统编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件_第1页
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文档简介

1、骑鹅旅行记(节选)6*与人为善 才被善待不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯,因为一次捉弄小狐仙,而被小狐仙变成了一个小人。今天的课文就是尼尔斯变成小人之后的故事,一起去看看吧! 骑鹅旅行记:全名尼尔斯骑鹅旅行记书中作者用新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节,对当地的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、和不同地区人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性于一体。1.读读记记“吃惊、精心、得意扬扬、垂头丧气、跃跃欲试”等词语。2.默读课文,了解文中讲了一个什么故事。弄清小动物们对小男孩的态度是怎样的,并弄清原因。(

2、重点)3.抓住对小男孩语言、动作、心理活动的描写,体会小男孩前后心态的变化,懂得要与人为善的道理。(难点)听 范 读边听边画出文中的生字,注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读刨 虫 子潺 潺头 晕 目 眩黑 莓藤 蔓眩刨蔓莓潺挑战一下你们马上就要分别 了,赶快和好吧,就别 闹别 扭了。注意红色字的读音原文示例从别( )的方面看,他和以前完全一样。别(分别)(别扭) 多 音 字聪慧 聪明 愚笨在改革的大潮中,聪明的年轻人层出不穷。在改革的大潮中,聪慧的年轻人层出不穷。勇敢的人找机会,懦弱的人等机会

3、,愚笨的人错过机会。聪明聪慧愚笨一起读一读近 反 义 词设法:想办法。环顾:向四周看;环视。幻觉:视觉、听觉、触觉等方面,没有外在刺激而出现的虚假的感觉。跃跃欲试:形容心里急切地想试试。乌合之众:指无组织无纪律的一群人。垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。词 语 解 释无济于事:流水潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。头晕目眩:头发昏,眼发花,感到一切都在旋转;有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么作用。九牛二虎之力:形容很大的力量。 读完后,说说课文中的小男孩受到了哪些动物的指责?探 究 读根据默读指导,默读课文,探究下列问题

4、: 默读时,注意理清故事的发展顺序,抓住对小动物和小男孩动作、语言、神态的描写,试着体会动物们对小男孩的态度情感。默 读 指 导 读完后,说说课文中的小男孩受到了哪些动物的指责?麻雀公鸡猫牛 请同学们快速阅读全文,说一说这篇课文是按照什么顺序描写的?事情发展的顺序起因( ):男孩发现自己变成了小狐仙。经过( ):男孩在寻找小狐仙的过程中发生的事。结果( ):男孩为了不让雄鹅飞走而被雄鹅带着飞向了天空。1、23-3031-48故事起因:(1、2) 男孩变成小狐仙后是什么样子的? 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。说明男孩只是发生了体型上的大

5、小变化。男孩喜欢这样的变化吗? 他站在镜子前面闭上眼睛,过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失,他仍然像刚才一样小。说明男孩并不喜欢这个样子。 如果是你,你会喜欢吗? 男孩想要恢复原状,他想到了要去找小狐仙,在寻找的过程中,男孩遇到了哪些动物?他们分别是怎样对待男孩的?麻雀、公鸡、猫咪、牛故事经过:(3-30) 门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!”麻 雀大喊大叫,说明麻雀很激动。(喊叫)公 鸡 “咯咯里咕,”公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠

6、!” 那些鸡没完没了地叫着:“他活该!他活该” 整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫着:“咕咕咕,你活该!咕咕咕,你活该!”(嘲讽)说明公鸡们对男孩很怨恨。猫 咪(反抗) 猫咪的态度发生了怎样的变化?从中可以看出什么?请你读第11-22段总结一下。温柔得意凶恶宽容 说明男孩也欺负过猫咪,猫咪也很怨恨他。对比牛 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。只有三头牛为什么会这样吵? 牛棚里如此嘈杂是因为男孩进来了,这吼声中满含着三头牛对男孩的愤怒。(愤怒、指责) 请你读一读牛棚中三头牛的话(24-28),从中可以看出男孩怎样的特点? 这是三头牛对男孩的指责,从这些

7、指责中,我们可以看出男孩平时不仅捉弄牛,还经常捉弄自己的妈妈,从中可以看出男孩的顽劣。 你觉得男孩以前的做法对吗?你有做过这样的事情吗?今后你会怎样做? 男孩在与动物们的交流过程中态度先后发生了怎样的转变?请你从课文中找出来。 他实在无法忍受,捡起一块石头朝他们扔了过去,并骂道:“住嘴,你们这群乌合之众!”这时男孩恼怒了。(野蛮、无礼)(恼怒) 男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。 男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了。 他垂头丧气地从牛棚里走了出来。(羞愧)(后悔)(灰心)说明男孩逐渐认识到了自己以前的错误。故事结果:(31-48) 无人理睬又变不回原状的男孩此时

8、心情是怎样的? 可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外,再也不能要求更好的住所了。对家的思念和孤身一人的彷徨。 这天天气好极了。水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过,再也没有什么东西能引起他的兴致。 这些美好的景色却不能引起男孩的兴致,可见小男孩心里难过的程度。 就在这时,男孩听到自己家的雄鹅要和大雁飞走,他是怎样想又是怎样做的呢?想:如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,父母会伤心的。做:他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。男孩的转变 恰恰就在这一瞬间,雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩

9、就飞向了天空。这该怎么办?男孩的最终结局是怎样的? 等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。 为了不滑下去,他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。无奈离开了家,跟随雄鹅开始了旅行。男孩的遭遇给了你什么启示?前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。男孩的遭遇给了你什么启示? 有错误时要及时改正;对待任何事物要有着一个善良的心,学会与人为善。 男孩就这样坐在雄鹅的背上离开了家,他还会有什么奇遇呢?同学们你可以帮这个知错就改的男孩编一个更好的结局吗?也可以课外读一读这本书。告诉我们要与人 本文主要讲的是男孩变成小

10、狐仙之后,在向院子里的小动物们求助后被指责,最后被雄鹅带着飞向天空的事, 。为善的道理骑鹅旅行记(节选)与人为善麻雀喊叫起因:男孩变成小狐仙经过公鸡嘲讽猫反抗牛指责结果:被雄鹅带走 尼尔斯被鹅带上高空后,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,见到了各种各样稀奇有趣的事,历时一年才返回家乡。回来后,尼尔斯恢复了原形,变成了一个勇敢、机智、善良、乐于助人的大男孩。 是不是很有趣!课后可以读一读哦。6 * 骑鹅旅行记(节选)谈话导入 同学们,最近我们一起阅读了骑鹅旅行记,你还记得第一次翻开这本书的感受吗? 骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼

11、时因下肢患疾,行走艰难,主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,她接触了大量的童话、民间传说等。作者简介合作探究自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考,这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事?小组交流:课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢?全班分享:请同学们先小组之间合作学习,然后小组派代表在全班交流分享。故事的开始,当尼尔斯还是一个“人”的时候,他是一个怎样的小男孩?活泼可爱、顽皮变小后的尼尔斯的穿着与外貌和过去一样吗? 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀?顽皮、活泼好动。精读课文在尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界都发生了什么样的变化呢?他变小了。他变小了,别的东西有没有变小呢?别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢?变大了。除了变小,还有什么事情是他不曾拥有的?他能听懂禽兽的话。这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度,是什么样的呢?笑话他不害怕他凶他吼他 我们的尼尔斯变成小狐仙以后,世界上所有他熟悉的东西都变大了,他变成了弱小的小狐仙,他能听懂禽兽的话了,也知道动物们并不都喜欢他。拓展思路展开想象,交流想法:如果你一觉

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