高考生物二轮复习课件：4.11 变异、育种和进化（含答案）

1、第十一讲变异、育种和进化-2-网络梳理高考必背易混易错碱基对增添、缺失和替换 原基因的等位基因 减数第一次分裂的四分体时期和后期 产生了新的基因型,没有产生新基因 缺失、易位、倒位、重复 基因重组 基因突变 突变和基因重组 基因频率的改变 隔离 -3-网络梳理高考必背易混易错1.基因突变是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料,是新基因产生的途径。2.基因重组的类型包括自由组合(减数第一次分裂后期)和交叉互换(四分体时期)。3.人工诱导多倍体的常用方法是用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使有丝分裂前期纺锤体的形成受到抑制,从而使染色体数目加倍获得多倍体。4.单倍体的特点是植株弱小、高

2、度不育,但单倍体通过人工诱导的方法培育新品种,可以明显地缩短育种年限。-4-网络梳理高考必背易混易错5.生物进化的实质是种群基因频率(而不是基因型频率)的定向改变。6.变异是不定向的,自然选择是定向的,在自然选择的作用下,种群基因频率发生定向改变,导致生物朝着一定的方向进化。7.物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离。8.隔离包括地理隔离和生殖隔离,隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志。-5-网络梳理高考必背易混易错()1.原核生物和真核生物都能发生基因突变。()2.基因B中的碱基对GC被碱基对AT替换可导致基因突变。(2015海南,18C)()3.原核生物和真

3、核生物都会发生基因重组。()4.染色体结构变异可为生物进化提供原材料。(2015江苏,10D)()5.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。()6.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。-6-网络梳理高考必背易混易错()7.获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养。()8.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。(2014上海,9C改编)()9.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因。()10.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。(2014北京,4D)-7-考向1高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考向2

4、考向3考向1生物变异的类型及特点1.(2016江苏单科,14)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是()A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C.个体甲自交的后代,性状分离比为31D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常 答案解析解析关闭甲图是染色体结构变异中的缺失,乙图是染色体结构变异中的倒位,两种变异都可能会对表型有影响,A、D项错误。由于个体乙染色体出现了染色体结构变异中的倒位,个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常,B项正确。个体甲缺失了e基因,ee基因型不出现,所以自交的后代性状分离比不是31,C项错误。 答案解

5、析关闭B-8-考向1高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考向2考向32.(2016全国丙卷,32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题:(1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者。(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以为单位的变异。(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子代中能观察到该显性突变的性状;最早在子代中能观察到该隐性突变的性状

6、;最早在子代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体。导学号06890029-9-考向1高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考向2考向3答案: (1)少(2)染色体(3)一二三二解析: 本题考查基因突变、染色体变异和基因的分离定律。(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,发生在基因内部,是个别碱基或部分碱基的变化,所涉及的碱基数目往往比较少;染色体变异往往会改变基因的数目和排列顺序,所涉及的碱基数目比较多。(2)染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异,染色体数目变异又包括个别染色体数目的变异和以染色体组的形式发生的变异。-10-考向1高考真题回访必清错混

7、辨析必做题组集结考向2考向3(3)发生显性突变时,子一代个体(Aa)由于具有了显性基因A,可直接表现突变性状,其自交后,在子二代会获得AA、Aa两种显性个体,但无法确定哪一个为纯合体,只有让两种显性个体再分别自交,自交后代不发生性状分离的个体才是显性突变纯合体。发生隐性突变时,子一代个体虽然具有了隐性基因a,但由于基因A的作用,子一代不能表现隐性性状,子一代自交得到的子二代中的aa个体才可表现隐性突变性状,具有该突变性状的个体即为隐性突变纯合体。所以,最早在子一代中能观察到该显性突变的性状;最早在子二代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子三代中能分离得到显性突变纯合体(AA);最早在子二代中能

8、分离得到隐性突变纯合体(aa)。-11-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结1.分析基因突变本质时的4个错混点(1)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对的替换、增添和缺失,基因的数目和位置并未改变。(2)基因突变DNA中碱基对的替换、增添和缺失:基因是有遗传效应的DNA片段,不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的替换、增添和缺失。有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA,RNA中碱基的替换、增添和缺失引起病毒的性状发生改变,广义上也称基因突变。(3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为原始的生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。(4)基因突变一定

