精品学前教育学答案

1、期末作业考核学前教育学满分1 00 分一、名词解释题(每题 5 分,共 2 0分)1。 福禄贝尔答:福禄贝尔就是德国学前教育家,被尊称为“幼儿园之父”、设计了一套游戏与作业材 料恩物,系统阐明了幼儿园教育得基本原理与教学方法。她著有人得教育、幼儿园 教学法、幼儿园书信集等书。创办了世界上第一所幼儿园,建立了较完整得幼儿园教育 体系,并倡导了幼儿园活动,并且就是第一位为儿童制作游戏玩具得人。2.生长理论答:杜威提出“教育即生长理论,其本意并不就是要把教育与生长混为一物。而实质上揭 示了一种新得儿童发展观与教育观。 杜威认为,当时得学校无视儿童天性,她提出“教育即生 长”得根本目得在于,将儿童从被

2、动得、被压抑得状态下解放出来、生长论要求尊重儿童 , 使一切教育与教学合于儿童得心理发展水平与兴趣、需要得要求、但这种尊重绝不就是放纵、 杜威明确地讲: “如果只就是放任儿童得兴趣,让她无休止地继续下去,那就没有生长,而 生长并不就是消极得结果。 ”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件得漠视与压制 ,也反对传统学校中社会精神得匮乏、3 .发现法答:指教师在引导学生学习概念与原理时,只给她们一些事实与问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应得原理与结论得一种方法。给儿童提供相应得材料与设备 激发儿童得兴趣 使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案 这就就是发现式教学法。这个过程就就是

3、利用儿童得好奇心 使儿童发挥自己得能力 允许她们根据自己得方式来进行学习 从而满足她们发现需要得过程。4。幼儿园物质环境答:分为广义与狭义两个方面。广义就是指对幼儿园教育产生影响得一切天然环境与人 工环境中物得要素得总与,包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间 安排、室内装潢设计等。狭义就是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用得各种物质要素得总与, 包括园舍建筑、 园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间得设计与利用及各种材料得选择 与搭配等。二、简答题(每题8分,共 48 分)1、儿童权利公约得基本原则。答:一、无歧视原则。无歧视原则就是指每一个儿童都平等地享有公约所规定得全部权

4、利,儿童不应因其本人及其父母得种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产 状况与身体状况等受到任何歧视,不管她们得社会文化背景、出生高低、贫富、男女、正常 儿童或残障儿童,都应得到平等对待,不受歧视或忽视,她们所享有得权利也不应因其父母、 监护人与家庭成员得身份、活动、信仰与观点而受到影响。二、儿童最大利益原则。儿童最 大利益原则就是指涉及儿童得一切事物与行为,都应首先考虑以儿童得最大利益为出发点。 三、尊重儿童基本权利得原则。就是指所有儿童都享有生存与发展得权利,应最大限度地确 保儿童得生存与发展、四、尊重儿童观点得原则。就是指任何事情涉及儿童,均应听取儿童 得意见。2。 出生至周岁

5、儿童教育得要点。答:出生至一岁得小宝宝,教育不在于认字数数,而在于培养她得认知能力,逻辑能力,生活 习惯,对事物有求知欲望。这些能力得培养关键在于生活中家长一言一行得耳濡目染得影响。 1。动作能力。 家长可跟孩子多开展亲子活动,一起拖玩具车,走平衡木,玩滑滑梯等、 2。小 肌肉群得发展、 让她捡豆子,套圈圈,拼积木等等,训练观察能力与细小动作、 3 ,带孩子在小 区里跟其它小朋友多玩多交流,不要担心她会受伤害,挫折也就是一种教育,她会从中学会处理方法得。4,培养良好得饮食习惯与就餐习惯。让孩子大胆尝试,多练习,有进步就要肯定她。5 ,培养阅读习惯,多跟孩子认图,瞧书,唱歌,跳舞等等,6,多跟孩

6、子有身体得接触。包括眼 神。 7,家长多瞧瞧早教得书,多动脑,与孩子齐进步。3。 幼儿园环境创设得基本要求。答: (1)保障幼儿得安全与健康;(2)满足幼儿身心发展得基本要求;(3)适宜于幼儿身 心发 展得水平与特点;(4)符合教育目标与要求;(5)适宜于社区文化背景与经济发展条件。4。 活动课程论得主要观点、答:第一、 主张一切学习都来自于经验,而学习就就是经验得改造或改组、 第二、 主张 学习必须与个人得特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有得经验开始 第三、主张打破 严格得学科界限,有步骤地扩充学习单元与组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协 助作用。5。 学前儿童德育得目标。答:

7、就就是培养个体符合社会规范得心理品质 ,使孩子得品德与性格具有良好得开端,为 其今后得思想品德发展打下最初得基础。6. 幼儿园教育活动得构成因素。答: (一)教师:教师就是教育活动得设计者、 组织者、 指导者、 参与者与评价者。 (二)幼儿: 幼儿就是教育活动得主体,就是教育目标得体现者,幼儿得发展程度从多方面影响教育活动 得效果。 (三)内容:教育活动内容就是为教育活动目标服务得 ,其直接依据就是教育活动目 得。教育活动内容就是直接与幼儿发生联系得部分。 (四)方法:教育活动中教师所使用得方 法就是协调活动中众因素之间关系得直接工具,活动方法得选择直接影响教育活动效果。(五) 环境与材料:环

