专题1生物实验与探究ppt课件

1、大纲版与课标版比较大纲版1.了解才干1能把握所学知识的要点和知识之间的内在联络。2能用文字、图表、图解等方式论述生物学现实、概念、原理和规律等。3能运用所学知识，对某些生物学问题进展解释、推理，作出合理的判别或得出正确的结论。课标版1.了解才干1能了解所学知识的要点，把握知识间的内在联络，构成知识的网络构造。2能用文字、图表以及数学方式等多种表达方式准确地描画生物学方面的内容。3能运用所学知识与观念，经过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进展解释、推理，做出合理的判别或得出正确的结论。1.大纲版与课标版比较大纲版2.实验探求才干.1能独立完成生物知识内容表所列实验。包括了解实验目的、原理、

2、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺，并能将这些实验涉及的方法和技艺进展综合的运用。2具备验证简单生物学现实的才干，并能对实验景象和结果进展解释、分析和处置。课标版2.实验探求才干1能独立完成生物知识内容表所列的实验，包括了解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺，并能将这些实验涉及的方法和技艺进展综合运用。2具备验证简单生物学现实的才干，并能对实验景象和结果进展解释、分析和处置。2.大纲版与课标版比较大纲版2.实验探求才干.3具有对一些生物学问题进展初步探求的才干。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研讨方案、处置和解释数据、根据数据作出合理的判别等。4能对一些简单的实验方案作

3、出恰当的评价和修正。课标版2.实验探求才干3具有对一些生物学问题进展初步探求的才干.包括运用察看、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研讨方法。4能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3.大纲版与课标版比较大纲版3.获取信息才干.1会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识处理相关的生物学问题。2关注对科学、技术和社会开展有艰苦影响和意义的生物学新进展。课标版3.获取信息才干1能从课外资料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识处理相关的生物学问题。2关注对科学、技术和社会开展有艰苦影响和意义的生物学新进展以及生物科学开展史上的重要事件。

4、.大纲版与课标版比较大纲版4.综合运用才干.实际联络实践，综合运用所学知识处理自然界和社会生活中的有关生物学问题课标版4.综合运用才干实际联络实践，综合运用所学知识处理自然界和社会生活中的一些生物学问题5.专题一 生物实验与探求.考纲点击 1.能独立完成“生物知识内容表所列的生物实验，包括了解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技艺，并能将这些实验涉及的方法和技艺进展综合运用。 2具备验证简单生物学现实的才干，并能对实验景象和结果进展解释、分析和处置。 3具备对一些生物学问题进展初步探求的才干，包括运用察看、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研讨方法。 4能对一些简单的实

5、验方案做出恰当的评价和修订。.中心要点突破要点一生物学中常见的试剂试剂作用对象颜色备注斐林试剂还原糖砖红色现用现配，需水浴加热双缩脲试剂蛋白质紫色先加A液，再加B液苏丹()染液脂肪橘黄(红)色有毒害性和致癌性甲基绿DNA绿色DNA、RNA都存在时混合使用吡罗红RNA红色二苯胺DNA蓝色水浴加热.健那绿线粒体蓝绿色活染法龙胆紫(醋酸洋红)染色质(体)紫(红)色染色前必须漂洗彻底澄清石灰水CO2变浑浊根据浑浊程度可确定CO2多少溴麝香草酚蓝溶液CO2蓝 绿 黄根据变色快慢可确定CO2多少重铬酸钾溶液酒精橙 灰绿色 酸性条件.要点二中学实验有关的一些最常见的经典性的实验方法汇总1实验结果的显示方法(

6、1)光合速度O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量。(2)呼吸速度O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量。(3)原子途径放射性同位素示踪法。(4)植物细胞液浓度大小质壁分别、体积的变化。(5)细胞能否死亡质壁分别。(6)甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速度，神经系统兴奋性等。(7)胰岛素作用动物活动形状、血糖浓度。.2实验条件的控制方法(1)添加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物。(2)减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水。(3)除去容器中CO2NaOH溶液。(4)除去叶中原有淀粉置于黑暗环境(饥饿处置)。(5)除去叶中叶绿素酒精水浴加热。(6)除去光协作用对呼吸干扰给植株遮光。.要点三利用显

7、微镜察看的实验.要点四实习和研讨性课题此类实验常经过调查法。调查法中常运用统计技术和丈量技术，归纳如下表：.要点五实验设计1生物科学实验探求的普通程序。用图示表示：.2实验标题的常见表达实验标题内容：研讨对象、研讨景象(因变量)和作用于对象的要素(自变量)。表达方式常见两种：其一，探求(验证)(自变量)对(因变量)的影响；其二，(自变量)对(因变量)的影响的探求(验证)。例：研讨pH(自变量)对唾液淀粉酶(研讨对象)活性(因变量)的影响。3实验原理确定 实验原理即实验所根据的科学道理，涉及生物学及相关学科中的哪些方法和原理。通俗地了解实.验原理，指实验为什么这样设计？这样设计为什么出现相应的实