9、会导致基因结构的改变,但不一定引起生物性状的改变。-12-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.有关基因重组的4个错混点(1)自然条件下,基因重组发生的时间是减后期和四分体时期,而不是发生在受精作用发生时。(2)自然条件下,基因重组只发生在真核生物中,病毒和原核生物中不发生基因重组。(3)交叉互换易位。交叉互换发生在减数分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的等位基因的交换叫基因重组;易位发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异。(4)基因重组在人工操作下也可以实现,如基因工程、肺炎双球菌转化实验中都发生了基因重组。-13-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨

10、析必做题组集结3.有关染色体变异及育种过程的4个错混点(1)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。(2)“可遗传”可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”,但它们均属可遗传变异。(3)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程,花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。(4)单倍体育种和多倍体育种两种育种方式都出现了染色体加倍的情况:单倍体育种操作对象是单倍体幼苗,通过植物组织培养,得到的植株是纯合子;多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。-14-考

11、向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考查角度1考查三种可遗传变异1.(2016安徽皖南八校联考,14)下列关于可遗传变异的叙述,正确的是()A.A基因可以自发突变为a1或a2基因,但a1基因不可以突变为A基因B.有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组C.Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上,属于染色体变异D.杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变,导致害虫抗药性增强 答案解析解析关闭基因突变具有不定向性,由a1也可以突变为A,A项错误;非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期,属于基因重组,B项正确;Ti质粒的T-DNA片

12、段整合到土壤农杆菌的DNA上属于基因重组,C项错误;杀虫剂作为环境因素不能诱导害虫产生抗药性突变,只能选择已有的抗药性变异,导致害虫抗药性增强,D项错误。 答案解析关闭B-15-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.(2016浙江温州月考,39)下图为基因型为AaBb的某雄性动物细胞进行分裂的某一时期图。下列有关叙述正确的是()A.该时期发生在体细胞增殖过程中B.该分裂过程中一定发生过基因突变C.该分裂过程中一个精原细胞可以产生四个精子D.该分裂过程中没有基因重组 答案解析解析关闭由图可知,该图为减数第二次分裂前期图。该时期发生在生殖细胞形成过程中,体细胞通过有丝分裂增殖,

13、A项错误;该分裂过程中有可能发生过基因突变,也可能在四分体时期发生了交叉互换,B项错误;一个精原细胞经减数分裂可以产生四个精子,C项正确;该分裂过程为减数分裂,在四分体时期可能发生交叉互换,在减后期,非同源染色体自由组合,所以有基因重组,D项错误。 答案解析关闭C -16-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结解题模板三种可遗传变异相关问题分析策略(1)关于“互换”问题。同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异,DNA分子上若干碱基对的缺失属于基

14、因突变。(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。-17-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考查角度2考查生物变异类型的判定3.(2016上海松江期末,23)如图分别表示不同的变异类型,其中图中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是()A.图都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是导学号06890030 答案解析解析关闭分析图示可知:图中的互换发生在同源染色体

15、的非姐妹染色单体之间,属于基因重组,发生在减数分裂的四分体时期,中的互换发生在非同源染色体之间,属于染色体结构变异中的易位,A项错误;图中与基因1相比,基因2缺失了1对碱基,属于基因突变,B项错误;图中两条同源染色体的长度出现差异,可能是一条染色体的某一片段缺失,也可能是另一条染色体的某一片段发生重复,C项正确;图中4种变异都能够遗传,D项错误。 答案解析关闭C -18-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结4.(2016山东武城二中月考,25)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色

16、体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是()A.图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代导学号06890031 答案解析解析关闭图甲显示,两条非同源染色体相互连接时,丢失了一小段染色体片段,这种变异属于染色体结构变异,A项错误;有丝分裂中期的细胞,染色体的形态比较稳定,数目比较清晰,所以观察异常染色体应选择处于(有丝)分裂中期的细胞,B项错误;在减数分裂时异常染色体的联会如图乙所示,若按照由左至右的顺序,用1、2、3分别

17、表示配对的三条染色体,因在这三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极,其情况有三种可能:1号移向一极,2号和3号同时移向另一极,2号移向一极,1号和3号同时移向另一极,3号移向一极,1号和2号同时移向另一极,所以理论上该男子能产生6种精子,C项错误;在这6种精子中,同时含有1、3号的为正常的精子,所以该男子与正常女子交配,能生育出染色体正常的后代,D项正确。 答案解析关闭D-19-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结技巧方法应对可遗传变异类试题解题策略应对可遗传变异类试题可运用“三看法”:(1)DNA分子内的变异一看基因种类:即看染色体上的基因

