高一英语必修一说课稿 高中英语英文说课稿

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页高一英语必修一说课稿 高中英语英文说课稿【导语】我们学会忍受和承当。 但我们心中永远有一个不灭的心愿。 是雄鹰，要翱翔羽天际！ 是骏马，要驰骋于疆域！ 要堂堂正正屹立于天地！ 努力！坚持！拼搏！成功！大高一频道为大家准备的高一英语必修一说课稿吧，希望对你的学习有所帮助！【篇一】一、 说课标新课程标准的三维教学观，详细到英语学科就是要整合开展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的才能。(指出：“老师在教学才过程中应与学生积极互动、共同开展。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需

2、要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习形式，掌握阅读的一些根本技巧，让每个学生在原有的根底上都学有所得。二、说教材一 教材地位和教学内容分析p 本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获取信息的主要来。“Reading A NIGHT THE EARTH DIDN

3、T SLEEP” 详细描写197_年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读才能提出了更高的要求。但文章的构造较明显，较容易归纳出各局部的中心词。二教学目的1.语言知识目的：a)使学生理解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。b)学习掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,e

4、lectricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。2.语言技能目的：a)阅读技能的训练：让学生学会克制生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各局部的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的才能。b) 让学生复述课文，分析p 、感悟作者的写作意图。c) 让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸

5、存者的形式进展小组活动，进步学生用英语进展创造性交流的才能。a学会有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。b懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。c理解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。d培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。e欣赏课文中优美句子，理解一些英语修辞手法，使学生在学习完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。三教学重点和难点：1 重点1让学生理解唐

6、山大地震，理解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。2训练学生的阅读技巧，进步阅读才能。侧重培养学生对文章的整体性构造的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的才能：a.文章段落中心词把握才能。b.根据主题快速捕捉文章重点细节的才能。c.总结归纳才能。3重点掌握有关地震的词汇，特别是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。4欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。2难点1) 如何使学生

7、养成科学的阅读习惯，进步阅读理解才能和语言程度。2) 如何使学生学会提取、挑选和重组文章中的信息，并灵敏运用于语言理论中，到达语言理论才能的扩展与进步。三、 说教学方法1、任务型语言教学法任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生四至五人组成一个学习小组，进展一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，到达学以致

8、用的目的。2直观法视听教学法充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动学生学习兴趣的同时，降低学习难度，打破重难点。3合作学习教学法合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积进步学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的开展，调整学生的语言焦虑感。因此，本课打破传统的老师单向灌输，采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学构造，来组织教学，旨在营造轻松的学习气氛，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习

9、本身和所学内容产生兴趣感。四、说教学过程STEP1 导入 lead-in在课堂开场，我会给学生播放一段有冯小刚导演拍的_唐山大地震的片段节选，让学生能通过_能理解和体会到自然灾害给人类带来的宏大灾难。让后直接导入今天的课题。这个能激发学生去理解这篇文章的兴趣，积极参加课堂。 Step2 pre-reading 读前在这个环节我会在学生在读这篇文章之前给出几个问题。但是并不要求学生马上给出答案。而是要求在下一环节的阅读中找出答案。Step3 while reading在这个环节当中我设计了3个活动第一个活动 activity1 fast reading给学生几分钟的时间，让后让学生快速阅读这篇文

10、章，并找出在读前所给题的答案，在读完文章之后，让几个同学来进展答复。第二个活动 activity2 scanning放录音，让学生跟随录音快速阅读，并要求学生找出每一段落的中心句，并在读完之后，要求得出这篇文章的整体大意。并让学生起来进展答复第三个答案：acrtivity3 task 在这一环节当中我会设计一个任务。任务类型为知识的抢答。首先我会将整个班级分为假设干个小组，每组有七到八个人。并选出小组长。这一环节中我设计了十个对错题，true or false,要求学生以小组的形式进展抢答。并作出得分记录，最后还要评选出第一名。在抢答过程当中，我并不只单单是以游戏的形式来完成这一任务，只是简单

11、的完成对错题，我会要求每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进展解释说明为什么。让学生在这个过程当中真正玩有所得。Step 4 post-reading这一环节我会把我们所读的这篇文章设计成一篇阅读题的形式，设计五道选择题，用幻灯片展示出来，并让学生进展选择。题目的设计会以文章的主旨大意和一些细节作为试题。这让学生能在这一环节当中对刚刚已经学习知识进展稳固。Step5 summary在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再一次强调本次课的重难点。让学生明确本课的重点，再一次明确课堂目的。和引导学生对这篇文章的情感态度进展升华。Step6 homework作业：1、要求学生背诵本次课的重点

12、词汇和短语2、要求完成相应联络。3、要求学生课后通过各种途径查到关于地震的常识，并去理解一些 逃生的小常识，下节课来全班同学一起分享。【篇二】一、教材分析p ：1、教材的地位及作用：第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进展比拟这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比拟级来对两个人的外貌及个性进展比拟。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比拟等级，进一步加深比照拟等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的一样及不同之处的描绘，进一步进步学生听、说、读、写的综合素质才能。2、教学目的 ：(知识目的、才能目的、情感目的、学习策略目的)知识目的：(1)学习单词：opposi

13、te, view, interest, most of, though, opinion, really(2)掌握句子：Should friends be different or the same?I like to have friends who are like me.I like to have friends who are different from me.才能目的：进步学生听、说、读、写及知识自学的综合才能。情感目的：通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比拟两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。学习策略

14、目的：擅长抓住用英语交际的时机。积极参于，擅长合作。确立教学目的 的根据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的才能，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语才能的培养、非智力因素的培养等四方面。3、重点与难点：重点：学会用形容词的比拟级来对两个人的外貌及个性进展比拟。难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的根据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法：为了更好地突出重点，打破难点，我主要采

15、用了：1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢送。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述才能。2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进展俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。理论证明这是个复习稳固旧知识的好方法。三、说学法：1.擅长抓住用英语交际的时机，充分感知，积极体验，大胆理论。例如，在复习环节，学生可以利用很多时机：One minute dialogue(每组都有一次时机)，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conv

16、ersation(每组一次)。2.积极参于，擅长合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程：课前准备和复习(10分钟)-阅读(20分钟)-任务应用(8分钟)-写作交流(6分钟)-作业 布置(1分钟)根据：遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。老师为主导，学生为主体。Step课前准备和复习(10分钟)1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进展一分钟限时比赛。创设英语气氛，引进竞争机制，活泼课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入 做准备。2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加

17、深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。3.学生拿出课前准备好的自己小时候与如今的相片，然后进展比拟，从而复习稳固本单元的重点：形容词的比拟级。Step阅读(20分钟)1.让学生自行阅读课文2分钟，找出难理解的词汇或句子。然后老师给与解答。为理解课文及3c的写作扫清语言障碍。2.划出文章中描写人物性格特征的词。复习稳固形容词的比拟级的变化规律，3.完成表格，加深对文章的理解。What kind of friend he/she likesThe same as best friendDifferent from best friendJames GreenHuang LeiMary SmithStep任务应用(8分钟)根据所完成的表格，Say sth about James, Hua