我来做个小导游说、讲、评一体化

1、-. z.我来做个小导游说、讲、评一体化我来做个小导游说、讲、评一体化三年级教师申晋良说课材料：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书品德与社会第二册(*教育)。了解家乡只是一种最根本的爱家乡的表现。每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的开展。怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开场。课文分三局部：第一局部为示*导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。第二局部做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。第三局部做好导游，为家乡的开展

2、出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。学生情况：三年级的学生已经具有良好的口头表达能力，他们也曾经跟随父母或者伙伴游览过许多地方，经历过一些旅游生活，积累着一些旅游经历。他们对于家乡的开展现状有着自己的看法，相信通过体验导游这个社会角色能进一步激发他们热爱家乡的思想情感。教案材料：教学目标：1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是爱家乡的表现。2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和开展。3、培养热爱家乡的思想感情。重点难点：重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。难点：能为家乡的*项活动出一个金点子。教学准备：游览家乡名胜古迹；阅读有关介绍家乡名胜的书籍，收

3、集家乡美景的图片。教学过程：第一课时课时目标：1、欣赏*的风光，了解家乡*的历史、文化、自然环境，了解*的一些历史故事。2、知道作为一名小导游的根本要求。在争做小导游的活动中，增进对家乡的了解，对家乡的喜爱。一导语出示一组西湖风光的图片A，播放歌曲B梦想天堂。同学们，马上要去这美丽的天堂春游了。这次春游和以往不同，教师想请你们来当小导游。谁觉得自己有这个实力？大家的热情很高，但是仅有热情是不够的，重要的是怎样当好小导游。板书：我来做个小导游二提醒活动内容咱们先想想怎样做好小导游，好吗？1、学生讨论、发言。2、教师根据学生发言进展归纳，并且板书。1对于家乡的自然风光和人文景观特别了解2态度要热情

4、大方，言行要文明礼貌3、*是我们的家乡，对于有的小朋友来说是第二故土。我们爱家乡，不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡的开展。如果你是导游，你会带游客参观哪些美丽的风景？学生随意介绍，教师随机点击出示图片C。你们说得都很好，西湖是最能代表*风景秀丽的景点，不游西湖不算到过*。4、刚刚同学们都介绍了西湖美丽的自然风光，作为导游还应该介绍一下人文景观，你知道西湖有哪些传说，神奇的故事，有名的诗句？5、实战演练，招聘导游。请学生根据自己的实际情况找合作伙伴，互相帮助整理资料，以导游的身份为游客做介绍。三活动总结全班进展评选，评选

5、依据见板书。评出最正确导游，教师发聘书。恭喜他们被评为春游的小导游，赞美那些了解家乡，宣传家乡的同学，因为他们是真正地爱家乡。第二课时课时目标：1、通过对于西博会的资料收集和图片欣赏，感受*的开展很快。2、在为家乡添光荣的活动中，抒发自己对家乡的热爱。一、我们已经欣赏了家乡美丽的风光，有的同学还参加了很多的活动，教师也参加了西湖博览会，参加了书画展、丝绸展等等。你喜欢家乡的哪些特色活动？为什么？学生一一介绍。孩子说到了美食节、狂欢节、汽车展、烟花大会、舞龙舟。教师随机点击图片E。二、教师朗读一篇学生的习作我与西博会三、我为家乡添光荣，为家乡活动出金点子我们为家乡有则美好的风光感到自豪，促进家乡

6、的开展是我们每个家乡人的责任，想想我们家乡在哪些地方可以建立得更好？1、学生随意说。2、你可以把自己的想法画一画，也可以写一写调查表。3、学生动手操作，作好上台展示介绍，最后贴到展板上。四、总结同学们的设计都很有创意！我相信家乡的明天一定会因你们而更精彩！评课材料：六年级教师：使学生欣赏了*的风光，了解家乡潞城的历史、文化、自然环境，了解潞城的一些历史故事。五年级教师：抓住家乡有则美好的风光这一教育的有利时机，通过对家乡历史事件的讨论，培养保护地方特产的意识，明白要用诚信打造特产。四年级教师：培养热爱家乡的思想感情。【设计思路】特产是一个地方文化、经济的缩影，也是窗口。人们在日常生活中往往是先

