨询 C专题讲座 D随访教育 E候诊教育 14医院安康促进较医院安康教育更注重的方面是( )。A患者的行为 B医院员工的安康教育技能 C家属的行为 D环境支持 E社区人群的行为 15不属于职业人群一般安康教育内容的是( )。A营养教育 B饮食卫生 C戒烟限酒 D起居卫生 E职业平安 16属于农村群体卫生行为的是( )。A勤剪指甲 B不喝生水 C不吸烟；不酗酒 D居室整洁通风 E饭前便后洗手 17以下不属于有氧运动的是( )。A步行 B慢跑 C举重 D舞蹈 E游泳 18成瘾性行为的形成过程不包括( )。A诱导阶段 B准备阶段 C形成阶段

6、 D稳固阶段 E衰竭阶段 19进展乙肝预防时，最有效的预防方式应是( )。A切断传播途径 B控制传染 C正规治疗 D接种疫苗 E不吃污染的水产品 20对AIDS/HIV者歧视是一种( )。A自我防卫行为 B遏制艾滋病传播行为 C社会性危险因素 D保健技能进步的表达 E社会性保护因素 21高血压病的家族聚集现象表达了影响安康的( )。A生物学因素 B环境因素 C生态学因素 D卫生保健效劳因素 E行为生活方式因素 22安康促进的根本策略不包括( )。A倡导 B沟通 C协调 D赋权 E社会发动 23传播活动按照主客体关系分类时，不包括的传播形式是( )。A.人际传播 B群众传播 C组织传播 D自我传

7、播 E上下传播 24“驾车时使用平安带”属于促进安康行为中的( )。A.日常安康行为 B保健行为 C预警行为 D防止有害环境行为 E遵医行为 25促进安康行为的特点不包括( )。A有利性 B规律性 C和谐性 D习得性 E适宜性 26理解个体或群体存在哪些安康问题，属于需求评估的( )。A安康相关行为评估 B安康状况评估 C策略评估 D环境评估 E教育资评估 27确定与安康问题相关的行为问题是什么，属于( )。A.安康相关行为评估 B安康状况评估 C策略评估 D环境评估 E教育资评估 28可用于克制安康促进工程工作者在评价中对目的人群的诱导与暗示的方法是( ) A设立随机对照组 B培训工程工作人

8、员 C增加调查对象人数 D校准调查工具 E事先通知调查对象 29安康教育安康促进方案的评价贯穿于( )。A.方案制定阶段 B方案施行阶段 C效果评价阶段 D施行与效果评价阶段 E工程的全过程 30“干预活动覆盖率”属于( )。A形成评价指标 B过程评价指标 C效应评价指标 D结局评价指标 E总结评价指标 31安康教育的核心是( )。A.进步人群的安康意识 B增加人群的安康知识 C转变人群的态度 D增加人群对改变行为的信心 E改变人群的安康相关行为 32.在“使工程地区80%的孕妇相信住院分娩有利子母子平安”这一安康教育详细目的的表述中，缺少了5W中的( )。A目的人群是谁(Who) B在多大范

9、围内实现这种变化(Where) C实现什么变化(What) D在多长时间内实现这种变化(When) E变化程度是多大(How much) 33.开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校安康社会环境的( )。A.事物环境 B人际环境 C社区环境 D物质环境 E教育环境 34.狭义医院安康教育实现的是( )。A.一级预防 B二级预防 C三级预防 D一、二级预防 E二、三级预防 35.影响护理职业平安最常见的职业性危险因素是( )。A生物性因素 B化学性因素 C物理性因素 D心理因素 E社会因素 36.属于学校安康促进一级目的人群的是( )。A学校领导 B学生 C教职员工 D学生家长 E社区领

10、导 37不属于职业人群安康教育内容的是( )。A职业卫生知识与防护技能教育 B常见卫生问题的安康教育 C职业卫生法制教育 D改善劳动消费环境 E职业心理安康教育 38.婴儿、儿童和青少年需要较高的能量摄人，表达了影响饮食行为的( )。A生物因素 B文化因素 C心理因素 D环境因素 E遗传因素 39.肥胖症发生的主要因素不包括( )。A遗传因素 B饮食行为因素 C体力活动过少 D社会因素 E工作环境因素 40.对普通公众开展结核病防治安康教育的重点内容是( )。A结核病的临床表现 B结核病的根本知识及有可疑病症时及时就诊 C结核病免费治疗政策 D结核病治疗方案 E抗结核药物的副作用 41在现代社

