中等职业教育行业现状与前景趋势分析报告

1、中等职业教育行业现状与前景趋势分析报告目录1.中等职业教育行业现状51.1中等职业教育行业定义及产业链分析51.2中等职业教育市场规模分析72.中等职业教育行业存在的问题82.1生源不足、办学条件差等问题92.2中等职业学校问题众多102.3教育形式陈旧 效果不佳102.4行业服务无序化102.5产业结构调整进展缓慢112.6供给不足，产业化程度较低113.中等职业教育行业前景趋势133.1集团化发展道路的趋势133.2人才培养与职业融为一体133.3构建终身教育体系143.4职业教育加大覆盖面143.5职业教育紧与行业结合紧密153.6职业教育的地位逐渐回归153.7职业教育的质量评价体系越

2、来越严格153.8狠抓内涵建设，建设一流高职院校153.9人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体163.10办学多元化，走集团化发展道路的趋势163.11延伸产业链173.12行业协同整合成为趋势173.13服务模式多元化173.14呈现集群化分布183.15需求开拓193.16中等职业教育产业与互联网等产业融合发展机遇193.17行业发展需突破创新瓶颈204.中等职业教育行业政策环境分析224.1中等职业教育行业政策环境分析224.2中等职业教育行业经济环境分析224.3中等职业教育行业社会环境分析224.4中等职业教育行业技术环境分析235.中等职业教育行业竞争分析245.1中等职业教

3、育行业竞争分析245.1.1对上游议价能力分析245.1.2对下游议价能力分析245.1.3潜在进入者分析255.1.4替代品或替代服务分析255.2中国中等职业教育行业品牌竞争格局分析265.3中国中等职业教育行业竞争强度分析266.中等职业教育产业投资分析276.1中国中等职业教育技术投资趋势分析276.2中国中等职业教育行业投资风险276.3中国中等职业教育行业投资收益28中等职业教育行业现状中等职业教育行业定义及产业链分析中等职业学校是指经政府有关部门依法批准设立，实施全日制中等学历教育的各类职业学校，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年，学生毕业属中职学历。

4、职业教育(vocational education)是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。中等职业教育是指在高中阶段和高中后进行的职业教育和职业培训，其定位是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。中等职业教育行业是指从事中等职业教育相关性质的生产、服务的单位或个体的组织结构体系的总称。

5、深刻认知中等职业教育行业定义，对预测并引导中等职业教育行业前景，指导行业投资方向至关重要。目前中等职业教育是我国职业教育主体，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，是我国经济社会发展的重要基础。但是目前我国中等职业教育却呈现规模萎缩、源不足、办学条件差、毕业生就业困难等问题。职业教育作为我国现代教育体系的重要组成部分已成为衡量国家现代化程度的一个重要标志，而中等职业教育也是职业教育的关键部分之一，大力发展中等职业教育，优化中等职业教育结构对于推进社会进步有极大的促进作用。我国中等职业教育行业在经过短暂的结构调整后，淘汰掉落后产能、筛选掉不合格企业，并且随着

6、居民消费观念的转变和消费需求的提升，我国中等职业教育行业依旧会继续保持增长趋势，未来将会向高品质、高质量的方向发展，呈现品种增多、消费多元化等新趋势。中国中等职业教育产业链的参与主体不断丰富，产业生态逐渐健壮。中国职前教育行业产业链可分为上游资源整合、中游服务与获客、下游消费三个环节。其中，产业链上游的市场参与者为留学机构、招聘网站、院校、师资团队；产业链中游主体为职前教育服务企业，负责对接客户、提供求职与技能培训；产业链下游为消费环节，销售渠道分为线上与线下两大销售渠道，主要消费群体包括留学生、中国高校学生。上游产业中游产业下游产业职业教育线上销售师资团队院校招聘网站留学机构线下销售消费群体

7、家长、学生电商平台中等职业教育市场规模分析随着国家政策的进一步利好，越来越多的需求将会被释放，中等职业教育行业将紧密结合产业上下游的资源，充分掌握用户需求变化，极大丰富行业应用场景。通过产品与服务质量的不断优化升级，推动中等职业教育产业应用的爆发式增长。目前，我国的中等职业教育行业发展尚处于起步阶段。中等职业教育是普及高中阶段教育不可或缺的组成部分,其肩负着为社会培养初、中级技能型人才的重任，但近年来中国中等职业学校数量逐年减少，2020年中国共有中等职业学校0.99万所，较2019年减少了0.02万所，同比减少2.33%。2020年职业教育市场规模达到11620亿元。中等职业教育行业存在的问