7、知道特产，然后知道它的产地。因此，介绍特产无疑是一种宣传家乡的金渠道。抓住这一教育的有利时机，通过对*火腿事件的讨论，培养保护特产的意识，明白要用诚信打造特产。第二个环节，顺便引导学生了解祖国地大物博、资源丰富，使学生放开视野到更广阔的天地去了解各地特产，丰富自己的知识。第三个环节，说家乡的特产、积极宣传家乡的特产，不仅积累了知识，锻炼了学生的能力，还让学生自然生成了对家乡的热爱之情。这样的活动让学生们从学校的小课堂通向了社会的大课堂，走向了生活的大天地。【目标要求】1.了解祖国、家乡有哪些特产，感受祖国、家乡物产丰富，激起爱祖国、爱家乡的豪情。2.选择一种自己喜欢的特产，学生尝试宣传推广以及

8、设计方法，培养学生市场经济意识。【课前准备】1.让学生收集资料，了解祖国以及家乡有哪些特产。2.教师搜集一些特产、宣传广告用的一些材料。3.多媒体、实物投影仪。【教学过程】一、知特产。1、师：特产悠久的历史文化给我们的家乡带来了很大的好处，保护特产成了很重要的问题。去年，*却发生了这样一件事，让我们来看一看。多媒体显示*火腿的事件报道。通过*火腿的事件，激起学生的学习兴趣。2、师：看了这则报道，你谈谈自己的想法。让学生在说一说中了解到特产是一个地方文化、经济的缩影，也是窗口。在学生说的过程中渗透：人们在日常生活中往往是先知道特产，然后知道它的产地。顺便引导学生祖国地大物博、资源丰富培养保护特产

9、的意识。3、师：是呀！祖国地大物博、资源丰富，你知道我国有哪些特产？(知多少)(请学生说，并说说是怎么知道的。)4师：祖国的特产真是丰富，请小朋友们，用金钥匙翻开聪明的小脑瓜，记记看。多媒体放映各种特产的介绍并配上音乐，后多媒体出示挑战题小博士。请你把以下的特产与出产地连一连。用看一看，连一连，说一说、记一记的方法来了解家乡的特产，让学生实实在在地获取知识，并注重知识的积累。特产产地*吐鲁番唐三彩*山羊绒*周城镇葡萄*长白山珍珠*人参*鄂尔多斯沙田柚*容县扎染*铁观音*武夷山花蟹刺绣东阳毛蜂茶庐山紫砂陶*木雕*景泰蓝*阿胶宜兴云雾茶5请学生说一说，背一背，通过抢答比赛加强记忆。6.祖国的特产有

10、则多，我们家乡有哪些特产？小队竞赛、请学生说，介绍一种得十分。比哪个小组知道的多。)藕粉五杭水蜜桃临平生姜蒋村杨梅、蜜饯百丈茶叶超山红烧羊肉永建龙井茶、织锦*师：这些特产为家乡的经济开展起了很大的促进作用。简介龙井茶叶。通过教师对龙井茶叶的介绍，让学生初步明确家乡特产与家乡的经济之间的关系。二、宣传家乡的特产1.师：得意的家乡有这么多的特产，你想告诉谁？怎样才能使这些特产让全中国的每一个人知道，甚至走向世界，你有什么金点子？(生：拍广告、写创意广告词、宣传优质产品、散发宣传纸、为产品进展包装、设计商标)2.鼓励学生自己动脑动手为家乡的特产进展设计、包装、宣传。教师作一示*，设计一个商标，边做边