11、会中，影响人类安康最重要的因素是( )。A生物学因素 B卫生效劳因素 C行为与生活方式因素 D环境因素 E社会经济因素 42“表达预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于安康促进五大领域中的( )。A制定促进安康的公共政策 B创造支持性环境 C加强社区行动 D开展个人技能 E调整卫生效劳方向 43关于卫生宣传与安康教育关系的表述，不正确的选项是( )。A卫生宣传更强调知识的普及，安康教育更注重行为改变 B安康教育比卫生宣传更注重循证决策 C卫生宣传是有方案、有组织、有评价的活动过程 D卫生宣传是安康教育干预活动的重要形式 E安康教育是对卫生宣传功能的扩展 44开展社区预防慢性非传染性疾病的安康教

12、育，从安康传播效果的层次看，以下表述属于安康信念认同的是( )。A经常参加有氧健身运动 B相信合理膳食有利于防病 C常吃新颖蔬菜、水果 D知晓肥胖对安康的危害 E愿意承受安康指导 45与人际传播相比，群众传播的缺乏表现为( )。A传播者、受传者关系的间接性 B信息覆盖面广，传播效率高 C信息面向整个社会，具有公开性 D信息容易标准化和标准化 E信息具有时效性 46某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯，表达了安康信念形式中哪个因素对其行为的影响( )。A对疾病易感性的认知 B对疾病危险性的认知 C对采纳安康行为障碍的认知 D自我效能 E提示因素 47医务人员对高血压患者减少

13、盐的摄入给予鼓励，属于行为矫正中的( )。A脱敏法 B强化法 C厌恶法 D示范法 E消除法 48“驾车时使用平安带”属于促进安康行为中的( )。A日常安康行为 B保健行为 C预警行为 D防止有害环境行为 E遵医行为 49理解个体或群体存在哪些安康问题，属于需求评估的( )。A安康相关行为评估 B安康状况评估 C策略评估 D环境评估 E。教育资评估 50一级目的人群指的是( )。A对工程有决策权的人群 B希望施行所建议的安康行为的人群 C对建议行为采纳者有重要影响的人群 D对方案成功与否有直接影响的人群 E参与工程的施行者 51在制定安康教育与安康促进方案时要使方案留有余地，以便在施行中根据实际

14、情况进展调整，表达了制定方案的( )。A整体性原那么 B前瞻性原那么 C参与性原那么 D从实际出发原那么 E弹性原那么 52.安康状况指标，如发病率、死亡率等属于( )。A形成评价指标 B过程评价指标 C效应评价指标 D结局评价指标 E总结评价指标 53非等同比拟组的评价方案无法克制的影响评价的因素是( )。A历史因素 B测试观察因素 C回归因素 D失访因素 E选择偏倚 54.定性调查最常见的测量工具为( )。A.问卷如KAP问卷B仪器如血压表、体重计等C提纲 D量表 E录音机 55.患者安康教育的形式不包括( )。A门诊教育 B人院教育 C继续教育 D病房教育 E随访教育 56.影响护理职业

15、平安最常见的职业性危险因素是( )。A.生物性因素 B化学性因素 C物理性因素 D心理因素 E社会因素 57.在社区高血压预防控制工程中，社区卫生效劳站向社区居民提供定期测量血压的效劳，属于安康促进策略中的( )。A环境策略 B政策策略 C教育策略 D传播策略 E行为干预策略 58.对老年人开展安康教育的最正确场所是( )。A医院 B工作场所 C社区 D学校 E公共场所 59.在城市社区安康教育中，常见病防治安康教育的内容不包括( )。A倡导安康的生活方式 B进步疾病防治过程中的依从性 C卫生法律法规教育 D平安教育，防止意外伤害 E新老传染病防治教育 60世界卫生组织体力活动推荐量中，“轻到

