2022年《课题酸和碱的中和反应教案》初中化学人教课标版九级下册教案

1、课题 2 酸和碱的中和反应教案教材分析 酸碱中和反应是酸的通性和碱的通性的发展和延伸，也是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带。 通过酸碱中和反应的学习，不但引出了盐的概念，为十一单元的学习作了铺垫，同时也为复分解反应的条件的教学打好了基础。本课题中教材首先安排了实验探究，让学生亲自动手体验实验探究的过程，体会科学探究的方法的同时，有效的激发了学习兴趣和探究欲。再利用直观的图像进行微观分析，建立了中和反应的概念，也使化学方程式的书写水到渠成。 最后，教材安排了几个方面的运用，让学生在熟悉中和反应的同时，加深了化学与生活的联系，逐步建立了世界的“物质观 ” ，树立了爱护环境和合理使用物质的观念。教学目标

2、 1、知道酸和碱之间能发生中和反应并了解中和反应在实际生活生产中的广泛运用。2、学会判断酸碱中和反应发生的探究方法，通过实验探究掌握实验的基本技能，培养科学的实验方法，并初步学会运用观察、实验、比较、归纳、概括对获取的信息进行加工的基本方法。3、通过实验探究，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。重点难点 重点：中和反应的概念及其应用。难点： 1、运用实验的方法进行中和反应的探究。2、利用中和反应的实质书写化学方程式。教学过程 4.1 教学活动【导入】同学们，夏天快来了，我们都讨厌的一种动物要出现了-蚊子，你被蚊子咬过吗？咬了会怎么样？（又痛，又痒，又起胞），那你一般怎么

3、处理？（涂花露水， 涂口水），这个我们都知道， 这是我们常用的一种方法，还有没有其他的方法？（涂肥皂水）咦，肥皂水也能止痒吗？这里我们要知道，蚊虫在叮咬时，口器中会分泌一种酸叫蚁酸， 浓肥皂水显碱性， 在上面涂上肥皂水为什么会迅速止痒呢？难道是这碱和蚁酸发生了反应吗？这节课我们一起来探究酸和碱的反应（板书）。【讲授】 (一) 中和反应1、酸和碱会反应吗？（会，不会），这里有氢氧化钠溶液和稀盐酸，把他们放在一起会不会反应呢？首先取少量氢氧化钠，颜色（无色），向其中滴加了稀盐酸呢？有没有明显的实验现象？（没有，还是无色），那你能判断酸和碱发生了反应吗？（不能），既然不能，请你们以小组为单位用这两种

4、溶液设计新的实验方案来探究酸和碱到底会不会反应？2、有哪个小组愿意分享你的设计方案（好，你来，这里需要注意教师不要重复他的话，等他讲完，再总结） ，他的方案合理吗？那好，请你上讲台做实验，演示给大家看看，（这里教师要教学生正确的实验操作），刚才氢氧化钠溶液加入酚酞后显红色了，但是加入盐酸后，红色消失了，这说明了什么？酸和碱发生了反应。3、科学家说过： “ 实践是检验真理的唯一标准。”一个实验不能说明什么有可能是机缘巧合，我们要做多个实验来共同探究酸和碱到底会不会发生反应，下面进行小组探究，16小组探究氢氧化钙溶液和稀盐酸的反应，712 小组探究氢氧化钠溶液和稀硫酸的反应，现在开始探究。（教师在

5、教室巡查，看看他们的实验过程，以及探究的方法对不对） ，实验结束，整理器材。现在老师请几个小组说说你们实验现象和结论是什么？（你来说，不错，很好，你呢等等）那么这两个实验共同说明了，酸和碱确实发生了反应。（板书三个反应）4、既然酸和碱发生了反应，那这三个实验各自生成了什么呢？我们来看一个小动画，仔细观察。刚刚你看到了什么？（氢离子和氢氧根离子结合生成了水分子），这就是酸碱反应的实质， 一个氢离子和一个氢氧根离子结合生成一个水分子。酸和碱的反应， 其实就是复分解反应的一种， 也是两两交换成分，这里氢离子和氢氧根离子结合生成水分子，而余下的两种粒子结合就生成了氯化钠，看下面这个反应呢？两个氢氧根，

6、就需要两个氢离子，前面加一个化学计量数 2 等等，这个反应生成什么，先自己写写，请同学上黑板来写。5、现在看看这 3 种物质的构成， 他们都是金属离子和酸根离子构成，像这种由金属离子和酸根离子构成的化合物就是我们下个单元要学习的盐，这三种物质都属于盐，那这 3 个化学方程式的有什么共同点？从物质种类上讲，他们分别属于酸和碱作用生成盐和水。所以，我们把酸和碱作用生生成盐和水的实验叫做中和反应（板书），这里有4 组酸和碱的反应，它们各自生成什么？请同学们自己写写，老师请4 名同学上黑板依次写这四个化学方程式。6、这几个反应是不是中和反应？那怎样判断一个反应是不是中和反应？（反应物是酸和碱，生成物必