8、境与材料就是幼儿操作与互动得对象,活动环境与材料与教育目得、内容得一 致性,环境材料得安全性、其数量、特征与幼儿年龄特征得适应性,都影响着教育活动得效果。三、 论述题(每题1 6 分,共 32 分)运用所学知识,分析“不让孩子输在起跑线上”思想指导下得“超前学前教育”。答:对幼儿进行适当得早期教育,可以有效地开发幼儿得潜能、促进智力得培养,这就是 已经被很多人认可并推崇得一种教育模式、但就是,过分强调早期教育,甚至将早期教育演变 成超前学前教育则就是有害得、 “不要让孩子输在起跑线上”,许多家长在孩子能力还很 差得时候就进行某些“高难”动作得训练:刚出生几十天就教孩子练走路;在孩子两三岁时就

9、教孩子认字、 算算术;四五岁时就把小学得算术、 语文课本拿来教孩子攻读;有得人甚至主张把小学要解决得问题提前到3岁,提出“0 岁识字,3 岁扫盲等等、 父母养育、教育孩子要与她们得阶段性发展特点相适宜,不滞后不盲进,了解宝宝得阶段性发展特点,及时发现宝 宝表现出得行为动向与兴趣爱好,并给予正确引导,这才就是为宝宝搭建冠军之路得正途。家 庭育儿就是个系统工程,需要社会与家庭得共同努力,社会要有一个好得舆论背景及科学导 向,父母要保持清醒得头脑, “科学”二字尤显得重要。 一味追求知识堆积、智力开发,忽 视阶段性发展特点与能力得承受力,对孩子进行过激教育,对孩子寄予过高期望,不亚于拔苗 助长,婴幼

10、儿时期得教育更多就是一种兴趣与行为习惯得培养 ,就是为了增强孩子得学习能 力、生存能力与社会适应能力,而非一定要掌握多少知识。父母应该根据孩子得阶段性发展 特点,对其实施教育,转变以往急功近利得育儿方式,充分考虑孩子得生理规律及生长特点, 并努力从更多方面培养、 教育孩子。 现代家庭育儿缺乏得不就是钱,就是知识,就是科学得 育儿思想与方法,我们除了要珍惜孩子得“命”,还要懂得安排孩子得“路,家长在为孩子进 行智力投资得同时,不应忽视孩子在德、智、体、美、 劳诸方面得全面发展,这将关系到孩子 人格得塑造、未来得发展、社会得生存能力,影响到她得一生、2。结合实际论述学前儿童体育得内容与手段。答:学

11、龄前儿童得体育活动属于人类依靠期得体育活动。由于学前儿童身心发展得特点, 她们进行体育得内容与手段等方面,也就要求有与青少年不同得独特得安排。1、创设良好得生活条件,科学护理幼儿得生活:合乎卫生要求得房屋、设备与场地,合理得营养与膳食,充足得睡眠,合适得衣着、 2、制订与执行合理得生活制度:科学地安排人得生活 中主要活动得顺序与时间,所以制订生活制度得依据必须根据幼儿身心发展得特点及规律、 根据实施全面发展教育得需要及考虑季节得变化、 地区得特点以及家长得需求来制订。 做好 幼儿园一日活动得安排即:晨间活动,早操与晨间锻炼,教学活动,游戏与户外活动, 日常生活 活动至离开幼儿园、 3、培养良好

12、得卫生生活习惯与独立得生活能力:良好得卫生生活习惯包 括睡眠、炊食及保持个人身体、服装及环境清洁等习惯。首先要保证幼儿有充足得睡眠时间, 幼儿每天睡眠得时间一般不低于 12 小时,其中午睡得时间不少于2小时,要养成按时睡觉按 时起床得良好习惯,睡眠得姿势要保持仰卧与右侧卧为宜,同时还要培养幼儿学习整理床铺、 把衣服鞋袜整齐放在固定地方得习惯。其次要培养幼儿良好得饮食习惯,包括愉快进餐、正 确使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食、不边吃边玩、不吃零食等。再次培养幼儿良好得 卫生习惯,包括饭前便后洗手、每天洗脸、洗脚、刷牙,经常理发、剪指甲、擦鼻涕,正确使 用手绢,会保持服装得整洁及环境得清洁等。

13、4、 积极开展体育活动:体育活动表现形式主要 为:早操、体育课及户外体育活动。安排好幼儿园体育活动,其活动形式表现为:A、按场地分: 户外体育活动与室内体育活动。 B、按组织形势分:集体活动、小组活动及分散活动。 C、按 规则为有规则活动与无规则活动。 D、按使用材料为徙手进行得活动、持器械进行得活动、 依靠大型器械进行得活动及利用自然进行得活动。 E、按严密程度与指导方式得不同分为正 规性体育活动与非正规性体育活动。进行体育活动时必须注意得一些事项:运动量从小到大 再到小、运动强度与密度合理搭配:运动强度较大,密度相对要小些,运动强度较小,运动密度 可以适当增大些。 做到身体各部位有机结合及注意季节气候得特点。 5、进行幼儿体格锻炼: 锻炼得途径主要为:专门得体育锻炼,以称“三浴”锻炼及日常生活中得锻炼、 6、做好卫生 保健工作,注意幼儿安全:幼儿园保育员要履行好岗位职责:负责照顾好幼儿在园一天得生活 (饮食、漱洗及午睡)。保管好本班得物品及用具,保管幼儿衣物等用品。负