简笔画训练2012.2

1、简笔画教学 2012. 02小学英语教学技术之1主要内容 (main contents)一、教学简笔画的造型理念、技法、 作用及实例介绍 二、 如何学好教学简笔画三、 简笔画的造型方法和规律 四、 常用物体及人物的画法五、简笔画在教学中的应用2原国家教委（教师）号文关于开展小学教师继续教育的意见提出：“基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。”其中第三项基本功要求的就是简笔画。即能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。3一、教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍教学简笔画的概念 1. 什么是简笔画？ 2. 什么是教学简笔画？ 3. 教

2、学简笔画的实用性教学简笔画的形式与特点4第一节 教学简笔画的概念1、什么是简笔画？ 简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要更高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。5中国画油画漫画简笔画672、什么是教学简笔画？教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的形式，把文章的重点、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地

3、理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并一挥而就，一学就会。89简笔画 VS 教学简笔画简笔画教学简笔画103、教学简笔画的实用性1。简笔画简练、概括，是每一个教师都能掌握的一种教学手段。2。便于创设情景。3。能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力。4。有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。11简笔画简练、概括，便于创设情景，能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力；有利于开发学生智力，诱导学生积极思维

4、，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。如：12第二节 教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。特点：化繁为简、形简意骇，用笔精练、以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是以线造型二维平面图，不追求三维立体感表现。13简笔画的表现形式骨线式廓线式形像式14简笔画的表现形式练习：1、画几个自己最拿手的简笔画。（10分钟） 线形色块结合式水墨式152、由苹果联想到的图形（10分钟）参考资料163、根据下面所提供的圆形进行添画，看谁画的简笔画多。17（参考资料）（参考资料）18第二讲 如何学好教学简笔画教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，

5、要多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点: 1、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。192、联想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。203、记忆多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。五种树的画法21五种鱼的画法22人的五种表情23推荐给小学老师的44个动物简笔画 24推荐给小学老师的44个动物简笔画 25推荐给小学老师的44个动物简笔画 26推荐给小学老师的44个动物简笔画

6、27推荐给小学老师的44个动物简笔画 28推荐给小学老师的44个动物简笔画 29推荐给小学老师的44个动物简笔画 30推荐给小学老师的44个动物简笔画 31推荐给小学老师的44个动物简笔画 32推荐给小学老师的44个动物简笔画 33推荐给小学老师的44个动物简笔画 344、归纳学会归纳，学方法，找规律，举一反三。355、实践绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。练习原则：先简后繁 先易后难 先练线条后练润色先临摹后写生 36第三讲简笔画的造型方法和规律 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，

7、灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如：任何复杂的形体均可分解为简单的几何体用简单的几何体去表现复杂的物体抓住鲜明的特征37一、基础练习1、点点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。点的组合与变化：简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如：3839 任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。 用简单的几何体去表现复杂的物体。 象儿童绘画一样用简单的形体轻松地去画。40 抓住鲜明的特征 41第一节 点点是最小的造型要素，在视觉

8、上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。 42点的组合与变化43第二节 线线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。 1、线的性格水平线平稳、安定垂直线严肃、庄重十字线肃穆、力量斜 线动感、活跃折 线紧张、剧变放射线扩张、舒展齿 线焦虑、不安波浪线微动、流动弧 线优雅、柔美自由曲线流畅、弹性 44第二节 线2、线的质感不同的线给人的质感是不一样的。 453、线的组合与变化46第三节 形各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 47第三节 形形的组

9、合与变化48第三节 形练习：请用基本形进行设计同一样物品 49第四讲 常用物体的画法第一节 交通工具的画法主要内容：货车 小汽车 火车 自行车和摩托车 飞机 轮船1、货车货车类的变化规律：车头不变，不同用途的车，特征在车厢。501、货车51小汽车的画法 比例是关键 52火车的画法53自行车、摩托车的画法54飞机的画法 机身要用流线型，抓住大形与主要结构 55轮船的画法大形是倒梯形，变化在船舱 56轮船的画法57练习：画几个自己熟悉的交通工具或创作一幅交通繁忙的简笔画 58第二节 建筑物的画法1、建筑欣赏学会灵活的组合变化形与线 591、建筑欣赏602、中国传统建筑的画法注意几种基本形的变化与组