16、中等强度”可( )。A有益安康 B促进安康 C增强身体素质 D控制慢病发生 E体育训练 61影响安康的社会环境因素不包括( )。A社会经济 B教育 C社会网络 D职业环境 E社会性别 62在现代社会中，影响人类安康最重要的因素是( )。A生物学因素 B卫生效劳因素 C行为与生活方式因素 D环境因素 E社会经济因素 63“表达预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于安康促进五大领域中的( )。A制定促进安康的公共政策 B创造支持性环境 C加强社区行动 D开展个人技能 E调整卫生效劳方向 64在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是( )。A.双向传播 B单向传播 C组织传播 D亲身传播 E自我传播 6

17、5拉斯韦尔五因素传播形式中的要素不包括( )。A传播者 B传播媒介 C受传者 D信息 E反响 66以下哪一项不是群众传播的特点？( ) A反响迅速 B信息传播速度快 C信息覆盖面大 D专业机构人员为传播者 E信息针对性差 67安康相关行为是指( )。A与疾病有关的行为 B与安康有关的行为 C与安康和疾病的有关的行为 D促进安康的行为 E危害安康的行为 68人发觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于( )。A预警行为 B求医行为 C遵医行为 D病人角色行为 E保健行为 69“积极改良消费工艺，减少噪音污染”属于促进安康行为中的( )。A日常安康行为 B保健行为 C预警行为 D防止有害环境行为 E遵

18、医行为 70理解个体或群体存在哪些安康问题，属于需求评估的( )。A安康相关行为评估 B安康状况评估 C策略评估 D环境评估 E教育资评估 71急性呼吸道感染和腹泻，是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进展的安康教育工程的一级目的人群是 ( )。A婴幼儿 B婴幼儿母亲 C村级医生 D妇幼保健人员 E儿科医生 72在制定安康教育与安康促进方案时要使方案留有余地，以便在施行中根据实际情况进展调整，表达了制定方案的( )。A整体性原那么 B前瞻性原那么 C参与性原那么 D从实际出发原那么 E弹性原那么 73关于评价，不正确的描绘是( )。A通过评价可以完善工程执行过程 B评价是工程

19、的最后一项工作 C评价是客观实际与可承受的标准之间的比拟 D评价分为过程评价和效果评价两类 E安康教育方案中应该包括评价方案 74.角色扮演适用于培训中( )。A学习新知识 B学习新技术 C学习沟通技能 D学习操作技能 E学习决策才能 75定性调查最常见的测量工具为( )。A问卷如KAP问卷B仪器如血压表、体重计等C提纲 D量表 E录音机 76对门诊病人进展安康教育的形式通常不包括( )。A候诊教育 B门诊咨询 C门诊专题讲座 D随诊教育 E随访教育 77影响护理职业平安最常见的职业性危险因素是( )。A生物性因素 B化学性因素 C物理性因素 D心理因素 E社会因素 78肥胖症发生的因素不包括

20、( )。A遗传因素 B饮食行为因素 C体力活动过少 D社会因素 E工作环境因素 79以下属于有氧耐力运动的是( )。A举重 B投掷 C体操 D慢跑 E肢体屈伸 80属于艾滋病预防安康教育重点人群的是( )。A流动人口 B一般人群 C吸毒者 DHIV感染者 E艾滋病患者 81安康教育的核心是( )。A进步人群的安康意识 B增加人群的安康知识 C转变人群的态度 D增加人群对改变行为的信心 E改变人群的安康相关行为 82高血压病的家族聚集现象表达了影响安康的( )。A生物学因素 B环境因素 C生态学因素 D卫生保健效劳因素 E行为生活方式因素 83关于卫生宣传与安康教育关系的表述，不正确的选项是(

21、)。A卫生宣传更强调知识的普及，安康教育更注重行为改变 B安康教育比卫生宣传更注重循证决策 C卫生宣传是有方案、有组织、有评价的活动过程 D卫生宣传是安康教育干预活动的重要形式 E安康教育是对卫生宣传功能的扩展 84在传播中，干扰指的是( )。A受传者承受信息后的心理行为反映 B传播过程中对信息减弱或加强的因素 C在传播过程中能决定信息取舍的人 D在传播中传播双方的互相依存关系 E在传播过程中双方缺乏对信息共同理解 85开展社区预防慢性非传染性疾病的安康教育，从安康传播效果的层次看，以下表述属于安康信念认同的是( )。A.经常参加有氧健身运动 B相信合理膳食有利于防病 C常吃新颖蔬菜、水果 D