11、说明一些简单的常识(如产品名称、产品特点、保质期、生产日期、厂址、等)。3.师：你准备用哪一种方法，并自由组合选择一样自己特别喜欢的产品进展设计、宣传、包装。4.学生试做，教师巡回指导。梦想天堂伴奏5.动作快的同学上台展示。三课外延伸。为了让人们更进一步了解我们家乡的特产，我们还需要介绍它的价值如营养价值、保健价值、经济价值等或用途等等。希望你们通过网络搜集、查阅有关资料，并将查阅到的资料进展整理加工，完成你们的作品。我们下一节课将开一节特产发布会。学生掌握宣传广告的特点以及设计方法，培养学生市场经济意识。4、了不起，家乡人第一课时设计思路：了解、认识、热爱自己的家乡名人，应从多方面着手，知道

12、并能介绍家乡的是爱家乡的具体表现。在设计了不起，家乡人时，首先对教材内容进展处理，把家乡的概念缩小，就定位在本市，让学生说一说家乡有哪些名人，实实在在让学生认识、了解自己的家乡人。根据新课程提出的理念，让学生自主探索，主动学习。在第二环节教学中，让学生为家乡的名人，介绍给国内外的游人朋友。怎样介绍呢？这个是难点。在教学方法上，给学生创设一个平台，让学生自己动脑动手；注重参与过程，鼓励学生尝试体验，充分表达了研究性学习的理念。目的要求：1了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。2领会为建立家乡、造福家乡立下汗马功绩的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。3树立建立家乡的信心。重点难点：实地寻

13、访调查家乡名人名事。教学准备：古今名人图片、资料课件。寻访用的笔纸等必备工具。教学过程：一、谈话揭题。我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建立得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建立起来的？今天，我们就要走近这些了不起的家乡人，领略家乡人的才干。二、走近家乡名人，了解家乡名人。1阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗？2学生说课文中的名人。教师可适当补充，运用课件演示。3播放有关名人的碟片，学生观看。收集来的*名人的图片资料的课件也可4面对这些名人，你想对他们说些什么？5提问：我们的家乡有则多为家乡做出奉献的人，他们和名人有什么一样和不一样呢？家乡的建立还需要许许多多

14、的普通人共同创造。三、走近家乡人，寻访家乡事。我们的家乡都是家乡人民靠勤劳的双手创造出来了，你知道他们的事迹吗？今天，我们要走近这些家乡人的生活，去亲身感受这些家乡事。当小导游介绍家乡事。1、小组制定寻访家乡人调查方案。2、全班交流调查方案。3、修改调查方案。4、师生共同提出值得注意的事项，如注意平安、文明礼貌等。5、准备工具：笔、笔记本、照相机等。6、当小导游介绍家乡事。4、了不起家乡人第二课时设计理念：按新课程标准要求充分发挥学生的主体作用，变灌输为主体参与、自主感悟，变单纯承受性学习为体验性、研究性学习，增加实践环节，让小学生在活动中受教育。设计意图：通过本节课展示采访内容到设计家乡一日

15、游路线，发挥学生主体作用，从实践活动中感受家乡名人以及各行各业的建立者的伟大和家乡的富饶，从活动中体验了家乡人的了不起，激发树立建立家乡的信心。课前准备：上节课采访到的资料铅化纸假设干*景点介绍资料也可以准备介绍老家的资料学习目标：1、了解家乡优秀人物的事迹，感受家乡人的了不起，向他们学习。2、设计一*家乡一日游的路线图，介绍家乡，为家乡的今天感到自豪，为建立家乡的明天树立信心。学习过程：一、谈话导入上节课，们不仅走近了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，我们为家乡拥有这样的名人感到骄傲。二、采访回忆1、在这次采访过程中你们一定有很多的收获，展示采访结果，相片、文字记录、