8、题 生源不足、办学条件差等问题我国目前正大力发展中等职业教育，然而在目前我国新时期建设的背景下，我国中等职业教育依旧面临着像生源不足、办学条件差、毕业生就业困难等问题。财政支持不足，职业教育教学质量不尽如人意。财政经费对职业教育的支持相对有限，财政支持不足导致学校的办学条件及办学水平难以提升，教材陈旧、课程滞后，难以引入兼备理论及实践经验的优秀师资力量。技术人才的能力不足，是目前中等职业教育最重要的一大痛点。以往各地就业、落户政策整体偏向于普通教育，职业技术人才无法解决职业出路问题，其中也包括中等职业教育，同样这亦与技术人才学习成果不足息息相关。当下只有解决上述存在的突出问题，我国中等职业教育

9、才能获得可持续发展。中等职业学校问题众多中等职业学校由于问题众多，质量不高，因此招收学生数量也连年减少，同时也造成学生生源质量的下降，质量下降又会造成中等职业教育学校口碑进一步下降，为下一年的招生带来负面影响，由此可以说形成了一个恶性循环。教育形式陈旧 效果不佳中等职业教育除上述外部带来的问题外，其学校自身也有诸多不足，主要体现于教学方式、课程体系设置等方面陈旧，缺乏创新，无法跟紧时代的步伐，当下我国中等职业教育办学形式单一，既不能主动适应不断变化的社会需求，也不能满足求学者多样化的学习需求，同时其教学理论知识的传授过分强调知识系统性，忽视了实践性教学，由此造成其现在落后的局面。行业服务无序化

10、 中等职业教育行业标准不成体系。服务质量很大程度上依赖于从业人员等个人能力，难以形成规模化管理与复制。中等职业教育行业服务质量难以控制，导致质量问题频发。监管缺失，严重影响用户体验。产业结构调整进展缓慢近年来,尽管我国政府颁布了有利于中等职业教育的资源环境税收政策和消费税的结构调整政策,但是由于这两种税收的作用对象狭窄,因而对中等职业教育主要服务和产品的生产及推广使用收效不大。可喜的是,企业所得税的两税合一,内外资企业同等待遇解决了多年来我国内外资企业面临的两套税制问题。两套税制把大量的税收优惠给与了外资企业,而未能按国家的宏观政策导向建立税收优惠。这种税制安排不仅造成了内外资企业的税负不公,

11、而且对国家鼓励的中等职业教育行业发展,对行业的高效率利用都是极其不利的。此外,我国的进口税收政策也存在类似的问题,亟待解决。供给不足，产业化程度较低由于基础设施匮乏、技术缺陷且积累不足、产业制度不规范等历史原因，导致中等职业教育行业起步较晚。产品质量和服务不到位，行业供给不足，产业化程度较低等。这导致了用户需求难以得到及时的满足。行业亟需提高产品及服务质量，优化基础资源配置，夯实产品技术更新迭代能力，解决用户迫切的需要和痛点。中等职业教育行业前景趋势集团化发展道路的趋势我国高职教育的多元化体现在几个方面：办学主体多元化，经费筹措多元化，办学模式多元化，服务功能多元化，学历教育与非学历教育共同发

12、展，人才培养模式和目标多元化等。要积极推进体制改革与创新，推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。有的高职院校之间、院校与行业(企业)之间加强合作，联合组建了不同类别、各具特色的职教集团，采取大学联盟等非营利合作的组织形式，整合、重组教育资源，实现优势互补、资源共享，用先进的理念统一办学标准和管理规范，做到校企双赢。人才培养与职业融为一体推行双(多)证书制度，促进就业。按照国家职业标准与专业教学计划相结合的原则，构建以能力为本位的具有高职教育特色的课程体系，在完成教学计划的同时，使学生考取一种或多种职业资格证书，不仅可以切实提高学生的实践动手能力，而且可以促进学生就