22、知晓肥胖对安康的危害 E愿意承受安康指导 86医务人员对高血压患者减少盐的摄人给予鼓励，属于行为矫正中的( )。A脱敏法 B强化法 C厌恶法 D示范法 E消除法 87“驾车时使用平安带”属于促进安康行为中的( )。A日常安康行为 B保健行为 C预警行为 D防止有害环境行为 E遵医行为 88促进安康行为的特点不包括( )。A有利性 B规律性 C和谐性 D习得性 E适宜性 89在制定安康教育与安康促进方案时，考虑长远的开展和要求，表达了制定方案的( ) A整体性原那么 B弹性原那么 C前瞻性原那么 D从实际出发原那么 E参与性原那么 90.“到将来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例到达9

23、0%”，属于安康教育与安康促进方案目的中的( )。A总目的 B详细目的 C教育目的 D行为目的 E安康目的 91理解个体或群体存在哪些安康问题，属于需求评估的( )。A.安康相关行为评估 B安康状况评估 C策略评估 D环境评估 E教育资评估 92安康教育安康促进方案的评价贯穿于( )。A方案制定阶段 B方案施行阶段 C效果评价阶段 D施行与效果评价阶段 E工程的全过程 93“干预活动覆盖率”属于( )。A形成评价指标 B过程评价指标 C效应评价指标 D结局评价指标 E总结评价指标 94非等同比拟组的评价方案无法克制的影响评价的因素是( )。A.历史因素 B测试观察因素 C回归因素 D失访因素

24、E选择偏倚 95.问卷编写的原那么不包括( )。A尽量使用专业术语 B防止问题含混不清 C防止使用复合型问题 D防止使用诱导型问题 E采取适当方法降低问题敏感度 96医院安康促进较医院安康教育更注重的方面是( )。A患者的行为 B医院员工的安康教育技能 C家属的行为 D环境支持 E社区人群的行为 97狭义医院安康教育实现的是( )。A一级预防 B二级预防 C三级预防 D一、二级预防 E二、三级预防 98在城市社区安康教育中，常见病防治安康教育的内容不包括( )。A倡导安康的生活方式 B进步疾病防治过程中的依从性 C卫生法律法规教育 D平安教育，防止意外伤害 E新老传染病防治教育 99影响饮食行

25、为的主要因素不包括( )。A生物因素 B文化因素 C心理因素 D环境因素 E遗传因素 100进展乙肝预防时，最有效的预防方式应是( )。A切断传播途径 B控制传染 C正规治疗 D接种疫苗 E不吃污染的水产品 二、名词解释 1安康促进：是一个综合的干预，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群安康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的安康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。2.安康相关行为：指人类个体和群体与安康和疾病有关的行为，可分为促进安康行为和危害安康行为两大类。3.效应评价：是要评估安康教育安康促进工程导致的目的人群安康相关行为及其影响因素的变化

26、。与安康结局相比，安康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称为近中期效果评价。4.社区安康促进：是指通过安康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的 发病率和死亡率，进步社区人民的安康程度和生活质量。社区安康促进的两大构成要素是：安康教育及其他能促使行为和环境向有益于安康改变的一切社会支持系统。5方案设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在将来一定时期内所要到达的目的及实现这一目的的方法、途径等所有活动的过程。6安康素养世界卫生组织：世界卫生组织(WHO)将“安康素养”定义为人们获取、理解、理论安康信息和效劳，并利用这些信息和效

27、劳做出正确的判断和决定，促进自身安康的才能。7安康传播：是传播学的一个分支和局部，它是指以“人人安康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类安康的目的而制作、传递、分散、交流、分享安康信息的过程。8安康相关行为：指人类个体和群体与安康和疾病有关的行为，按行为对行为者自身和别人安康状况的影响，分为促进安康行为和危害安康行为。9方案设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在将来一定时期内所要到达 的目的及实现这一目的的方法、途径等所有活动的过程。10社区安康促进：是指通过安康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，进步社