16、摄相等，学生表达加以说明2、在这样的采访活动中最令你感动的是什么？3、教师小结。我们的家乡*是得意、美丽、富饶的。今天的家乡是由各行各业的人们用勤劳和智慧建立起来的。有的采访对象是建筑设计师，是一位可敬的爷爷，这位爷爷曾参与中央电视台的设计、建造；有的小队采访了警察叔叔，他为人们安定地生活而忙碌；还有的小队踏进了医生阿姨的家，她积极参加了抗击非典的战斗；他们了解了各行各业建立者的工作。建立者们无私的奉献让队员敬仰，建立者们朴素的话语让队员感动。大家都为这些了不起的家乡人而感到自豪与骄傲！三、设计家乡一日游路线图。1、情感谢发，明确设计意图。同学们，我们对家乡了解了很多，领略过家乡的风光，也品尝

17、过家乡的特产，更是走进了家乡的名人，我们为自己的家乡感到自豪和骄傲。我们的家乡迎来八方游客，四海佳宾，我们作为家乡的主人，我们有责任当起小导游。2、教师边展示自己的设计路线，边介绍。3、学生寻找合作伙伴，一起设计家乡一日游路线图。用铅化纸画好路线，并参考已准备的*景点介绍资料景象简要描述。4、学生向全班介绍自己的家乡，并点评。5、畅谈感想赞美家乡，为家乡明天绘制蓝图，给家乡人说几句心理话等等。四、教师小结，唱响梦想天堂。家乡特产知多少教学设计组织引导者：申晋良教学目标：1、让学生了解家乡有哪些特产。2、让学生感受家乡的开展，激发热爱家乡的感情。3、培养搜集材料、处理材料的能力。教学重点：多种渠

18、道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地了解家乡特产的名称。教学准备：学生：1、收集家乡特产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料。2、了解家乡特产在生活中的价值经济、食用、药用等。3、学会自创广告语及简单广告等。教师：准备相关课件，了解更多相关特产信息。教学过程：一、谈话导入。1、从选择家乡特产参加*休博会导入。2、提醒课题。二、走进家乡特产园(说家乡特产)。1、说家乡特产：我们家乡*都有哪些特产呀？学生反应，教师评价引导。2、小结：同学们了解到的可真多。现在让我们一起走进我们的家乡特产园好好的看一看！课件演示通过这个环节，感受家乡的特产，激发自豪感。三、特产推荐会1、演一演教师引导：家乡特产非

19、常多，可我们选哪些特产参加休博会好呢？现在，就让我们马上举行一个特产推荐会，我们将推选两种优质特产参加休博会，请小组成员一定要好好表现哦，则你们打算怎么样来推荐特产呢？A、小组准备：小组交流，并选择自己喜欢的方式来向大家推荐自己喜欢的特产。教师引导：那个小组推荐的越精彩就有可能带着优质特产参加休博会。B、推荐特产：教师引导：我们的特产推荐会正式开场！在座的同学既是推荐员，又要担当推荐会的公平评委哦！大会第一项，让我们以小组的形式来推荐自己的特产吧！小组活动，教师评价引导。2、尝一尝：教师引导：推荐员们的推荐真是一个比一个精彩，让我们真想亲口尝一尝！哎，如果真给大家尝一尝，你最想尝哪一种特产呢？

20、那就让我们每组派一个代表，把你们的特产请小评委们好好的品尝品尝吧。3、选一选我们的小评委在品尝过程中心里一定已经有了自己最喜欢的特产了吧，那赶快把你喜欢的特产写在白纸上吧！收起来后请教师帮助计票我们尝了，也听了看了家乡的特产，通过这节课呀，相信同学们一定对家乡的特产有了很多的话想说吧！教师计票时学生说我们的选票结果已经出来了，现在我宣布被推选参加休博会的特产是：，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺吧！音乐伴奏四、总结并提出希望：教师小结、引导：我们的特产推荐会圆满的完毕了，我相信被推选上的这些特产一定会被世界人民所喜欢。让我们在平时生活中一起为家乡特产做宣传，让他们走出*，走出中国，走向全世界！*