三个小伙伴 (3)

1、第 （19） 课 第（ 1 ）课时课题三个小伙伴教材简析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山坡栽树的故事。本文共6个自然段。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是识字、写字和朗读、背诵课文。教学目标及重难点1 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。学习小组活动三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。教 学 过 程二次备课一、揭示课题1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？

2、（出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）今天我们就来学习第19课。板书课题：19三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：刚才我们已经认识了故事里的三个小伙伴，它们在一起要做一件什么事呢？你是怎么知道的？二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。(1)出示生字词。 (2)指名读生字词。(3)指名读课文。三、看图学习第一自然段。1、出示挂图，指名回答

3、三个小伙伴是谁。2、小黑板先后出示下列词语：y zh dish xing小野猪 小袋鼠小象指名读，齐读。3、从图上能看出它们去干什么吗？4、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。5、一同上山栽树还可以怎么说呢？6、这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读：伙、伴、拉、把、没、要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的：拉、把、没，写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。教 学 过 程二次备课媒体使用板书设计作

4、业布置与设计教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人教案来源审阅人 第 （19） 课 第（ 2 ）课时课题三个小伙伴教材简析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山坡栽树的故事。本文共6个自然段。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是识字、写字和朗读、背诵课文。教学目标及重难点1 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。学习小组活动分角色表演1、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）2、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上

5、台表演。 教 学 过 程二次备课一、谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了19课课文，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：（ 指名读，师生评议。）二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（板书）：小野猪、小袋鼠、小象。2、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？3、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。4、这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑5、出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

6、指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。6、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料7、你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。8、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。9、什么叫培上泥土？指名做动作示范。10、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水11、出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指

7、导读小象说的话。12、什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。13、小树终于栽好啦！出示挂图。看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。14、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？三、分角色表演1、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）2、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。 四、总结小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