2走一步再走一步 (2)

1、走一步，再走一步莫顿亨特 制作：严家坳中学语文组教 学 目 标掌 握 重 点 词 语 “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩”精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化 了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质青 松大 雪 压 青 松青 松 挺 且 直要 知 松 高 洁待 到 雪 化 时陈毅 大雪纷飞，冰天雪地，青松不畏严寒，生机勃勃，傲然挺立。我们青少年要学习青松坚强不屈的精神，遇到困难，要树立信心，去克服困难取得成功。 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅

2、速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。文体解读训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( )凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( )听读课文，积累字词训诫： 小心翼翼： 嶙峋：纳罕：炫目：啜泣：解释词语告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。使眼睛昏花。1、故事发生的时间、地点、人物；2、把握故事情节结构。 注意：自读课文，复述故事1.找出课文中描

3、写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）品读课文，理解内容1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、一个巨

4、大的困难分成“一步一步”，是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？默读课文，探究主旨 不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。课文主旨 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 敢问路在何方？路在脚下！ 一口吃不了个胖子。问题一：你遇到哪些困难？二：你是怎么克服这 些困难的？三：由此你得到了怎样的经验呢？实 话 实 说反馈练习：1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）。恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。亳