8、验景象？突破口应在实验步骤中去寻觅，追踪实验的结果及表达目的，然后层层递进分析，写出完好的实验原理。4实验设计中“操作步骤书写表达的四步曲(1)分组标号：选材应坚持条件一样，选择一样的资料平均分为“A、B、C三组或“甲、乙、丙等组。.常用言语：选择长势一样、大小类似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C；取两支试管，分别编号为甲、乙，各参与等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、安康情况一样的某种动物随机等量分组，分别编号为l、2、3等。(2)实验处置：按照实验要求分别对实验组和对照组进展处置，表达单一变量和等量原那么。控制无关变量。要留意能表达“单一变量的词语的准确运用，例如运用“等量、

9、“一样、“适宜等词语。.(3)培育或察看：把两个组放在一样且适宜的条件下培育或察看。(4)结果与结论：根据实验察看的景象和记录的数据，经过分析、计算、图表、推理等处置，归纳出普通概括性判别，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。假设是验证性实验，结论就在标题中；假设是探求性实验，结论普通要分情况讨论，结果至少有2种或2种以上的能够。.5生物实验设计应遵照的根本原那么(1)科学性原那么：包括实验原理的科学性、实验资料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处置的科学性。(2)对照性原那么：实验中的无关变量很多，必需严厉控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量

10、影响的有效方法。.对照的类型类型设置对照实验实例空白对照不给对照组以任何处理如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长自身对照实验组和对照组都是在同一实验对象上进行植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞.类型设置对照实验实例条件对照给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组(饲喂甲状腺激素)，乙组为条件对照(饲喂甲状腺激素抑制剂)；不饲喂药剂的是空白对照组相互对照不单独设对照

11、组，而是几个实验组相互对照植物向重力性生长的向性实验中将玉米种子放置不同的方向.“实验组与“对照组确实认 一个实验通常分为实验组和对照组。普通情况下，把改动实验变量处置的一组称为实验组；处于正常形状的一组(没有改动实验变量)称为对照组。(3)单因子变量原那么和等量性原那么 等量性原那么与单因子变量原那么是完全一致的。只不过强调的侧面不同，单因子变量原那么强调的是实验变量的单一性，而等量性原那么强调的是除了实验变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必需一样，以平衡和消除无关变量对结果的影响，需求强调的是这.平衡和消除无关变量对结果的影响，需求强调的是这些无关变量在进展严厉控制时，不但要等量，而

12、且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。(4)平行反复原那么任何实验必需有足够实验次数，才干防止结果的偶尔性，使得出的结论准确、科学。在实验中可以经过在一组实验中同时处置多个资料来表达反复性原那么。(5)随机性原那么实验设计中的随机性原那么是指被研讨的样本是从总体中恣意抽取的。这样做是由于：可以消除或减少系统误差，使显著性检验有意义；平衡各种条件，防止实验结果中的偏向。.6解读单一变量，确定变量关系(1)单一变量原那么：即实验设计过程中控制其他要素(无关变量)不变，只改动其中某一要素(自变量)，察看其对实验结果(因变量)的影响。实验的关键之一在于控制无关变量，以减小误差。(2)解读实验变量与

13、反响变量实验变量(又叫自变量)：是实验中由实验者支配的要素或条件。反响变量(又叫因变量)：指实验变量所引起的结果或结论。两者的关系：实验变量是缘由，反响变量是结果，它们是因果关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。.实验自变量因变量无关变量比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率催化剂的种类（过氧化氢酶和Fe3+）催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度或气泡产生的速度表示）试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂的量、反应时间等探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用底物的种类（淀粉和蔗糖）淀粉酶能将淀粉水解（处理后加斐林试剂，加热出现砖红色沉淀）但不能水解蔗糖（处理后加斐林试

14、剂并加热，无砖红色沉淀出现）淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等温度对酶活性的影响温度（60热水、沸水、冰块）加碘液后溶液颜色的变化试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间长度、操作的程序、碘液的加入量等观察植物细胞的质壁分离和复原外界物质的浓度（高渗及低渗溶液）质壁分离（液泡失水缩小、颜色变深、原生质层和细胞壁分离）；质壁分离的复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）溶液的种类及浓度、分离与复原现象的观察时间、装片的洁净度及临时装片的制作、材料的选择等植物向性运动的实验设计和观察是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）改变幼苗的空间位