28、区人民的安康程度和生活质量。社区安康促进的两大构成要素是：安康教育及其他能促使行为和环境向有益于安康改变的一切社会支持系统。11安康促进：是一个综合的干预，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群安康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的安康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。12危害安康行为：指的是偏离个人、别人乃至社会的安康期望，客观上不利于安康的一组行为。13形成评价：是一个为安康教育安康促进方案设计和开展提供信息的过程，包括在方案设计阶段进展的目的人群需求评估、政策、环境、资评估等，其目的在于使方案符合目的人群的实际情况，使方案更科学、更完善。

29、14社区安康促进：是指通过安康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，进步社区人民的安康程度和生活质量。社区安康促进的两大构成要素是：安康教育及其他能促使行为和环境有益于安康改变的一切社会支持系统。15方案设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在将来一定时期内所要到达的目的及实现这一目的的方法、途径等所有活动的过程。16安康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立安康观念、自觉采纳有利于安康行为和生活方式的教育活动与过程。17人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进展直接信息沟通的一类交流活动。这类交流

30、主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进展，如动作、手势、表情、信号包括文字和符号等。18自我效能：是个体对自己才能的评价和判断，即个体对自己有才能控制内、外因素而成功采纳安康行为并获得期望结果的自信心。19强化因素：又称加强因素，是鼓励行为维持、开展或减弱的因素。强化因素既包括正向的强化因素，也包括负向的强化因素。20医院安康教育狭义：又称临床安康教育或患者安康教育，是以病人为中心，针对到医院承受医疗保健效劳的患者及其家属所施行的有目的、有方案、有系统的安康教育活动，其教育目的是针对患者个人的安康状况和疾病特点，通过安康教育实现疾病控制，促进身心康复，进步生活质量。三、筒答题 1简

31、述安康促进的五大活动领域。答：(1)制定促进安康的公共政策；(2)创造支持性环境；(3)加强社区的行动；(4)开展个人技能；(5)调整卫生效劳方向。2.简述影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素。答：倾向因素：能为行为改变提供理由和动机的现行因素，包括：知识、态度、信念、价值观等。如高血压病人自身对高血压病知识的理解程度；相信坚持服药可以控制血压等。促成因素：指促成某种行为和动机得以实现的因素，及实现安康行为所必须的技术、物质根底、社会力量等。病人就医方便；医生定期询问服药情况；有比拟经济实惠的降压药物，自己可以承受长期医药费；强化因素：指目的人群在行为改变后所获得的各种正向

32、或负向反响。血压控制后，自身安康状况有所改善，生活质量进步；家人的支持和提醒。3.简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与缺乏，并举例说明。答：其根本思想是通过比拟目的人群在工程施行前和施行后有关指标的情况，反映安康教育安康促进工程的效应与结局。该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资。而不设对照组的自身前后测试无法控制混杂因素的影响，影响到了对效果的准确认定。4.为什么说医院安康教育是行之有效的治疗手段？ 答：首先，通过安康教育，可进步患者对医护人员的信任感和依从性。有助于患者遵从医嘱，主动配合治疗。其次，通过安康教育，实现对患者的心理保健，可满足患者的心理

33、需求，消除患者及家属的不良心理反响，帮助他们以积极的、平和的心态对待疾病，帮助他们建立战胜病魔的信心。再次，许多疾病与不良生活方式和卫生行为习惯亲密相关，在治疗疾病中，除药物治疗外，必须坚持饮食控制、适当锻炼等非药物方法。5简述安康促进的根本策略。答：(1)倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于安康的公共政策的制定和出台。(2)赋权：开展社区及人群的才能建立，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承当起各自的安康责任的才能，并能付之于行动。(3)协调：安康促进涉及到政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，需要运用协调策略，使各方面力量能互相支持、配合，

34、形成促进安康的强大联盟和社会支持体系。(4)社会发动：社会发动策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有效地社会发动需要以远大的目的感召人们，促使各方积极行动，产生实在的成效。6.简述影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素。答：倾向因素：能为行为改变提供理由和动机的现行因素，包括：知识、态度、信念、价值观等如高血压病人自身对高血压病知识的理解程度；相信坚持服药可以控制血压等。促成因素：指促成某种行芳和动机得以实现的因素，及实现安康行为所必须的技术、物质根底、社会力量等。病人就医方便；医生定期询问服药情况；有比拟经济实惠的降压药物，自己可以承受长期医药费；强化因素：指目

