7 一匹出色的马（2课时）

1、7 一匹出色的马（2课时）第一课时教学目标.认识本课“郊、泛”等15个生字，会写“匹、 常、恋恋不舍”等词语的意思。.朗读课文，归纳课文的主要内容。.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。妹”等9个生字，理解“异重点难点重点：认识15个生字，会写9个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片例如创设情境有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了 她一匹“马。而且是“一匹出色的马”！这匹导入课题（5分钟）马帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹 “马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文 去瞧瞧吧！（板书课题：一匹出色的马）一匹出

2、色的马廖*柳枝当马快乐”F1 .学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不 懂的问题。2请标出自然段的序号，想一想本文可以分为 几局部，每一局部都讲了什么内容？（教师相 机指导）3.说说每一局部的内容。初读课文学习字词第一局部（广3）：写个春天的黄昏，“我们” 全家去郊外散步，郊外的美景令“我们”恋恋 不舍。第二局部（47）：写回家途中，妹妹走累了，。颈习检测fdnbd w6n c6ng郊外泛起波技惹绿mantanyi琬柔软绿卷异常请求zhushlqikua一林拾起附着跨上lidnsho忠惠不舍（25分钟）想让爸爸妈妈抱，爸爸妈妈都没有容许。但是 爸爸送给妹妹一匹“马”，让她骑着回家，结果 她比“

3、我们”早到家。4.认读生字新词。（1）出示学生认为难读的词语：郊外泛起波纹垂下柔软绿毯异常一株拾起骑着跨上葱葱绿绿恋恋不舍蹦蹦跳跳面圈隔圉圈（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正 音。注意多音字“舍。在这里读作she,组词初读课文学习字词(25分钟)课堂练习提高(5分钟)课堂小结课后作业(5分钟)为“恋恋不舍”，它还有一个读音是she-,组词为“宿舍”。(3)展示读：开火车读，分组赛读。5,识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：匹妹波纹像景恋舍求(1)读准字音。(2)识记生字。(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写:“妹”，“女”横右不出头，“未”上横短，下 横长。“像*第八

4、笔是撇，不要写成一竖，接着再写 一撇。6.理解重点词语的意思。葱葱绿绿：(草木)青翠。恋恋不舍：形容舍不得离开。出色：特别好，超出一般。蹦蹦跳跳：形容很活泼，很爱动。读一读，给下面的加点字注音。()()() ()郊外柔软 绿毯 跨步 ()()恋恋不舍.抄写本课的生字新词。.有感情地朗读课文。.摘抄、积累文中优美的语句。多音字fshe (余不用Ishe (后舍)康文例如我们一边看.一边走,处已经走 了不少,却还恋念不舍(she)网港解释造句&南过X.二/的专 苗长祥加旺签.,V巩缮习黄昏：屿近比上的时候.【造句1份电，人们曲动我2. 策原在陀子工”1凉.读读,给下向的加点字注音(心 (r6u )

5、 ( t6n) (kud ) (hdn)(she ) 郊外 桑欹 绿成 附加 恋亳不畲I .沙UA爆的生字软M.有感彷炖闲读课文.抄、税媒文中优美的语句.课堂板书一匹出色的马教学反思本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学 对生字的掌握还不够准确，我及时板书并纠正。在掌握生字的基础上朗读 了全文，了解了课文的主要内容，并给课文划分了层次。第二课时教学目标.默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。.通过读读比比，领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。.理解“一匹出色的马”的真正含义，懂得要学会自立、乐观、向上的道 理。重点难点重点：理解“一匹出色的马”的真正含义，体会

6、童年的快乐。难点：思考爸爸的话和他的做法，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅 家人。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片例如复习旧知巩固字词（9分钟）1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。郊外波纹好像柔软景色异常妹妹 请求一匹葱葱绿绿恋恋不舍蹦蹦跳跳 2.引导学生踊跃发言，说说课文的主要内容。 明确:这篇课文讲述了郊游归来的妹妹因为累, 想要爸爸妈妈抱，被拒绝了，后来爸爸却给了 她“一匹出色的马”，妹妹骑着“马”快乐地回 家的故事。全文表现了妹妹的天真可爱，也表 达了童年生活的快乐。一匹怎样的“马”，能耿着4、朋友飞速地闺到家，让我们一起到课文 （去看看P!精读课文读中感悟（25