15、置以接受重力影响幼苗的弯曲状况；根的弯曲方向。幼苗的种类及生长状况、环境温度、培养条件、赤露的部位、装置的合理性等；萌发种子的种类几萌发状况、环境温度、培养条件的等.(3)解读无关变量与额外变量。无关变量(又叫控制变量)：是指实验中除实验变量外的影响实验结果与景象的要素或条件。额外变量(又叫干扰变量)：指由无关变量引起的变化结果。两者的关系：它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反响变量的获得起干扰作用。(4)在实验探求中对变量的处置控制变量a控制无关变量。实验分组(编号)：随机把样本资料分组、实验器械分组。.设置对照组：其他条件一样并且在适宜条件下进展实验。b支配实验变量。检测反响

16、变量如图：.要点六验证性实验和探求性实验1二者的比较(1)验证性实验：是验证某一个结论能否正确的实验。经过验证性实验可以对研讨对象进展更深化地了解，也能证明某种假设能否正确，从而加深对所学生物学知识的了解和记忆。由于实验者在实验前大多已掌握了实验结果和实验结论，因此实验者对实验结果的预期经常是独一的。.(2)探求性实验：是探求研讨对象的未知属性、特性以及与其他要素的关系的实验。探求性实验是根据一定的实验目的，利用现有的实验条件，经过控制实验变量的改动干扰研讨对象，并察看实验结果(景象)和推理得出实验结论。 由于实验者在实验前提出的假说往往是比较模糊的，也没有掌握最后的实验结果和实验结论，因此对

17、实验结果的预期也是不确定的，只能把各种有能够出现的实验景象都思索在内，再由各种景象推出相应的实验结论。 此类实验普通需经过探求得出实验结论，往往需讨论，即“假设出现结果a会怎样，假设出现结果b或c又会怎样。.2举例探究性实验验证性实验实验名称鉴定某人是否出现糖尿验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖原理实验相同(斐林试剂与可溶性还原糖作用出现砖红色沉淀)实验步骤相同(取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象).探究性实验验证性实验实验现象出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀预期实验结果出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀实验结论若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿

18、糖尿病患者尿液中含葡萄糖. (2021年高考四川卷)以下对实验的相关表达，正确的选项是()A探求淀粉酶对淀粉和蔗糖的专注性作用时，可用碘液替代斐林试剂进展鉴定B纸层析法分别叶绿体色素的实验结果阐明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进展调查统计D鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再参与待检组织样液中高考热点例如热点1关于对基本实验原理和方法的考查例1.【解析】选B。碘液普通用来定性检验淀粉，而不能用来检验蔗糖及其分解产物。用纸层析法分别叶绿体色素的实验原理是四种色素在层析液中的溶解度不同，从而呵斥它们在滤纸条上的分散速度不同，其中在

19、滤纸条上分散最快的是胡萝卜素，其次是叶黄素和叶绿素a，分散最慢的是叶绿素b。调查某种遗传病的发病率，应在足够大的群体中随机抽样调查并计算发病率；在调查遗传病的遗传方式时，选择有患者的家系进展调查。在蛋白质的鉴定实验中，应先向待测组织样液中滴加双缩脲试剂A液，摇匀后，再滴加双缩脲试剂B液。【答案】B.热点2关于探究类实验的考查 (2021年高考安徽卷)面对去冬今春我国西南部分地域严重旱情，生物兴趣小组同窗查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系构成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的去除才干，加强抗旱性。请完成实验设计，探求接种摩西球囊霉菌能否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱才干。资料器具：紫

20、花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处置的田园土与河沙混合，体积比91)，大小一致的花盆例2.方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。(2)A组各花盆中_，B组各花盆中_(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于_条件下培育。(4)6周后，_处置l0 d，每天察看、记录并统计_ 。 结果预测与分析：_。接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种(或接种与A组等量的经灭菌处置的摩西球囊霉菌菌种)一样且适宜干旱(或停顿浇灌)紫花苜蓿死亡率(或存活率，或存活天数) A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组。这能够是接种摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱才干(或A组紫花苜蓿死亡率等于或高于B组。这能够是接种摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱才干).【解析】此题为实验探求题。要探求接种摩西球囊霉菌后能否具有提高紫花苜蓿的抗旱才干，需求设置对照实验，实验的自变量是摩西球囊霉菌的有无，因变量是植物体内活性氧的含量。在设计实验时要留意单一变量原那么和对照原那么在实验中的运用。.热点3关于完善和补充性实验的考查 (2021年高考广东卷)假设他去某饲料研讨所进展课外实际活动，需求完成以下义务：(1)选用恰当的试剂检测某样品中能否含有蛋白质。提供的试剂有：碘液，苏丹溶液，双缩脲试剂，斐林