13、业，提高学生的适应能力。 3狠抓内涵建设，建设一流高职院校。高职院校从适应社会需求和促进自身发展的角度，正视现实，立足其位，高瞻远瞩，明确定位，在高职领域争创一流。国家已经启动了示范性高职院校建设计划，决定重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，目的就是通过示范建设，带动全国高职院校办出特色，提高水平。目前，已有两批共70所高职院校被确定为国家示范性高等职业院校建设计划立项建设院校。构建终身教育体系高职教育将成为终身教育体系的重要一环，而不是终结性教育。随着经济、社会与科技的发展以及人自身发展的需要，高职教育的内涵及外延处于不断发展之中，为了满足如上这些要求，必须构建终身教育体系。同时，要

14、开放办学，促进与全国乃至世界各国的交流与合作。职业教育加大覆盖面职业教育的覆盖面将从两个方面进行拓展，一方面是职业教育不仅涵盖传统的大中专教育，也开始涵盖本科教育，不仅涵盖技能教育，也开始涵盖学历教育。另一方面，职业教育的覆盖人群也开始扩大，既涵盖中学毕业生，也涵盖再就业人员，包括退伍军人、下岗工人等等。职业教育紧与行业结合紧密职业教育与行业领域将形成紧密的合作关系，行业领域需要什么样的技能，职业教育就会讲授什么样的技能，甚至大量的行业企业将会深度参与到职业教育领域。职业教育的地位逐渐回归职业教育的社会地位将逐渐提高并回归，这对于职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。要让很多家长意识到，让孩

15、子选择职业教育也是不错的选择，尤其是对于一些文化课成绩并不突出的学生来说，更是如此。职业教育的质量评价体系越来越严格面对经济社会转型需要，职业教育发展模式逐步由外延式发展向内涵式发展发生着悄然地转变，质量逐渐成为职业教育发展的核心问题，社会各界对职业教育质量给予越来越高的关注度。狠抓内涵建设，建设一流高职院校院校从适应社会需求和促进自身发展的角度，正视现实，立足其位，高瞻远瞩，明确定位，在高职领域争创一流。国家已经启动了示范性高职院校建设计划，决定重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，目的就是通过示范建设，带动全国高职院校办出特色，提高水平。目前，已有两批共70所高职院校被确定为“国家示

16、范性高等职业院校建设计划”立项建设院校。人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体推行双(多)证书制度，促进就业。按照国家职业标准与专业教学计划相结合的原则，构建以能力为本位的具有高职教育特色的课程体系，在完成教学计划的同时，使学生考取一种或多种职业资格证书，不仅可以切实提高学生的实践动手能力，而且可以促进学生就业，提高学生的适应能力。办学多元化，走集团化发展道路的趋势我国高职教育的多元化体现在几个方面：办学主体多元化，经费筹措多元化，办学模式多元化，服务功能多元化，学历教育与非学历教育共同发展，人才培养模式和目标多元化等。国务院关于大力发展职业教育的决定中提出，要积极推进体制改革与创新，“推

17、动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。”有的高职院校之间、院校与行业(企业)之间加强合作，联合组建了不同类别、各具特色的职教集团，采取大学联盟等非营利合作的组织形式，整合、重组教育资源，实现优势互补、资源共享，用先进的理念统一办学标准和管理规范，做到校企双赢。延伸产业链中等职业教育行业近年来从传统的模式转换到互联网融合模式。随着行业各大平台挖掘并下沉三四线城市，企业从供应环节到生产再到售后环节，全环节整合，并以产业赋能为纽带，为众多优质的公司提供品牌、设计、系统、供应链等全方位支持。行业协同整合成为趋势 中等职业教育行业在产品与服务的过程中，具有完善的内容生产、渠道

18、建设、商业化落地等各个层级的协作。未来进一步的行业协同整合，有利于提高行业竞争力，并促进行业持续良性发展。服务模式多元化我国的中等职业教育服务模式相对比较单一。在城市，中等职业教育公司一般不外乎行业巨头、上市公司、创业型科技公司、外包公司等几种，目前的中等职业教育服务模式只能说是处于一种初级发展阶段，从西方发达国家的经验来看，它的发展必将在服务功能与类型上进一步细化、专业化、规范化、标准化和体系化。呈现集群化分布目前各地都在推中等职业教育项目建设，类型也比较多。一般当地已经形成一定规模的会在原有基础上提升智能化，如果没有基础比较好的项目基础，当地就会打造出新的中等职业教育项目。随着各地中等职业

