5再塑生命 (2)

1、十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 美国：马克吐温导入新课在西方的历史上没有哪个人象拿破仑这样如此长久获得的赞誉。他以个人非凡的努力，从普通的科西嘉岛民，成为法兰西人的皇帝，叱咤欧洲二十余年。他所建立的荣耀使得法兰西人在欧洲赢得前所未有的尊敬。海伦在一岁零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人,但她却顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。让我们走进她的内心世界，去见证生命的奇迹，学习目标 知识与能力目标：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 过程与方法目标:阅读及重点语句分析法 。 情感、态

2、度与价值观目标：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。学习重难点1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。3、学习文章文笔优美，充满诗情画意。4、结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大。海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。写作背景由于海伦对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只

3、无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。视频：奇迹的缔造者海伦凯勒，美国女作家、教育家。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克史利夫学院，1904年以优异成绩毕业。Helen Keller（1880-1968）作者简介1936年莎莉文逝世，波丽汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来

4、成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。著名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。1964年被授予美国公民最高的荣誉 总统自由勋章。次年又被选为世界十名杰出妇女之一。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。她一生写过14本著作 :奇迹缔造者（台湾译名：海伦凯勒）（2000，TV Movie，

5、迪士尼） 假如给我三天光明 我的生活 我的老师 我黑暗中的光明 石墙之歌 乐观 走出黑暗等作品 我的人生故事是海伦凯勒的一本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。罗斯福夫人我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。海伦.凯勒读准字音祈盼（ ）迁徙（ ） 觅食（ ） 冥思（ ）遐想（ ）搓捻（ ）譬如（ ）栖息（ ）

6、小憩（ ） 遨游（ ）花团锦簇（ ） 繁衍（ ）qxmmngxicuyncoqqp初读课文，说说看文章里主要写了老师的哪件事。第一部分（第113段）莎莉文老师教“我”认识具体事物。第二部分（第1421段）莎莉文老师教我走进大自然。第三部分（第2239段）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。整体感知词语解释企盼：繁衍：迁徙：花团锦簇：美不胜收：盼望。逐渐增多或增广。迁移。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：期期艾艾：小心翼翼：不能够用语言形容。名，说出。形容口吃。形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。课文讲解1、海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老

7、师？这位老师对她有什么影响？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具 体事物的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针” “杯子”以及“坐”、“站”、“行”这些词。特别具体写了一件事， 莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一

8、只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。4、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。” 5、 文中有一句话指出了莎丽文老师对我的

9、人生影响，请找出这句话 。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎莉文老师。作者的性格品质特征一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 6、海伦成为不平凡的人，原因何在？生命原貌：（像大雾中的航船）再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识） 再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然） 再塑生命成功的印证：生命中拥有了：（爱） 小结：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。7、你认为海伦是个什么样的学生？品味语言1、朋友,你可曾在茫茫大雾中

10、航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外”。十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2、“我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩”运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面。讨论在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。亲切的拥抱。（平易近人）送洋娃娃。（表达爱心，启迪小海伦的智慧）“杯”与“水”的争执。（不简单不粗暴；不撒手放弃） 井房散步。（再次启迪小海伦的智慧）教会小海伦感受自然。（循序渐进）对爱的诠释。概括莎莉文老师的形象

11、莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。莎莉文老师是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。 文章为什么以“再塑生命”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱的光明照到了我的身上”。2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”，从 这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。疑难解析就莎莉文老师的言行,谈一谈“爱”的内涵是什么? “爱”是一种理解、关心、付出 能力拓展爱的确

12、是人类宝贵的精神财富,当它升华时,可以奔流不息,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。再塑后的海伦的生命如歌,所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。 课堂小结课堂练习1、填写动词。（1）我的手指（ ）着花叶，（ ）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。（2）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，（ ）着新的一天快些来到。搓捻抚弄企盼（3）我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（ ），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（4）我感觉到有无数无形的线条正（ ）在我和

13、其他人的心灵中间。激荡穿梭2、根据拼音写出汉字。搓nin（ ） q（ ）盼繁yn（ ） m（ ）食迁x（ ） q（ ）息花团锦c（ ） xi（ ）思冥想捻企衍觅徙栖簇遐3、填写词语。（ ）然不同 小心（ ）（ ）美不（ ）收 花团锦（ ）不可名（ ） 落英（ ）纷迥翼翼胜簇状缤在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 拓展阅读司马迁，（前145或前135？）西汉史学家，文学家。他受了宫刑还撰写了史记。这部巨著是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。这位三分之二躯体失去知觉而不向命运之神屈服的姑娘轮椅上唱出了高昂激越

14、的生命之歌，被誉为“当代保尔”、“80年代的新雷锋”。张海迪成为中国改革开放后第一个全国典型。史铁生身残志坚直面人生写有我与地坛，成为著名作家奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,苏联作家，25岁全身瘫痪,双目失明,全身瘫痪,但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给与世界 。 路德维希范贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪是美国历史上惟一蝉联四届的总统富兰克林罗斯福 1882-1945付出艰辛努

15、力而成功的残疾人的事迹（1）张海迪自学成才； （2）孙膑受膑刑，著孙膑兵法； （3）民间艺人阿炳奏响二泉映月； （4）司马迁身受宫刑，完成史记； （5）美国连任三届的总统 二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； （6）奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成 的； （7）贝多芬谱写命运交响曲； （8）埃及第一任教育部长、大作家塔哈侯 赛因是盲人。 研讨与练习答案一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明

16、、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于

17、小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”三 “爱是什么？”“爱是花