10、合1）民居、亭、塔、楼： 612）宫殿、牌坊、祠堂注意其组合规律，就能画得又快又好 62注意：中轴线对称变化与不均齐的设计各具特点。细心观察，找出规律。63 3、现代建筑的规律64练习：临摹或写生一幢自己欣赏的建筑物和自己设计一幢新颖的建筑物 范例65第三节 动物的画法1、动物特征：动物的种类很多，它们的形态、动态千变万化，各有特征。特征即独特、区别性，通过比较、分析、理解，才能掌握它们的画法。形态特征强就抓住它，圆的画得更圆，方的画得更方。神态特别的，就将其夸张得更有神，更有个性，动态也是特征之一，要抓住各自的特点，将它画得更生动、更有趣。动物的特征主要区别在头、脖、四肢与尾这四个部分。简笔

11、画中常将动物形象拟人化，显得格外亲切、可爱、有趣。66形态各异的动物67形态各异的动物68692、概括和归纳：概括可理解为对形体的洗练与简化。将复杂的物体简单化，重要的、表现特征的地方要画，次要的、细节的要省略。 703、夸张与变形： 夸张是将特征部分夸大、突出、强调，形成与原实物的“变形”，使动物的神态和形象更生动、更有味。夸张与变形是为了强调其个性，长的更长，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有对比才有鉴别。714、动物的站、卧、跑姿的特点：注意动物的前、后脚形成不同的形态，加上不同的头就是各种动态的动物。72鸡蛋的联想73练习：以热闹的动物园为主题画一幅简笔画（注意动物的结构特点，形态特征，

12、大小比例等） 范例74第四节 人物的画法1、人体的结构与比例 2、人物直立的画法 3、人物动态的画法 4、大动态人物的画法 5、着衣人物的画法 6 人物头像的画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 75一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。76人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿

13、中段。 77（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 78二、人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面五官、四肢、衣领、衣袋 侧面发型、足尖、鼻尖 背面发型、服饰、足79三、人物动态的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易 。80注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 811、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才

14、是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰运动的方向，关键。关节运动局限，能动点。82注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 832、运动的类型画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 84重心重量中心（脐下）重心线通过人体重心向地面引的垂线支撑面支撑人体的面积85注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 86四、大动态人物的画法抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。 871、动态线体现动态特征的轮廓与结构的线条。

15、一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。 注意:要选动作比较好表现的角度,动态的始与终特征较强. 882、如何抓住动态线A、抓住大形大势外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。 89B、抓关键的动态线人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。 90注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。 蹲、弯腰背

16、部曲线看书、学习头、颈、肩奔走四肢站头913、几种常见的动态特征坐静态动作，关键部位在头与手的变化 走单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。 92跑单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。 人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。 93注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。 9495练习：对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态 范例96五、着衣人物的画法1、要注意人体的体型特征 男性肩宽，体型呈 形，女性髋大，可用 +m 形 97注意：人穿着不同的服饰，体型会呈现不同的集

17、合形，要注意抓住基本图形刻画。982、职业与民族任务的画法 不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。 99100注意：画民族人物，服饰与动态是关键。101102六、人物头像的画法 不同的脸形可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。1031、人物表情画法 人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。1042、各种发型的画法 发型不同，人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择，切忌繁琐。1053、人物五官的画法 人的五官是对称长的，要画好五官的比例透视要抓住两条线：中心线通过眉间、鼻头的垂直线。水平线连接双眼的水平线。这两条线俗称“十字线”。利用

