统编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀课件

1、为人民服务12全心全意 服务人民1944年，在张思德同志的追悼会上，毛泽东同志迈着沉重的步子走上会台，作了题为为人民服务的演讲。今天，让我们回到张思德同志的追悼会现场，在毛主席的演讲中缅怀这位为人民利益而牺牲的好同志。 张思德出生于一个穷苦农民家庭。1933年加入红军，1937年10月加入中国共产党。1944年9月，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。张思德的形象成了为人民服务的代名词、里程碑。1.会写9个生字，正确读写“剥削、兴旺、精兵简政、重于泰山、轻于鸿毛”等词语。2.朗读课文，背诵课文第2、3自然段。

2、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。（重点）3. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。（难点）听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读彻迁泰迫批标牺炊葬组词：造句：结构：左右部首：彳笔画：7笔顺：发生这件事后，他彻底改变了以前的想法。彻底 彻夜 贯彻 彻头彻尾组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：6笔顺：候鸟随气候变化而迁徙。 迁就 变迁 迁移 事过境迁组词：造句：结构：上下部首：氺笔画：10笔顺：登上泰山观日出是我

3、向往已久的事情。泰山 泰斗 安泰 泰然自若组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：8笔顺：妹妹迫不及待地打开了爸爸送给她的生日礼物。迫切 压迫 逼迫 迫不及待组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：7笔顺：这件事我做错了，爸爸严厉地批评了我。 批评 批准 批发 批语组词：造句：结构：左右部首：木笔画：9笔顺：写作文时，要注意正确使用标点符号。目标 标榜 标记 标新立异组词：造句：结构：左右部首：牜笔画：10笔顺：抗日战争时期牺牲了很多战士。牺牲组词：造句：结构：左右部首：火笔画：8笔顺：我们这个星期日要去郊外野炊。炊具 炊烟 野炊 炊烟袅袅组词：造句：结构：上中下部首：艹笔画：12笔顺：我们不能因为

4、一时的意气用事，而葬送了前程。埋葬 葬送 安葬 葬礼彻泰牺标葬迁批迫炊革命解放彻底利益压迫剥削批评兴旺目标责任意义词语表牺牲死得其所五湖四海哀思寄托制度挑战一下注意红色字的读音原文示例中国人民正在受难（ ），我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。难（困难）（灾难） 战士们克服重重困难 ，积极救助刚刚经历灾难 的人民群众。多 音 字采纳 采用 舍弃经理采用了小明的建议。经理采纳了小明的建议。在生活中,我们想要拥有什么,就必须舍弃一些东西。采用采纳舍弃一起读一读近 反 义 词哀思：悲哀思念的感情。兴旺：兴盛，旺盛，蓬勃地向前发展。追悼：指怀念死者，表示哀悼的意思。固有：本来就有的，不是外来的。固，本

5、来。寄托：把理想、希望、感情等放在某人或某事物上。鸿毛：大雁的毛。常用来比喻事物轻微，不值得一提。词 语 解 释剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。五湖四海：泛指全国各地。文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。精兵简政：精简人员，缩小机构。文中是指减轻人民的负担，使部队、机关变得更精干，更有战斗力。 读完后，说说这篇课文中毛主席提出了一个怎样的观点。探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读语气坚定有力，语调起伏不宜太大，语速适中，注意吐字清晰，停顿及重音处理得当。读出鼓舞士气、坚定信心的气势。朗 读 指 导中国共产党和中国共产党所领导的八

6、路军、新四军是完全、彻底地为人民服务的。 读完后，说说这篇课文中毛主席提出了一个怎样的观点。在下面的括号里填上合适的关联词语1.( )我们是为人民服务的,( )，我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。2.( )你说得对,我们( )改正。3.( )你认为自己的看法正确,( )应该坚持到底。4.王鹏( )接受了大家的批评,( )改正了错误。因为所以只要就如果就不但还1.同学们,这节课我们解决了课本的生字生词,初步了解了课文围绕“为人民服务”这个中心主要写了哪些方面的内容。2.现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。3.尝试背诵第2、3自然段。为人民服务彻迁泰迫牺炊葬标批为人民服务12全

7、心全意 服务人民“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死的就比泰山还重。今天就让我们走进课文读一读这篇为人民服务吧！ 朗读全文，请你给课文划分段落，并说说各部分大意。第一部分（ ）：写中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。第二部分（ ）：写“我们”要树立为人民利益而死比泰山还重的生死观。12第四部分（ ）：写“我们”要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相关爱，使整个人民团结起来。第三部分（ ）：写“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。34、5 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，

8、是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 阅读课文第1自然段，说说文章开头有什么作用。开篇点题典范之一我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。点明革命队伍的宗旨为人民服务。全文是围绕哪句话来写的？请你在本段中找出来。阅读课文第2自然段，试着找出本段的中心句。作者这样说的理由是什么？人总是要死的，但死的意义有不同。有价值的死=重于泰山无价值的死=轻于鸿毛怎样理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”？这句话揭示了什么？ 这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 这一段是讲革命者对生死的看法：人要死得有意义、有价