18、种类是否发生改变,若发生改变则为基因突变,由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。二看某一DNA片段的位置:若DNA片段种类和DNA片段数目未变,但染色体上的某个DNA片段位置改变,应为染色体结构变异中的“倒位”。三看某一DNA片段的数目:若DNA片段的种类和位置均未改变,但DNA片段的数目增加,则为染色体结构变异中的“重复”。若DNA分子中某一DNA片段缺失,其他DNA片段的位置和数目均未改变,则为染色体结构变异中的“缺失”。-20-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结(2)DNA分子间的变异一看染色体数目:若染色体的数目发生改变,可根据染色体的数目变化情况,确定是染色体数目

19、的“整倍变异”还是“非整倍变异”。二看某一DNA片段的位置:若染色体的数目和DNA片段的数目均未改变,但某一DNA片段从原来所在的染色体移接到另一条非同源染色体上,则应为染色体变异中的“易位”。三看基因数目:若染色体上的基因数目不变,但某基因被它的等位基因替换,则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换的结果,属于基因重组。-21-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结1.(2015广东理综,5)用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织,从获得的再生植株中筛选四倍体植株。预实验结果如下表。正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是 ()A.0、2、3、4、5、6B.0、4、5

20、、6、7、8C.0、6、7、8、9、10D.0、3、6、9、12、15 答案解析解析关闭本题考查设计实验能力。由题表可知,随着秋水仙素浓度的增大,再生植株的棵数逐渐减少,四倍体植株的棵数在秋水仙素浓度为6 g/L时,达到表中最大值11。故秋水仙素浓度为6 g/L时,接近最适浓度,所以正式实验时,设置的秋水仙素浓度应该在最接近于6 g/L的两个浓度之间,B项正确。 答案解析关闭B-22-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.(2014课标卷,32)现有两个纯合的某作物品种:抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种。已知抗病对感病为显性,高秆对矮秆为显性,但对于控制这两对相对

21、性状的基因所知甚少。回答下列问题:(1)在育种实践中,若利用这两个品种进行杂交育种,一般来说,育种目的是获得具有优良性状的新品种。(2)杂交育种前,为了确定F2的种植规模,需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果,需要满足3个条件:条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制,且符合分离定律;其余两个条件是。(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件,可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。-23-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结答案: (1)抗病矮秆(2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制,且符合分离定律;控制这两

22、对性状的基因位于非同源染色体上(3)将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交,产生F1,让F1与感病矮秆杂交。-24-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结解析: 本题考查遗传规律在育种方面的应用。(1)生产上需要的作物应是抗病矮秆(抗倒伏)的类型,这样才能保证高产量、高效益。(2)根据孟德尔遗传定律内容以及对它的现代解释,培育具有双亲优良性状组合的新类型的方法是杂交育种,其原理是基因重组,即基因的自由组合定律。满足这一定律的前提条件是控制两对相对性状的两对基因独立遗传,互不干扰,即控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上,在产生配子的过程中,随非同源染色体的自由组合,非同源染色

23、体上的非等位基因也表现为自由组合。(3)验证是否符合上述3个条件用测交实验。根据第(2)问中的分析,测交后代应出现4种表现型,且比例接近于1111。-25-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结1.有关育种方式选择的6个错混点(1)杂交育种是最简捷的方法,而单倍体育种是最快获得纯合子的方法,可缩短育种年限。(2)让染色体加倍可以用秋水仙素等进行处理,也可采用细胞融合的方法,且此方法能在两个不同物种之间进行。(3)原核生物不能进行减数分裂,所以不能运用杂交的方法进行育种,一般采用的方法是诱变育种。(4)若要培育具有隐性性状个体,则可用自交或杂交的方法,只要出现该性状即可稳定遗传。

24、(5)有些植物如小麦、水稻等,杂交实验较难操作,则最简便的方法是自交。(6)若实验植物为营养繁殖类的,如马铃薯等,则只要出现所需性状即可,不需要培育出纯种。-26-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.有关变异与育种的3个错混点(1)育种原理和育种方法分辨不清,出现答非所问的情况。原理是育种的理论依据,如多倍体育种和单倍体育种的原理都是染色体变异。(2)单倍体育种和花药离体培养相混淆。花药离体培养只能获得单倍体,而单倍体育种最终要获得正常个体。(3)不同的育种方法获得的新品种能否遗传的问题。凡是依据基因突变、基因重组和染色体变异原理获得的新品种都是可遗传的,如通过多倍体育种

