10.1水中的动物第一课时鱼类

1、水中的动物1你认识这些动物吗？最熟悉哪种？它们生活在什么地方？2水母、海葵、珊瑚、海蜇腔肠动物有消化腔有口无肛门3扇贝 蚶(瓦垄子) 蛤 蛏 蚌 螺 鲍鱼 蚬乌贼（墨鱼）、章鱼（八带鱼）、枪乌贼（鱿鱼）软体动物有贝壳身体柔软贝、蚌、螺文蛤4虾、蟹甲壳类动物体表有甲5青蛙 蟾蜍 大鲵（娃娃鱼）两栖类动物皮肤裸露，能分泌粘液6龟 鳖鳄 蛇爬行类动物四肢短小，爬行体表有鳞片或甲用肺呼吸7鲸鱼 海豚 海豹 海象哺乳类体外被毛胎生，哺乳用肺呼吸白鳍豚我国特有，长江 8探究鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？9方法与步骤一：请边观察游动的鲫鱼，边对照屏幕图示认识鲫鱼各部分的名称。可相互讨论。鳞片头部躯干部尾部尾

2、鳍鳃盖胸鳍腹鳍臀鳍10方法与步骤二： 用手抓一下，看看有什么感觉？体表有粘液，所以用手抓时，感到粘滑，这些特点，使鲫鱼在游泳时减少阻力。11方法与步骤三：请学生观察装在鱼缸内的活鲫鱼。12提出思考题： （1）鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？（提示学生在观察鲫鱼的外部形态时，可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等）（2）观察水中鲫鱼为什么口和鳃盖后缘不停地 交替张开和紧闭现象？口和鳃盖后缘为什么不 是同时张或合的呢？（3）指出鲫鱼的头部、躯干部和尾部。并观察鲫鱼的鳃、侧线。观察侧线鳞上有小孔和鳃丝，学生思考并回答，我们用肉眼看到的鱼身体两侧的侧线，实际是什么？13提

3、出思考题：学生认真观察思考后，分析讨论以上的思考题。并尝试作出假设。 鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。鲫鱼体表有黏液，能减少水的阻力。鲫鱼有鳃，能在水中呼吸。侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。14方法与步骤四： 假设正确与否，需要通过实验加以验证。想一想，你用什么方法验证你刚才提出的假设是否正确呢？下面我们用实验探究鱼鳍在游泳中的作用。45人组成一小组，分别选择其中一个假设制定实验方案。15方法与步骤五：制定计划：（1）.你选择了何种方法探究？捆扎鱼鳍还是剪掉鱼鳍？还是别的方法？（2）.你最想知道哪一种鱼鳍的作用？背鳍作用还是腹鳍作用？还是别的鳍的作用？（3）.你提出的问题是什么？根据你的观

4、察和生活经验，你作出的假设是什么？16方法与步骤六：小组可相互讨论得出探究的结论：鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能保持鱼体前进的方向，它游泳的动力主要靠尾部、躯干部的左右摆动，当然离不开各种鱼鳍的协调作用。本实验中设置丙缸的目的是作为对照实验，在科学实验中一般都要有对照实验，这样才能保证实验的科学性、准确性和完整性17方法与步骤七：最后对实验作出总结，学生讨论归纳鲫鱼适应水中生活的特征： （1）体色背深腹浅，是一种保护色。（2）体形梭形，适合在水中游泳。（3）体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水的阻力。（4）运动器官是鳍。（5）用鳃呼吸。（6）侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。18观察与思考：呈梭形,减少运动时的阻力背深腹浅，是一种保护色覆盖鳞片，有黏液鱼鳍鳃感知水流方向19鱼类的主要特征：、生活在水中； 2、大多数体表有鳞片，能分泌粘液； 3、 用鳃呼