7、须是盐和水），这个反应是不是中和反应？（二）中和反应在实际中的应用刚我们探究了酸和碱会发生中和反应，是中和反应呢？（先板书，后请学生回答）化学来源于生活， 那你知道在生活中有哪些反应(1)现在我们一起来总结一下，植物需要在一定的酸碱性的土壤中生长，而我们南方的土壤一般呈酸性，你知道为什么吗？（农药和化肥的大量使用，酸雨），那我们怎样改良呢？大家有没有看到过这样的场景，一头老黄牛在前面拉梨，农民伯伯在后面撒白色的粉末），那是什么呢？那是我们生活中常见的一种碱-熟石灰，有谁能够把这个反应的原理写出来？生活中常见的碱有两种，氢氧化钠和氢氧化钙，为什么不用氢氧化钠？（碱性太强，价格太贵）像北方的盐碱地

8、怎样改良呢？（ 2）刚刚讲了改良土壤的酸碱性，有些厂排放的废液中含有硫酸，如果不经过处理，随意排放的话会 造成水体污染， 那怎样处理工厂排放的酸性废液？如果是碱性的废液，那用？（ 3）这里有个小朋友，胃酸过多，胃很难受？记得有句广告是这样说的胃-你好吗？请用（斯达舒胶囊） ，斯达舒胶囊能治胃酸过多，它的主要成分是氢氧化铝，胃酸的主要成分是盐酸，现在请你把他们反应的原理写出来？（请同学上黑板写）【活动】课后探究 由于时间有限，对于酸和碱的反应我们今天就探究到这里，关于中和反应在生活中的运用还有很多，烧水壶用久了底部会有一层水垢，这些事什么物质，那用厨房里面的那种物品可以把它除掉，这个留给同学们自

9、己课后探究。【活动】板书设计 酸和碱的反应一、 中和反应酸+碱盐 +水二、中和反应在生活中的应用【活动】教学反思 本节课是酸和碱的化学性质的延伸和再补充。教学内容比较单一，主要是用实验探究的方法去理解酸碱中和反应以及从微观上进行再认识，并且了解中和反应在生活中的应用。所以在设计时，用了较多的探究实验来充实整个课堂：老师首先抛砖引玉，在氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，通过让学生们观察现象，无法判断是否发生了反应，引发学生思考， 让学生小组探究设计新的实验方案，让学生了解对于这种没有明显现象的反应要借助于指示剂， 同时通过学生的演示实验证明了氢氧化钠溶液和稀盐酸可以反应，然后让学生小组进行探究氢氧化钙溶

10、液与稀硫酸的反应、在氢氧化钠溶液和稀硫酸的反应，从而得出了酸和碱可以发生反应的结论。利用flash 动画将氢氧化钠与稀硫酸的反应从微观的角度进行剖析， 使反应过程形象化、直观化。使中和反应的实质，以及化学方程式的书写都变得简单而具备可操作性。 再利用生产生活中的各种应用的实例，强化中和反应的反应特点，同时突破了化学方程式书写的难度。开头利用生活中的例子引入课题，最后教师用生活中烧水壶用久了会有水垢的实例结束新课，引发学生思考， 让学生感觉意犹未尽。整节课通过一步一步的引导、思考、 讨论和实验探究，不但让学生理解了酸碱中和反应，而且有效的提升了学生科学探究的能力，使整节课得以升华。课题 2 酸和

11、碱的中和反应课时设计 课堂实录课题 2 酸和碱的中和反应第一学时教学活动【导入】同学们，夏天快来了，我们都讨厌的一种动物要出现了-蚊子， 你被蚊子咬过吗？咬了会怎么样？（又痛， 又痒， 又起胞），那你一般怎么处理？（涂花露水， 涂口水），这个我们都知道， 这是我们常用的一种方法，还有没有其他的方法？（涂肥皂水）咦，肥皂水也能止痒吗？这里我们要知道，蚊虫在叮咬时，口器中会分泌一种酸叫蚁酸，浓肥皂水显碱性， 在上面涂上肥皂水为什么会迅速止痒呢？难道是这碱和蚁酸发生了反应吗？这节课我们一起来探究酸和碱的反应（板书）。【讲授】 (一) 中和反应1、酸和碱会反应吗？（会，不会），这里有氢氧化钠溶液和稀盐

12、酸，把他们放在一起会不会反应呢？首先取少量氢氧化钠，颜色（无色），向其中滴加了稀盐酸呢？有没有明显的实验现象？（没有，还是无色），那你能判断酸和碱发生了反应吗？（不能），既然不能，请你们以小组为单位用这两种溶液设计新的实验方案来探究酸和碱到底会不会反应？2、有哪个小组愿意分享你的设计方案（好，你来，这里需要注意教师不要重复他的话，等他讲完，再总结） ，他的方案合理吗？那好，请你上讲台做实验，演示给大家看看，（这里教师要教学生正确的实验操作），刚才氢氧化钠溶液加入酚酞后显红色了，但是加入盐酸后，红色消失了，这说明了什么？酸和碱发生了反应。3、科学家说过： “ 实践是检验真理的唯一标准。”一个实验