19、教育建设，中国中等职业教育建设已经在地域分布以及建设模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中国中等职业教育建设已经初步呈现出集群化分布，且有由东部沿海地区向内陆地区拓展的特征。有报告分析，从国家级中等职业教育项目建设情况来看，已经形成“东部沿海集聚、中部沿江联动、西部特色发展”的空间格局。环渤海、长三角和珠三角地区以其雄厚的工业园区作为基础，成为全国中等职业教育建设的三大聚集区;中部沿江地区借助沿江城市群的联动发展势头，大力开展中等职业教育建设;广大西部地区依据各自建设特色，也正加紧中等职业教育建设。未来一段时间，中国中西部地区中等职业教育建设或将迎来全新的建设浪潮。从目前情况来看，各地打造

20、的中等职业教育水平参差不齐，有好有坏。总体来说，一般东部发达地区的中等职业教育相对来说会更加成熟一些。但目前中西部中等职业教育打造势头也十分强劲。需求开拓随着人们生活水平的提高， 在中等职业教育行业，越来越多的用户对行业较为重视并提出了较多的需求和建议，因此满足用户需求将是行业立根之本。中等职业教育产业与互联网等产业融合发展机遇繁荣供给业态。继续支持中等职业教育产业与健互联网等产业融合发展，丰富中等职业教育产业新模式、新业态。这是目前社会资本较为关注的，中等职业教育产业与其他关联产业融合发展带来的发展机遇，目前的互联网+、直播+、移动+、电商+、5G+等等，都是中等职业教育产业与关联产业融合发

21、展的案例，这是让中等职业教育产业真正推动消费转型升级的重要抓手。这几大产业融合发展，将产生无数的中等职业教育产业的新模式、新业态。从这里，我们可以看到，国家开始真正落实和推动中等职业教育产业的发展，而之前，一直中等职业教育盈利模式单一，行业感到很迷茫，找不到发展的方向，虽然非常努力，但却得不到应有的回报，让很多人一度失去了坚持下去的信心。而支持中等职业教育产业与关联产业的融合发展，并出台具体、有效的支持政策，将对推动中等职业教育产业的发展起到巨大的作用，将让中等职业教育产业找到新的盈利点，建立新的中等职业教育产业发展盈利模式和发展模式。行业发展需突破创新瓶颈中等职业教育发展的一个趋势是智慧与生

22、态将成为新标准和新亮点。这种趋势可以从三个层面上来看，一是客户的要求，从业人员对中等职业教育的要求越来越高，对服务要求越来越精细化；二是政府的管理目标，原来只是为企业做好行业铺垫就行了，现在不行了，除了高品质的基础设施载体，还需要对行业规范、行业前景、行业趋势等方面有明确的方向指导，管理要求在不断提高；三是投资人的期望值，低端技术的产品价值现在很难提高，所以很多企业都在进行腾笼换鸟，通过产业升级来提高品质，来提高价值。因此中等职业教育需要不断的提高自身的创新能力，突破行业瓶颈，实现高质量发展。中等职业教育行业政策环境分析中等职业教育行业政策环境分析国家从大的政策方向上对中等职业教育行业做了一些

23、纲领性的指导，合理的解读能够为行业做了好的发展指引。国家层面更加重视，花费更多的人力、物力、财力来解决该行业存在的问题。社会层面更加重视，因此有利于为政策制定做社会层面的驱动。各城市层面更加重视，各个城市竞相调研并引进新概念与制定新政策。国际上更加重视，积极开拓创新。中等职业教育行业经济环境分析21世纪我国经济焕发出勃勃生机，保持着强劲的增长势头，成为世界经济增长最快的国家，并且我们有理由相信这种增长势头仍将长期保持。作为一、二、三产业都有关联度的中等职业教育产业，国民经济的平稳较快发展是保证中等职业教育行业发展的经济基础与前提，但作为典型的行业，刚性的需求原则以及明显的弱周期性特点决定了中等

