统编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件

1、骑鹅旅行记（节选）6*与人为善 才被善待不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙变成了一个小人。今天的课文就是尼尔斯变成小人之后的故事，一起去看看吧！ 骑鹅旅行记：全名尼尔斯骑鹅旅行记书中作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对当地的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、和不同地区人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。1.读读记记“吃惊、精心、得意扬扬、垂头丧气、跃跃欲试”等词语。2.默读课文，了解文中讲了一个什么故事。弄清小动物们对小男孩的态度是怎样的，并弄清原因。（

2、重点）3.抓住对小男孩语言、动作、心理活动的描写，体会小男孩前后心态的变化，懂得要与人为善的道理。（难点）听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读刨 虫 子潺 潺头 晕 目 眩黑 莓藤 蔓眩刨蔓莓潺挑战一下你们马上就要分别 了，赶快和好吧，就别 闹别 扭了。注意红色字的读音原文示例从别（ ）的方面看，他和以前完全一样。别（分别）（别扭） 多 音 字聪慧 聪明 愚笨在改革的大潮中，聪明的年轻人层出不穷。在改革的大潮中，聪慧的年轻人层出不穷。勇敢的人找机会，懦弱的人等机会

3、，愚笨的人错过机会。聪明聪慧愚笨一起读一读近 反 义 词设法：想办法。环顾：向四周看；环视。幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。词 语 解 释无济于事：流水潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。九牛二虎之力：形容很大的力量。 读完后，说说课文中的小男孩受到了哪些动物的指责？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题

4、： 默读时，注意理清故事的发展顺序，抓住对小动物和小男孩动作、语言、神态的描写，试着体会动物们对小男孩的态度情感。默 读 指 导 读完后，说说课文中的小男孩受到了哪些动物的指责？麻雀公鸡猫牛 请同学们快速阅读全文，说一说这篇课文是按照什么顺序描写的？事情发展的顺序起因（ ）：男孩发现自己变成了小狐仙。经过（ ）：男孩在寻找小狐仙的过程中发生的事。结果（ ）：男孩为了不让雄鹅飞走而被雄鹅带着飞向了天空。1、23-3031-48故事起因：（1、2） 男孩变成小狐仙后是什么样子的？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。说明男孩只是发生了体型上的大

5、小变化。男孩喜欢这样的变化吗？ 他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。说明男孩并不喜欢这个样子。 如果是你，你会喜欢吗？ 男孩想要恢复原状，他想到了要去找小狐仙，在寻找的过程中，男孩遇到了哪些动物？他们分别是怎样对待男孩的？麻雀、公鸡、猫咪、牛故事经过：（3-30） 门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！”麻 雀大喊大叫，说明麻雀很激动。（喊叫）公 鸡 “咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠

6、！” 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该” 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”（嘲讽）说明公鸡们对男孩很怨恨。猫 咪（反抗） 猫咪的态度发生了怎样的变化？从中可以看出什么？请你读第11-22段总结一下。温柔得意凶恶宽容 说明男孩也欺负过猫咪，猫咪也很怨恨他。对比牛 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。只有三头牛为什么会这样吵？ 牛棚里如此嘈杂是因为男孩进来了，这吼声中满含着三头牛对男孩的愤怒。（愤怒、指责） 请你读一读牛棚中三头牛的话（24-28），从中可以看出男孩怎样的特点？ 这是三头牛对男孩的指责，从这些

7、指责中，我们可以看出男孩平时不仅捉弄牛，还经常捉弄自己的妈妈，从中可以看出男孩的顽劣。 你觉得男孩以前的做法对吗？你有做过这样的事情吗？今后你会怎样做？ 男孩在与动物们的交流过程中态度先后发生了怎样的转变？请你从课文中找出来。 他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”这时男孩恼怒了。（野蛮、无礼）（恼怒） 男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。 他垂头丧气地从牛棚里走了出来。（羞愧）（后悔）（灰心）说明男孩逐渐认识到了自己以前的错误。故事结果：（31-48） 无人理睬又变不回原状的男孩此时

8、心情是怎样的？ 可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外，再也不能要求更好的住所了。对家的思念和孤身一人的彷徨。 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。 这些美好的景色却不能引起男孩的兴致，可见小男孩心里难过的程度。 就在这时，男孩听到自己家的雄鹅要和大雁飞走，他是怎样想又是怎样做的呢？想：如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，父母会伤心的。做：他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。男孩的转变 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩

9、就飞向了天空。这该怎么办？男孩的最终结局是怎样的？ 等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。 为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。无奈离开了家，跟随雄鹅开始了旅行。男孩的遭遇给了你什么启示？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。男孩的遭遇给了你什么启示？ 有错误时要及时改正；对待任何事物要有着一个善良的心，学会与人为善。 男孩就这样坐在雄鹅的背上离开了家，他还会有什么奇遇呢？同学们你可以帮这个知错就改的男孩编一个更好的结局吗？也可以课外读一读这本书。告诉我们要与人 本文主要讲的是男孩变成小

10、狐仙之后，在向院子里的小动物们求助后被指责，最后被雄鹅带着飞向天空的事， 。为善的道理骑鹅旅行记（节选）与人为善麻雀喊叫起因：男孩变成小狐仙经过公鸡嘲讽猫反抗牛指责结果：被雄鹅带走 尼尔斯被鹅带上高空后，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，见到了各种各样稀奇有趣的事，历时一年才返回家乡。回来后，尼尔斯恢复了原形，变成了一个勇敢、机智、善良、乐于助人的大男孩。 是不是很有趣！课后可以读一读哦。6 * 骑鹅旅行记（节选）谈话导入 同学们，最近我们一起阅读了骑鹅旅行记，你还记得第一次翻开这本书的感受吗？ 骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼

11、时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。作者简介合作探究自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？活泼可爱、顽皮变小后的尼尔斯的穿着与外貌和过去一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？顽皮、活泼好动。精读课文在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？他变小了。他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？变大了。除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？他能听懂禽兽的话。这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是什么样的呢？笑话他不害怕他凶他吼他 我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。拓展思路展开想象，交流想法：如果你一觉