13、不能说明什么有可能是机缘巧合，我们要做多个实验来共同探究酸和碱到底会不会发生反应，下面进行小组探究，16小组探究氢氧化钙溶液和稀盐酸的反应，712 小组探究氢氧化钠溶液和稀硫酸的反应，现在开始探究。（教师在教室巡查，看看他们的实验过程，以及探究的方法对不对） ，实验结束，整理器材。现在老师请几个小组说说你们实验现象和结论是什么？（你来说，不错，很好，你呢等等）那么这两个实验共同说明了，酸和碱确实发生了反应。（板书三个反应）4、既然酸和碱发生了反应，那这三个实验各自生成了什么呢？我们来看一个小动画，仔细观察。刚刚你看到了什么？（氢离子和氢氧根离子结合生成了水分子），这就是酸碱反应的实质， 一个氢

14、离子和一个氢氧根离子结合生成一个水分子。酸和碱的反应， 其实就是复分解反应的一种， 也是两两交换成分，这里氢离子和氢氧根离子结合生成水分子，而余下的两种粒子结合就生成了氯化钠，看下面这个反应呢？两个氢氧根，就需要两个氢离子，前面加一个化学计量数 2 等等，这个反应生成什么，先自己写写，请同学上黑板来写。5、现在看看这 3 种物质的构成， 他们都是金属离子和酸根离子构成，像这种由金属离子和酸根离子构成的化合物就是我们下个单元要学习的盐，这三种物质都属于盐，那这 3 个化学方程式的有什么共同点？从物质种类上讲，他们分别属于酸和碱作用生成盐和水。所以，我们把酸和碱作用生生成盐和水的实验叫做中和反应（

15、板书），这里有4 组酸和碱的反应，它们各自生成什么？请同学们自己写写，老师请4 名同学上黑板依次写这四个化学方程式。6、这几个反应是不是中和反应？那怎样判断一个反应是不是中和反应？（反应物是酸和碱，生成物必须是盐和水），这个反应是不是中和反应？（二）中和反应在实际中的应用刚我们探究了酸和碱会发生中和反应，是中和反应呢？（先板书，后请学生回答）化学来源于生活， 那你知道在生活中有哪些反应(1)现在我们一起来总结一下，植物需要在一定的酸碱性的土壤中生长，而我们南方的土壤一般呈酸性，你知道为什么吗？（农药和化肥的大量使用，酸雨），那我们怎样改良呢？大家有没有看到过这样的场景，一头老黄牛在前面拉梨，农

16、民伯伯在后面撒白色的粉末），那是什么呢？那是我们生活中常见的一种碱-熟石灰，有谁能够把这个反应的原理写出来？生活中常见的碱有两种，氢氧化钠和氢氧化钙，为什么不用氢氧化钠？（碱性太强，价格太贵）像北方的盐碱地怎样改良呢？（ 2）刚刚讲了改良土壤的酸碱性，有些厂排放的废液中含有硫酸，如果不经过处理，随意排放的话会 造成水体污染， 那怎样处理工厂排放的酸性废液？如果是碱性的废液，那用？（ 3）这里有个小朋友，胃酸过多，胃很难受？记得有句广告是这样说的胃-你好吗？请用（斯达舒胶囊） ，斯达舒胶囊能治胃酸过多，它的主要成分是氢氧化铝，胃酸的主要成分是盐酸，现在请你把他们反应的原理写出来？（请同学上黑板写

17、）【活动】课后探究 由于时间有限，对于酸和碱的反应我们今天就探究到这里，关于中和反应在生活中的运用还有很多，烧水壶用久了底部会有一层水垢，这些事什么物质，那用厨房里面的那种物品可以把它除掉，这个留给同学们自己课后探究。【活动】板书设计 酸和碱的反应一、 中和反应酸+碱盐 +水二、中和反应在生活中的应用【活动】教学反思 本节课是酸和碱的化学性质的延伸和再补充。教学内容比较单一，主要是用实验探究的方法去理解酸碱中和反应以及从微观上进行再认识，并且了解中和反应在生活中的应用。所以在设计时，用了较多的探究实验来充实整个课堂：老师首先抛砖引玉，在氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，通过让学生们观察现象，无法判断是否发生了反应，引发学生思考， 让学生小组探究设计新的实验方案，让学生了解对于这种没有明显现象的反应要借助于指示剂， 同时通过学生的演示实验证明了氢氧化钠溶液和稀盐酸可以反应，然后让学生小组进行探究氢氧化钙溶液与稀硫酸的反应、在氢氧化钠溶液和稀硫