7、分钟）1.指名读第一局部（第13自然段）。师：从哪句话可以知道散步的家庭成员和散步 的地点？生：一个春天的黄昏，妈妈牵着妹妹，爸爸牵 着我，一起到郊外去散步。引导思考：这里的两个“牵”字描绘出了怎样 的一幅画面？（两个“牵”字写出了一家人在 一起温馨、和谐的生活画面。）师：“我们”看到了哪些美景呢？生1：我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的， 微风吹过，泛起层层波纹。引导思考：像“碧绿碧绿”这样的词语，你还 能再说几个吗？欣赏这句话美在哪里？（“碧绿 碧绿”说明河水清澈平静，河边的树木倒映在水 面上，微风一吹，水面泛起波纹，把静静的河水 写“动” 了，由静到动，相映成趣。）生2：河岸上垂下来的柳

8、叶，拂过妈妈和爸爸的 头发，我和妹妹看着都笑了。引导思考:为什么“我和妹妹看着都笑了”？ （因为柳叶在爸爸妈妈头发上拂来拂去，“我”和妹妹觉得十分有趣，所以笑了。）生3：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱， 像一片柔软的绿毯。引导思考：这句话运用了什么修辞手法？写出 了田野的什么特点？（运用比喻的修辞手法， 把田野比作绿毯，写出了田野的软和绿的特 点。）师：看到这么美的景色，“我们” 一家人舍得离 开吗？生：不舍得。我们一边看,一边走，路已经走了 不少，却还恋恋不舍，不想回去。引导思考：这句话有什么作用？（“路已经走了 不少”说明“我们”被美景吸引，舍不得离开， 走了许多路，为下文妹妹走不动

9、路埋下伏笔。） 2.指名读第二局部（第47自然段）。师：“我们”要往回走了，这时候发生了什么事 呢？生：妹妹说很累，求妈妈抱着她。师：妈妈没有容许，那爸爸呢，爸爸是怎么做 的？生：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳 树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹 妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑 着它回家吧。”“我”在河边看到了什么.感受到了什么?河水假设绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波 坟.河岸上垂下来的梆叶，拂过姆姆和爸爸的 头发，我和妹妹才着棕笑.了.跻的一边是田野，葩慈埠绿的，非常可 爱，像一片柔软的嫌稔j景色怡人.心旷神怡爸爸不作声，他松开我的 手，从路旁一株柳树下，拾起

10、一根又长又如的枝条，把它递 给了妹妹，说：“这是一匹出色 的马，你走不动了，就骑着它 回家七,”爸爸为什么说柳条是一匹出色的马？妹妹听了爸爸的话，是怎样的反响？她的心 情是怎样的？妹妹高兴地常上“马”，瑞瑜跳跳地奔向 前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，女着说一我早回来啦！粮开心，她笆得自己不仅看到了美前的风景, 还玩的将别开心.精读课文读中感悟（25分钟）引导思考：“一匹出色的马”指的是什么？爸爸 的方法好吗？好在哪里？（“一匹出色的马”指 的是一根又细又长的枝条。爸爸的方法带着鼓 励，带着关爱，将枝条说成是“一匹出色的马”， 充满童趣，激起了妹妹“骑马回家”的童心， 表现了爸爸对妹

11、妹充满智慧的关爱。） 师：听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？生:妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前 去。妹妹因为一匹“马”而变杼有活力，她为什 么会有这样的变化？说明了她具有怎样的特点？因为爸爸的鼓励和引导让天真的妹妹相信 这枝柳桢就是一匹出色的马，所以非常开心的 暗上马.高兴的一个人先回到了家.说明了妹 妹的天真可爱.积累方法指导写作（3分钟）动作描写是直接刻画人物形象，展现人物 精神面貌，把人物写“活”的重要手段。在本 课中，作者通过具体描写爸爸送妹妹“马”时 的动作,表现了爸爸对妹妹充满智慧的关爱。0写作指导动ft 是自接刷商人物形较.亥虎人物面检,把人物 笃一酒”的西爱F段在6课中.作杼透过只体搭可色爸送蛛蛛 -4一时的动作.&现/苞爸“蛛妹允牖“范的大及,总结全文延伸拓展（3分钟）通过妹妹前后变化的比拟，我们懂得了生 活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独 立、坚强和自信地面对眼前的一切。你们一家 人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有 趣的事情？.谭文忌结zL本文讲的是“我们”一事四口在散步囱研x 途中，妹妹走不动要他，爸爸捡起一根又长， 的枝条让妹妹当作“马”晴同宰的事.表现了