2022年《贝壳》教案

1、贝壳教案班级： 职教中心初一（3）班 授课人： 四葉草 828 教学目标 1、知识与能力（1）品读、欣赏课文。（2）学习有感情地朗诵课文。（3）了解先扬后抑及由物引发哲理的写作方法。2、过程与方法（1）感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。（2）对比探究阅读。3、情感、态度与价值观 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。教学重点 感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。教学难点 对比探究阅读； 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。教学方法 朗读法，启发式，对比探究阅读 课时安排教具准备 多媒体课件、文字材料 1/2 课时 教学过程 一、图片导入 （多媒体展示）二

2、、作者简介席慕蓉， 蒙古族， 全名穆伦 ?席连勃， 1943 年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集七里香、无怨的青春 、时光九篇 ，散文集有一首歌 、江山有诗，美术论著小心灵的探索、雷色艺术异论等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出种人生无常的苍凉韵味。三、初读感知（一）观看朗诵视频。（二）正音解词 1、卑 微： bi 卑贱微小，地位低下。 2、一丝不苟： g u 形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。, 思考以下问题：（三）听读课文 1、文中一开始是怎样赞美贝壳的？ 2、作者对

3、精美的贝壳做了一番描述之后，还联想到了什么 ? 3、后来作者通过贝壳里的生命又联想到什么？拿什么跟贝壳里的生命进行比较？4、“ 我” 拿自己的生命跟贝壳里的生命进行比较之后得到了哪些启发？ 5、“ 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟呢？” 体现了作者怎样的思想情感？6、你怎样理解“ 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 这句话？7、学习了这篇文章我们对生命有了一个什么新的感悟？（四）探究问题 1、文中一开始是怎样赞美贝壳的？坚硬和精致 回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点自我一圈的复杂图样 艺术品 宝贝 2、作者对精美的贝壳做了一番描述之后，还联想到

4、了什么 ? 想到了贝壳里曾经居住过的小小柔软生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微 的生命 , 上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。3、后来作者通过贝壳里的生命又联想到什么？拿什么跟贝壳里的生命进行比较？想到了自己的生命，虽然有限, 但总比贝壳里的生命长一点, 空间要多一点 , 因此要好好面对它 , 好好珍惜它 , 好好创造它！4、“ 我” 拿自己的生命跟贝壳里的生命进行比较之后得到了哪些启发？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟 呢？5、“ 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不 苟呢？” 体现了作者怎样

5、的思想情感？此句上承“ 上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。” 这句话？6、你怎样理解“ 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！作者并不梦想自己成就伟大的功业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，对自己的生命做出一些精美的回馈。“ 固执” 和“ 简 单” 是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的 是一种感动，希望能像

6、贝壳的美感动她一样感动着世界。实际上表达了作者执着而单纯 的美的愿望和追求。7、学习了这篇文章我们对生命有了一个什么新的感悟？即使生命很短暂，我们也要积极面对。做任何事情都要做到精致、一丝不苟。五、整理思路 学生齐读短文。外形美观艺术品、宝贝贝脆弱而卑微的生命消失把握生命壳实现价值做事精致、仔细、一丝不苟六、对比阅读：比较蝉与贝壳有何相同和不同之处。（一）相同之处：(1)都是由个小小的“ 物” 引发对生命的感悟；(2)对于生命的理解都比较积极、认真；(3)对于“ 物” 的描写都细致人微，笔调清新自然。（二）不同之处：(1)蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题；(2)蝉对生命的感悟是“ 为了生命的延续

7、，必须好好活着”；贝壳则落实到“ 要用我的能力把我能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一 丝不苟” ；(3)蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的 愿望。七、教师小结蝉与贝壳两篇短文从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我 们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。 躯体 沉着稳健的中年是人生的秋天，的老化是自然规律。但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻 ! 八、拓展延伸（一）仿写句子：抒写生

8、命真谛生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。生命就要像一样，即使。，也要。（二）欣赏席慕蓉的一棵开花的树生命就要像梅花一样，即使艰苦，也要坚强的活着。即使短暂，也要默默奉献。(仿第一个句子 ) 九、布置作业 完成贝壳一课的练习题。板书设计 贝 壳 席慕蓉 外形美观艺术品、宝贝(仿第二个句子 ) 生命就要像蜡烛一样，贝脆弱而卑微的生命消失把握生命壳实现价值做事精致、仔细、一丝不苟贾平凹的一只贝 2007-6-13 20:04:00 | By: 卢秋玲 一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩 的身子就藏在壳里。壳的

9、样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他 们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立 即围拢来，将它们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影着太阳、月亮、星 星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮风起伏的形状；现在他们生命结束 了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起 来，拿花丝线穿着，系在脖项上。人们都说，这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为 有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又

10、带着棱角；他只好受着内在的折磨，他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但 他默默的，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一 只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了，但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用雪和肉磨制成的。啊，那只贝呢？这是一只可怜的贝，也是一只可 敬的贝。 ”孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。（感悟：是的，记得有一