18、“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。 练习：临摹或画出三种以上不同职业或少数民族的人物 106第五节 环境与人物的画法 学习一些构图的方法能使你轻松的画出各类环境与场面。方法： 一、重复 重复同一物象构成新的画面。 107二、重复加变化 画面更丰富，表现力强。 三、组合 选取有代表性的景物，有特点的角度，以小见大。（注意：平视、正视角度表现的效果好。）108四、固定模式加变化灵活变通，举一反三。记住一些固定模式稍作变化就可画出新的画面。 练习：商店变化橱窗与柜台里的东西，就是不同类型的商店。 A、橱窗物品 B、柜台物品 C、工作台物品 109五、画出整体关系人物情景构图，主体要突出，

19、简单明了，以小见大，人与人之间要有呼应，注意比例。 110作业： 1、自选一首古诗配画。要求：构图饱满，能表现出古诗的意境。 范例：小池杨万里泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 111村 居高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢112洛桥李益金谷园中柳，春来已舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。113114春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 115村晚雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 116117西塞山前白鹭飞

20、。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠、绿蓑衣。斜风细雨不须归。1182、画一组跑步比赛的画面或植树的情景。 119120121第五讲 植物的画法一、树的画法 画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。122123注意：画树也要善用夸张的手法，强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。124二、花的画法 花的结构：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花叶组成。 125注意：画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。126127练习：画出自己欣赏的五种树

21、、五种花 范例128第六讲 简笔画在教学中的应用 运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节。下面提供十二种简笔画教学法给教师们。129一、利用简笔画导入，吸引学生注意力。课堂时间有限，如何在课堂教学一开始就把学生的注意力集中到教学上来，是值得我们每位教师精心考虑、设计的。运用简笔画导入新课，不乏为一种巧妙方法。只需几笔，瞬间就能勾勒出人物、实物，会令学生惊奇，从而把学生引入到教学情境之中。例

22、如教学动物时，为了避免带很多玩具动物进教室的麻烦，就可以边介绍动物边勾勒出各种动物的头像。学生们看到那些线条简单但特征鲜明的动物，感到十分惊奇，一下就被吸引到英语学习中来，都争先恐后的表达自己的见解。130二、利用简笔画辅助字母教学。 英文字母是英语入门的基础，是小学英语教学中的重要一环。英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例：131也可以根据字母特点编字母歌：A像一架小梯子，书山登高第一步；B像一只小耳朵，上

23、课听讲要专心；C像弯弯月牙儿，晚上复习它陪伴；D像一张强劲弓，学海无涯不放松。学完26个字母后，教师通过想象、联想，将字母衍生成一幅幅的简笔画，请学生找一找隐藏的英文字母，学生肯定会兴趣倍增。通过大家细心观察，会发现小房子是由A, B, T, M, N, C, H组成的，公鸡是由E, L, Z, K, O, Q, M组成的，小猪是由M, W, E, e组成的。通过简笔画的介入，学生发现原来学字母这么有意思，与生活中的事物相联系，让人想像无穷。接下来，可以布置一个设计字母图画的作业。孩子们为了完成字母图画会绞尽脑汁，字母图完成了，相信26个字母的大小写也印在孩子们的心里了。二、利用简笔画辅助字母

24、教学。 132三、用简笔画教语音语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。133四、用简笔画教词汇教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明

25、显提高。1341、简笔画不仅能很好的帮助学生更好的理解词义，还能使单词变得灵动起来。将词汇进行变形、美化，使他们和相应的事物有所联系。如：在time上画一个钟表，把orange的o画成橘子，把birthday的i画成一只蜡烛，把ruler的l画成一把尺子等。学生借助形象的图像认读能力有了很大的提高。四、用简笔画教词汇135四、用简笔画教词汇2、一些带有感情色彩的形容词如sad, angry, happy等，可以画三张简笔画，通过对比化抽象为具体，使形象跟逼真，记忆更深刻。利用简笔画教意义相反的形容词，可以使学生产生对比联想，是枯燥的内容变得生动。例如教三年级下册big, small, long