9、值，揭示了革命的人生观。因为他牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。为什么说张思德的死“是比泰山还要重的”？ 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 那么在革命中怎样的死是有意义的？怎样是没意义的？读课文第3自然段，试着用你前面学习到的，找出本段中心句。 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。我们接受任何人的只要是正确的批评。本段的前四句分别说了什么观点？ 第一句：第二句：第三、四句：我们要欢迎批评。我们要欢迎任何人的批评。 这段话一句紧扣一句，层

10、层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。最后说衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。再次强调了“为人民服务”的宗旨。 说明“我们”乐于接受一切符合人民利益的批评和建议，是对以上观点的有力证明。 “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。这里为什么要提到李鼎铭先生呢？ 读课文第4自然段，毛主席说的“共同的革命目标”是什么？为实现这一革命目标应该怎样做？解放全民族，完全、彻底为人民服务。“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”目标：要做到：阅读课文第5自然段，这段话中作者提出了哪些观点？ 1.今后我们的队伍里，

11、不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。只要是为人民利益而死的都要开追悼会。2.这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。要把开追悼会的制度推广到农村去。 用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 作者为什么会提出这样的观点？这样做有什么意义？点明开追悼会的意义是寄托哀思，团结人民。 第五自然段中，作者又回到追悼会的话题，紧扣讲话中心，以为人民服务为标准，从宏观的角度号召全国人民团结起来。第5自然段作者是从什么角度来写的？ 这是一篇追悼张思德同志的文章，但文中并没有过多地提及张思德同志，这是为什么？

12、 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 这是一篇追悼张思德同志的文章，但文中并没有过多地提及张思德同志，这是为什么？ 作者是借张思德同志的事迹，来号召大家学习“为人民服务“的革命精神，目的在于激励大家团结起来，共同抵御敌人，保卫家园，所以并没有过多提及。 不同的时代，不同的工作岗位，都需要全心全意为人民服务的意识，都需要团结一致、艰苦奋斗、甘于奉献的精神。学完这一课，对你有怎样的启示？今后你打算怎样做？请你谈一谈自己的想法。 围绕一个主题进行论述是以议论为主的文章的主要表达方式。本文围绕“为人民服务”这一主题从几个方面进行论述，注重摆事实，讲道

13、理，论点鲜明,条理清楚,结构严谨,逻辑性强。赞扬了张思德同志全心全意为人民服务的精神 本文紧扣“为人民服务”这一中心，深刻地阐明了一个革命者应该如何正确对待生死、对待批评、对待困难、对待同志等问题， ，号召大家向他学习，团结起来，打败敌人。为人民服务坚持好的 改正错的提出观点完全、彻底地为人民服务重于泰山 轻于鸿毛不怕牺牲 努力奋斗具体论证一切为了人民为了人民一切引用举例说明寄托哀思使整个人民团结起来关于演讲词演讲词的特点：在内容上，力求中心明确，言之有物；在表达上，力求条理清楚简要不繁。1.针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题，以及演说者所处的地位、身

14、份等，力戒泛泛而谈，无的放矢。2.启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，明确努力的方向和行动的目标。3.感染性。由于演讲词是说给人听的，语言要明白晓畅、自然朴素，演说者要能够现身说法，与听众作感情上的交流，同时，为使演讲词以情动人，在字里行间都应该倾注演讲者的真情实感。说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。读下面这段话。说说每句话的意思，

15、想想句子之间是怎样连起来的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 这段话共有四句。第一句话是讲“我们”要接受批评；第二句话是讲“我们”接受任何人的批评；第三句话是讲“我们”接受任何人的批评，只要批评是正确的， “我们”就改正；第四句话是讲你说的办法对人民有好处，“我们”就照你说的办。这四句话之间联系紧密，意思层层递进，句与句之间是围绕一个意思，从不同的侧面展开论述的。联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 “人固有一死

16、，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。为了国家的利为了国家的利益，为了人民的利益而牺牲的，他的牺牲就很有意义，比泰山还重；为了自己的私利，损害了他人的利益，这种人的牺牲是没有意义的，他的牺牲就比鸿毛还轻。12 为人民服务第1课时第2课时第1课时点击图片播放视频2019年主席检阅部队片段说一说你的观后感。自读课文，理清脉络。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？剥削 革命 解放 压迫 牺牲重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政死得其所 五湖四海xuhn

17、开火车读、齐读：了解张思德。 （1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的？ （2）欣赏电影片段张思德，结合课前收集的资料，说说你对张思德的了解。点击图片播放视频张思德片段 抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务将文本读薄。默读课文 默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“_”画出相关的语句，并提炼出关键词。关键词：死的意义 不怕批评 团结互助初步了解议论文。什么是议论文？ 像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。你对议论文了解多少？ 议论

18、文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。第2课时将文本读厚。走进课文 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说的，这就是把书重新读厚。自读课文。品词析句 自由朗读第2自然段。读书思考：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？自主交流。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引经据典 引用名言，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。你还记得哪些关于生死的名言？生当作人杰，死亦为鬼雄。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 名言效果：表达了英雄气概、民族气节，读来可歌

19、可泣、可敬可佩。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。这里用了什么样的方法？“比泰山还重”“比鸿毛还轻”对比 哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”？ 为人民的利益而死的人，如雷锋、董存瑞、郝副营长等人，他们的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益的人，如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里用了怎样的方法？举例子 回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。 送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；干活、烧炭点击图片播放视频张思德牺牲 张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神为人民服务却永远留在人们心间！合作学习 小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护