25、获得的无子西瓜的“无子”性状属于可遗传的变异,而通过涂抹生长素获得的无子番茄的“无子”性状是不可遗传的变异。-27-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考查角度1考查育种的方法及原理1.(2016吉林长春外国语学校期末,13)下图表示培育纯合高秆抗病植株新品种的几种方法,相关说法不正确的是 ()A.过程是杂交育种中的操作,表示连续自交和选择过程B.过程表示单倍体育种,它的优点是能明显缩短育种年限C.过程常用秋水仙素处理单倍体植株的幼苗或种子D.过程利用了植物组织培养技术 答案解析解析关闭图中是杂交育种中的自交和选择过程,其原理是基因重组,A项正确;表示单倍体育种,其育种原理是

26、染色体变异,其优点是能明显缩短育种年限,B项正确;常用秋水仙素处理单倍体植株的幼苗,由于单倍体高度不育,因此不能产生种子,C项错误;过程中,导入了目的基因的植物细胞需要利用植物组织培养技术培养成转基因植株,D项正确。 答案解析关闭C -28-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.(2016江苏苏中三市二次调研,9)油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量,而芥酸会降低菜籽油的品质。研究人员拟利用高芥酸油菜品种(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品种(GGRR),育种过程如下图所示。有关叙述错误的是()A.过程诱发基因突变,其优点是提髙基因突变的频率B.过程的原理是基因重组

27、,可以克服物种远缘杂交不亲和的障碍C.过程与过程操作顺序互换,对育种结果没有影响D.若要缩短育种年限,在过程后可进行单倍体育种导学号06890032 答案解析解析关闭 分析题图:过程诱发基因突变,其优点是提髙基因突变的频率,A项正确;过程通过基因工程导入油菜原本不存在的基因R,利用的原理是基因重组,优点是克服物种远缘杂交不亲和的障碍,B项正确;过程通过基因工程将抗病基因(R)导入低芥酸油菜的细胞中,过程是把抗病的低芥酸油菜筛选出来,因此过程与过程操作顺序互换,无法得到纯种低芥酸抗病油菜新品种(GGRR),对育种结果有影响,C项错误;利用单倍体育种可以明显缩短育种年限,D项正确。 答案解析关闭C

28、 -29-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结技巧方法根据育种流程图来辨别育种方式利用育种的流程图来考查育种方式的题目较常见,解答此类题时应根据不同育种方式的不同处理手段来区分:(1)杂交育种:涉及亲本的杂交和子代的自交。(2)诱变育种:涉及诱变因素,产生的子代中会出现新的基因,但基因的总数不变。(3)单倍体育种:常用方法为花药离体培养,然后人工诱导染色体加倍,形成纯合子。(4)多倍体育种:用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(5)基因工程育种:与原有生物相比,出现了新的基因。-30-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考查角度2考查育种方案的设计3.(2016

29、黑龙江哈尔滨六中期初考,30)大豆的高产(A)和低产(a)、抗病(B)和不抗病(b)是两对独立遗传的相对性状。科研人员欲以低产不抗病大豆(甲)为材料,培育稳定遗传的高产抗病大豆。现进行如下实验:过程一:将甲种子经紫外线照射后种植,在后代中获得高产不抗病植株(乙)和低产抗病植株(丙)。过程二:将乙与丙杂交,子一代中出现高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病四种植株。过程三:选取子一代中高产抗病植株的花药进行离体培养获得幼苗,用秋水仙素处理后筛选出纯合的高产抗病大豆植株。-31-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结(1)过程一依据的原理是,该技术的优点是。(2)过程二的育种方

30、式为 ,子一代中出现高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病植株的比例为。(3)过程三中秋水仙素的作用是。-32-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结答案: (1)基因突变提高突变率,缩短育种进程(2)杂交育种1111(3)抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,使染色体加倍解析: (1)紫外线照射是诱变育种,使生物发生基因突变。诱变育种的优点是提高突变率,缩短育种进程。(2)乙与丙杂交叫杂交育种。紫外线照射后高产不抗病为Aabb、低产抗病为aaBb,二者杂交,子一代中出现高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病植株的比例为1111。(3)秋水仙素的作用是抑制有丝分裂前期纺锤体的形

31、成,使染色体加倍。-33-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结解题模板育种方案的设计策略设计育种方案时,应特别关注“最简便”“最准确”“最快”“产生新基因、新性状或新的性状组合”等育种要求:最简便侧重于技术操作,杂交育种操作最简便。最快侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短。最准确侧重于目标精准度,基因工程技术可“定向”改变生物性状。产生新基因(或新性状)侧重于“新”,即原本无该性状,诱变育种可产生新基因,进而出现新性状(注:杂交育种可实现性状重新组合,并未产生新基因,也未产生新性状,如黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,产生黄色皱粒组合,这里的黄色与皱粒性状原来就有,只是重