35、的人群在行为改变后所获得的各种正向或负向反响，血压控制后，自身安康状况有所改善，生活质量进步；家人的支持和提醒。7为什么说医院安康教育是行之有效的治疗手段？ 答：首先，通过安康教育，可进步患者对医护人员的信任感和依从性。有助于患者遵从医嘱，主动配合治疗。其次，通过安康教育，实现对患者的心理保健，可满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反响，帮助他们以积极的、平和的心态对待疾病，帮助他们建立战胜病魔的信心。第三，许多疾病与不良生活方式和卫生行为习惯亲密相关，在治疗疾病中，除药物治疗外，必须坚持饮食控制、适当锻炼等非药物方法 8。试比拟效应评价与结局评价的冥同：答：(1)效应评价与结局评价关

36、注的都是安康教育与安康促进干预施行后产生的效果，均可通过不设对照组的干预前后测试或非等同比拟组设计进展评价。(2)效应评价是是对安康行为及其影响因素的变化情况进展的评价，常见的指标包括知识知晓率、态度转变率、行为形成率等。属于近期、中期效果评价。(3)结局评价是对安康状况乃至生活质量改变进展的评价，常用的指标包括发病率、死亡率、生活质量等，属于远期效果评价 9.试比拟群众传播与人际传播的特点。答：(1)群众传播的传播者为职业传播机构，人际传播中，交流双方互为传播者和受传者。(2)群众传播通常采用电子或印刷媒介，人际传播无需非自然媒介。(3)群众传播的传播速度快，而人际传播的传播速度慢。(4)群

37、众传播反响较慢，而人际传播反响及时。(5)群众传播的受传者为社会群众，而人际传播的受传者局限于某些个体或群体。(6)群众传播信息可以保存，人际传播大多不保存信息，在多级传播中容易发生信息失真。10.简述安康咨询五个步骤。答：第一步，评估：通过询问评价求询者有关危害安康行为的知识、技能、自信心等；第三步，达成共识：指根据求询者的兴趣、才能共同设定一个改善行为的的目的；第四步，协助：为求询者找出行动可能遇到的障碍，帮助确定正确的策略、解决问题的技巧及获得社会支持；11.简述安康教育与安康促进干预策略。答：(1)教育策略：核心是教育人们形成有益于安康的认知和技能，从影响行为的因素角度讲，既作用于倾向

38、因素，也作用于强化因素。(2)环境策略：作用对象是影响行为的促成因素，即物质环境、条件，从而使人们采纳安康行为的意愿得以实现。(3)政策策略：从两方面作用于人群的安康行为：政策可以支持并促使这些行为得以实现。政策策略还可以通过影响资配置、环境改善从而促进安康行为乃至安康。12.简述医院安康促进与传统的患者安康教育的关系。答：患者安康教育，是以病人为中心，针对到医院承受医疗保健效劳的患者及其家属所施行的有目的、有方案、有系统的安康教育活动，其教育目的是针对患者个人的安康状况和疾病特点，通过安康教育实现疾病控制，促进身心康复，进步生活质量。医院安康促进是安康教育和能促进病人或群体行为和生活方式改变

39、的政策、法规、经济及组织等社会支持的综合。旨在促进医院构造及功能实现由病人为中心向以安康为中心的转变；通过与病人、病人家属和社区共同采取行动，增强人们的自我保健才能，促进和维护安康。13.简述安康促进的根本策略。答：(1)倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于安康的公共政策的制定和出台。(2)赋权：开展社区及人群的才能建立，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承当起各自的安康责任的才能，并能付之于行动。(3)协调：安康促进涉及到政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，需要运用协调策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促进安康的强大联盟和社会支持体系。(4)社会发动：社会发动策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有效地社会发动需要以远大的目的感召人们，促使各方积极行动，产生实在的成效。14.简述安康教育与安康促进干预策略。答：(1)教育策略：核心是教育人们形成有益于安康的认知和技能，从影响行为的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。(2)环境策略：作用对象是影响行为的促成因素，即物质环境、条件，从而使人们采纳安康行为的意愿得以实现。(3)政策策略：从两方面作用于人群的安康行为：政策可以支持并促使这