2022年《谈礼貌》教学设计

1、谈礼貌教学设计【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十 册第五单元第 20 课。【教材 分析】本文是一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼 待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。第 1 自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明“ 礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统”，有着源远流长的历史。第 2 至 4 自然段用三个事例， 说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。第 5 自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们“ 学会礼貌待人，恰当地 使用礼貌语言” 。【学情分析

2、】作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定 的预习方法预习课文。学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。【教学目标】小学语文新课程标准对高年级阅读教学提出的要求是：“ 不应 以教师的分析代替学生的阅读实践。把读的主权还给学生，保证学生有 足够的时间进行思考和读书。” 根据这些要求，结合教材内容以及学生 的实际情况，本节课我制定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课五个生字，理解文 中含义深刻的句子。2、通过品读三个事例让学生懂得礼貌待人能使人和人之间的关系 更加和谐，社会生活更加美好。3、通过本文的学习，让学生在生活

3、中能以礼待人，养成使用礼貌 语言的习惯。【教学重、难点】重点：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和 谐，社会生活更加美好。难点：初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。【教法、学法】教法：谈礼貌是一篇说理性文章，文章通过三个小故事，体会使 用礼貌语言使人和人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教学中，我 采用“ 设疑问难” 、“ 圈画批注” 、“ 感情朗读” 、“ 分角色朗读” 、“ 演示” 等教学方法。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动 手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。学法：在整个学习过程中我将采取自主、合作、探

4、究的学习方法，并注重学生的学习成果展示。【教学媒体】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学 生 活 动设计意图一、创设情景，自主设疑师 生 同 唱 歌师 生 交 流 引 入 课曲课前听唱咱们从小讲礼貌 。1同学们，刚才我们听唱了 咱学生回答题，让学生认识到学生自由谈礼貌的重要性们从小讲礼貌这首歌很好听的歌曲，2今天，我们就来学习与礼貌学 生 齐 读 课题两遍，质疑有关的一篇课文谈礼貌板书课题： 20 谈礼貌自 由 朗 读 课 文3. 读课题后，你最想提什么问题？二、研读感悟，自主探究开 火 车 读 词让 学 生 在 自 主 学语习 中 养 成 合 作 互1带着以上问题，自读课文，读准字音，

5、 读好句子， 并想一想， 这 篇课文与我们以前所学的哪一篇课 文结构相似？汇 报 自 学 情 况(1) 通过开火车读词语的方式来默 读 第 一 自语文课姓语， 所以检查学生的预习情况。然段并勾画bn yu xi n ji课 堂 上 应 该 让 学汇报生充分的读， 只有f 彬彬有礼岳飞嫌弃说一说读透文本，才可能走 进 文 本 与 作 者纠缠师傅画一画交流，所以，本节课 我 让 学 生 通 过xi 各种方式的读 （指名读、小组读，分和谐角色朗读，全班齐(2) 汇报自学情况并板书：读一读读等）来理解故事后面蕴含的道理。提出论点举例说明理解让 学 生 在 自 读 中总结观点交流2. 本 文 作 者 提

6、 出 了 什 么 论 点说一说初 步 了 解 课 文 通呢？请快速默读第一自然段， 并用过 哪 些 事 情 来 说进行勾画。小结学法明什么理，为精读课 文 深 入 领 悟 创（1）汇报并板书。造前提条件。（2）说一说对这句话的理解。过渡：为了证明自己的观点， 作 者举了三个事例，下面让我们一起来让 学 生 以 小 组 的 形式，选择自己喜 欢 的 方 式 自 学 故看一看。小 组 合 作 学事，充分尊重了学习生的个性要求， 有三、多元导悟 , 合探解疑汇报交流利 于 激 发 学 生 积极主动地学习， 有1. 自学第一个事例， 用笔勾画出效 培 养 学 生 的 自描写人物语言的词句并读一读。学

7、能 力 与 合 作 能 力(1) 汇报交流 梳理小结(2) 感情朗读(3) 想一想，不同的语言结果有感悟让 学 生 能 在 回 顾什么不同？做一做旧知中总结归纳，教 师 只 做 简 单 的 (4) 这个事例告诉了我们一个什引导，把学习的主读一读动权交给学生么道理？“ 礼到人心暖，无理讨人嫌”读写结合，活学活(5) 联系课文内容来理解这句俗总结用 ， 培 养 学 生 的说、写能力。语。读一读为 学 生 的 课 外 阅读抛砖引玉2同学们，刚才我们是用什么听与开课首尾呼应，方法来学习第一个事例的？ （勾画哼唱深化主题朗读理解明白道理）3下面，就请同学们用这四个 步骤以四人小组的形式组织自学第二、三个事例中的一个。（教师巡 视指导）4学生汇报自学情况，教师适 当引导并板书。5. 文中的这三个事例在写法上 都有一个特点，看谁最先发现。师生共同合作，总结出本文在写 法上的共同点是：先写事后总结。6. 通过这三个事例， 我们明白了 什么？指名回答并板书。7. 深入探究：这三个故事有什么 共同点和不同点？本文在写法上有 什么特点？四、巩固深化，学用延展 1作业超市（1）认真抄一抄。见人不施礼，多走二百里。君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌 良言一句三冬暖，恶语伤人六月 寒 。（2）认真读一读。（常用礼貌用语）（3）大胆试一试。善写作的你选一个能说明礼貌待人 好处的事例先