24、职业教育行业对宏观调控具有一定的防御性，因此行业受国内经济波动的影响相对较小。中等职业教育行业社会环境分析随着社会环境的持续变化，中等职业教育业将面临更快的发展；同时，也预示着新的机遇的到来。我国拥有庞大市场的中等职业教育行业具有消费潜力。我国经济发展较为迅猛，消费者可支配的收入不断增加，对中等职业教育产品的多样化、个性化消费趋势日渐明显。中等职业教育行业技术环境分析中国的科技发展战略开始发生转变。国民经济和社会发展“十五”规划与科技部随后制订的科技发展规划和高技术产业发展规划明确提出了实现技术跨越式发展的总体目标，强调要在“促进产业技术升级”和“提高科技持续创新能力”两个层面进行战略部署，在

25、进一步发挥劳动密集型产业比较优势的同时逐步形成中国高技术产业的群体优势和新的比较优势。完善、发达的基础结构能够降低企业的决策成本和生产成本，提高企业运作效率。良好的技术环境为中等职业教育行业发展提供了强有力的保障。中等职业教育行业竞争分析目前，我国中等职业教育领域主要有独角兽为首的初创公司，上市公司和互联网巨头三个大阵营。三方阵营不断加码布局中等职业教育相关行业，推出了一系列针对不同应用场景的中等职业教育产品。中等职业教育行业的良性竞争很好的促进了行业需求、技术、产品与服务的发展，促进服务水平不断优化，服务与技术能力不断创新。为用户提供了更为优质的产品与服务。中等职业教育行业竞争分析对上游议价

26、能力分析中等职业教育作为产业的增量市场，依附于传统行业，其上下游和传统行业相似。上游主要有基础原料、零件设备、基础服务等服务商组成。上游细分市场众多，除了设备，上游市场产品和服务基本无差异性，主要竞争优势在于成本控制能力和成本转嫁能力。行业现状以企业间价格战，小型企业低标准运行为主。 激烈的行业竞争使得价格接近成本，中等职业教育企业对上游端有较强议价能力。对下游议价能力分析中等职业教育行业下游主要有企事业单位、消费业主等组成的甲方。下游企业占有更多社会资本，对宏观经济影响力更大。企业自身体量也更大，行业现状区域性竞争明显，不同区域往往有较大规模的地产企业。中等职业教育企业面对下游业主，议价能力

27、往往更弱，并且面临费用垫付，应收账款损失的问题。潜在进入者分析中等职业教育行业潜在进入者可能是一个新办的企业，也可能是一个采用多角化经营战略的原从事其它行业的企业，潜在进入者会带来新的生产能力，并要求取得一定的市场份额。潜在进入者对本行业的威胁取决于本行业的进入壁垒以及进入新行业后原有企业反应的强烈程度。中等职业教育行业潜在进入者是影响行业竞争强度和盈利性的又一要素。主要表现为三方面直接影响：一是中等职业教育行业会因潜在进入者的实际进入而增加行业有效资本量；二是中等职业教育行业会因潜在进入者的实际进入而对下游市场需求量进行争夺和分流；三是中等职业教育行业会因潜在进入者的实际进入而对上游资源进行

28、争夺和分流。替代品或替代服务分析中等职业教育行业替代品或者替代服务主要考量一下三个因素：1）替代品或者替代服务在价格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服务在质量，性能和其他一些重要的特性方面的满意程度；3）购买者转换成本的高低。中国中等职业教育行业品牌竞争格局分析中国中等职业教育行业竞争强度分析（1）中国中等职业教育行业现有企业竞争情况目前，中等职业教育行业中企业数量不多，且各自应用于不同的细分领域，相互之间竞争压力较小。（2）中国中等职业教育行业上游议价能力分析中等职业教育行业的主要原材料包括电子元器件、线材、电脑配件、中等职业教育材料等，该类产品多为通用、标准化产品，供应商众多，竞争充分，因此，中等职业教育行业对上游议价能力较强。（3）中国中等职业教育行业下游议价能力分析中等职业教育行业下游应用主体包括个人、企业和政府机构，应用领域包括金融、安防、教育、交通、社交娱乐、社保等，由于下游用户数量多，中等职业教育行业对下游议价能力较强。（4）中国中等职业教育行业新进入者