32、新组合而已)。-34-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考向3生物进化与生物多样性1.(2016全国乙卷,6)理论上,下列关于人类单基因遗传病的叙述,正确的是()A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B.常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C.X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D.X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 答案解析解析关闭本题考查对基因频率概念的理解。对于常染色体隐性遗传病,在正常男性和女性中都存在致病基因携带者,所以其在男性和女性中的发病率不等于该病致病基因频率

33、,A项错误;同理,B项错误。对于X染色体显性遗传病,女性含有一个或两个致病基因都会患病,所以其在女性中的发病率也不等于该病致病基因的基因频率,C项错误。对于X染色体遗传病(非同源区段上),只要男性的X染色体上有一个致病基因其就患病,故X染色体遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率,D项正确。 答案解析关闭D-35-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.(2016江苏单科,12)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是()A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因pen的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆

34、虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离 答案解析解析关闭pen基因突变后形成了抗药靶位点,A项错误。基因突变是不定向的,B项错误。基因突变为生物进化提供了原材料,C项正确。野生型昆虫和pen基因突变型昆虫属于同一物种,二者不存在生殖隔离,D项错误。 答案解析关闭C -36-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结1.有关生物进化概念的3个错混点(1)物种与种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。(2)突变与基因突变:“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。(3)抗药个体的形成不是农药诱导产生的:在喷施农

35、药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存活下来,农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性变异的个体进行了选择。-37-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结2.有关隔离、物种形成与进化关系的3个错混点(1)物种的形成不一定都需要经过地理隔离,如多倍体的产生。(2)生物进化不一定导致物种的形成:生物进化的实质是基因频率的改变,这种变化可大可小,不一定会突破物种的界限,引发生殖隔离,即生物进化不一定导致新物种的形成。新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了。(3)物种形成与隔离的关系:物种的形成不一定要经过地理隔离,但必须要经过生殖隔离。-3

36、8-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结3.有关“新物种”的2个错混点(1)与原物种间已形成生殖隔离(不能杂交或能杂交但后代不育)。(2)物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称“物种”,因为它们均是“不育”的,而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”,因它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜)不育,意味着二者间已产生生殖隔离。-39-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结考查角度1考查生物进化的实质和物种形成的过程1.(2016海南海口月考,12)下列关于生物进化的叙述正确的是()A.种群是生物进化的基本单位,也是自然选择的对象B.某植物种群的后

37、代基因型频率和基因频率均发生了改变,这说明自然选择直接选择基因型而引起生物进化C.某种群基因频率发生改变,证明该种群发生了进化,出现了新物种D.有性生殖的出现实现了基因重组,对生物进化具有重要意义 答案解析解析关闭种群是生物进化的基本单位,不是自然选择的对象,自然选择的对象是个体,A项错误;自然选择直接作用于个体表现型而引起生物适应性进化,B项错误;某种群基因频率发生改变,证明该种群发生了进化,但不一定出现新物种,因为种群基因频率的改变不一定产生个体间的生殖隔离,C项错误;有性生殖的出现实现了基因重组,对生物进化具有重要的意义,D项正确。 答案解析关闭D-40-考向1考向2考向3高考真题回访必

38、清错混辨析必做题组集结2.(2016河南信阳第四次大考,24)如图表示某种生物新物种形成的基本环节,对图示分析正确的是()A.a表示基因突变和基因重组,产生生物进化的原材料B.b表示生殖隔离,生殖隔离是生物进化的标志C.c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化D.d表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离 答案解析解析关闭 图中a表示突变和基因重组,产生生物进化的原材料,突变包括基因突变和染色体变异,A项错误;b表示生殖隔离的形成,是新物种形成的标志,B项错误;c是新物种的形成,新物种与生活环境共同进化,C项正确;d表示地理隔离,新物种形成一定需要生殖隔离,不是地理隔离,D项错误。 答案解析关闭C -41-考向1考向2考向3高考真题回访必清错混辨析必做题组集结技巧方法对物种和进化标准的判断技巧(1)判断两个种群是否属于同一物种的标准是看它们之间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物种。(2)判断种群是否进化的标准是看其基因频率是否发生了变化,若种群基因频率没有发生变化