26、, short四个单词时，画两个大小分明的pig和mouse,引导学生说：Thispigissobig.Themouseissosmall.教完bigsmall后，可以利用monkey和rabbit的对比，引出long,short。并引导学生说一说：Themonkeyhas alongtail. The rabbit has a short tail.The monkeyhastwoshortears. The rabbithastwolongears。1363、教学数词时，在黑板上画一简单的电话，写上一串号码，或画一辆汽车，车尾上写上车牌号码，也可以画摩托车。这样就比出示数字卡片的效果好。不

27、但使课堂气氛活跃了，还能使抽象的枯燥的符号变得具体可感知，调动了他们的学习积极性，使学生很快的就能准确的认读、辨别、记忆。 四、用简笔画教词汇137四、用简笔画教词汇4、利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“Whats this?”，“Is this.?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。 138五、用简笔画教句型 句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如

28、果配上了简笔画再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起就容易得多，效果也好得多。例如：教“Is this/that .?”和“Whats this?”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体(稍大)和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a .?”和“Whats this?”指较远的物体问“Is that a .?”和“Whats that?”139（1） Is this a book? Yes, it is.Is that a pencil?No, it isnt. Its a pen.(2)Whats this?

29、Its a pear.Whats that?Its a banana.140又如：教“Can you see.?”“What can you see .?”和“How many can you see?”等句型时，如果用简笔画配合，操练起来会方便得多。 （3）Can you see a bird in the tree?Yes, I can.Can you see a frog in the river?No, I cant. But I can see a fish.(4)What can you see on the table?I can see some apples.How many

30、 can you see?Four.141六、用简笔画教语言知识教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。例如，教“in the tree”和“on the tree”的区别，通过右面三幅简笔画，就一目了然了。 142又例如教“bring, take”和“fetch”的区别143七、简笔画教不定代词用简笔画教不定代词，可以使抽象的概念具体化。144八、用简笔画教人称代词教人称代词，如果用了简笔画，可以使概念更明确，意思更清楚。145九、用简笔画教语法用简笔画配合讲解语法，可以使抽象的语法概念变得具体、容易理解。例如教过去时态、现在时态和将来时态。146十

31、、用简笔画教形容词的反义词教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。147十一、用简笔画教介词教介词用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。148十二、用简笔画教比较级和最高级教形容词和副词的比较级和最高级，简笔画也是一个好助手。149十三、用简笔画教对话和课文简笔画教对话和课文，可把对话和课文分成若干个小段，然后把每段的情节用简笔画表示出来，让学生根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。这是把视听说结合起来的一种新的教学方法，是把课文作为整体来教、通过教学培养学生运用语言的能力的教学方法，因此叫做简笔画情景教学法。它的具体操作过程可以用“一

32、情一景，三五句话，给关键词，看图复述”四句话概括。 150十三、用简笔画教对话和课文现以小学英语第一册第六课Lets act“小兔送信”为例，说明用简笔画教对话的操作过程。这篇对话大体包含以下信息：小兔要把信送给熊先生，但不认识他，因此一路询问，先后遇见了狗先生、猪先生、鸭先生，最后终于找到了熊先生，将信交到了他手中。151十三、用简笔画教对话和课文根据对话内容，我们可以将它分成五个小段，这样每一段就只含一个信息点，我们就可以根据这个信息点画简笔画，这就是“一情一景”。例如第一幅画就可以画小兔遇见狗先生，问他是不是熊先生，第二、三幅画可以画小兔遇见猪先生和鸭先生，第四、五幅画小兔找到了熊先生，并把信交给他。要注意每幅画不可以含太多的信息，因此要尽量多设计几幅画。 152十三、用简笔画教对话和课文一般每幅画可以用三至五句话说明，初学时的短对话，可以只用一两句话说