卫生管理专业规划教材建设和人才培养教材

1、卫生管理专业规划教材建设和人才培养教材2目 录卫生管理专业概况1卫生管理专业教材开展历史2专业规划教材建设3卫生管理专业人才培养方案4卫生管理专业概况34卫生管理系研究室或教研室培训中心等一、卫生管理专业的开展30年卫生管理学院二、目前我国卫生管理专业学科情况 教育部关于卫生管理专业的定位： 学科代码：11 学科门类：管理学 学科内代码：110302 学科分类：公共事业管理 可授管理学、教育学、文学或医学学士学位，四年制 主要的专业方向：卫生事业管理、药事管理、医疗保险、信息管理与信息系统、市场营销等方向。 也有局部院校设置卫生监督、医事法学、健康管理学和医院管理等 方向。6将近90所院校设立

2、了卫生管理及其相关本科专业，分布在30多个省市，其中以华东和华北地区较集中全国本科层次卫生管理及相关专业培养规模在每年6000人左右；学制以4年为主各院校卫生管理及相关专业招生规模30300人左右三、招生规模123卫生管理专业教材开展历史78Diagram第三阶段第二阶段第一阶段起步阶段2011年2002年1987年20世纪80年代农村卫生管理学白皮书 “白皮书出版第一本卫生管理教材 第1版卫生管理专业教材第2版卫生管理专业教材卫生管理专业规划教材建设9一、第一版规划教材建设情况1.原那么 以?中国医学教育改革开展纲要?和?关于“十五期间普通高等教育教材建设与改革的意见?为指导，根据各院校教学

3、需要，组织编写第一版教材。112.过程2002.112003.122004.42005.2成立专家委员会；召开论证会；讨论课程设置、编写教材种类、主编及副主编人选、编写及出版时间等两次主编人会议；确定编写专业教材15种，其中5种与预防医学专业共用，8种为核心课程教材，2种为选修教材教材于 2005年2月全部出版，全部为卫生部规划教材，其中5种被评为普通高等教育“十一五国家级规划教材使用7年启动修订工作20213.卫生管理专业规划教材评审委员会名单第一届主 任 委 员 毛 磊副主任委员 龚幼龙 文历阳委 员 马 进 方积乾 王明旭 任 苒 张 亮 李 鲁 李士雪 邱祥兴 胡 志 赵丽娟 梁万年

4、阎正民 景 琳 程晓明 樊立华 4.第一版卫生管理专业规划教材目录书 名主 编卫生统计学 （第5版）方积乾卫生法学赵同刚流行病学 （第6版）李立明卫生事业管理学 （第2版）梁万年卫生经济学 （第2版）程晓明注：为核心课程书 名主 编医院管理学陈 洁应用文写作邱心镜管理学基础张亮王明旭卫生政策学郝 模组织行为学陈 力卫生管理运筹学秦 侠医疗保障王保真卫生管理信息马 进 卫生服务市场营销管理 梁万年 卫生监督学 樊立华与预防医学专业共用课程5.第一版教材使用情况注：为核心课程。销售册数统计日期截止到2021年7月4日。 排名书号书名及主编重印/次总印数销售册数106617医院管理学 陈洁63.1万

5、册27100册206601应用文写作 邱心镜42.2万册19300册307404管理学基础 张亮 王明旭31.8万册16000册406584卫生监督学 樊立华31.6万册14900册506934卫生政策学 郝模21.3万册10100册606573组织行为学 陈力11万册9600册706586卫生管理运筹学 秦侠11万册9600册806654医疗保障 王保真11万册5100册906588卫生服务市场营销管理 梁万年11万册4200册1006638卫生管理信息马进11万册3400册与预防专业、临床医学专业共用5本书105611卫生统计学（第5版）方积乾712.5万册124200册206137卫生法

6、学赵同刚75.3万册53000册306199流行病学（第6版）李立明823万册23万册408796卫生事业管理学（第2版）梁万年96.1万册60700册508940卫生经济学（第2版）程晓明53.8万册38000册1.总体质量高于其他版本教材，对卫生管理学科的开展起到了应有推 动作用，但缺少针对研究生等高层次人才后续培养的专用教材 2.教材编写应与时俱进，健全课程体系，优化课程结构，进一步提高 科学性和实用性，进行有方案的修订和完善3.不应继续与预防专业共用教材，而是根据专业要求的深浅难易程度单 独编写本专业的系列教材；内容应能反映新进展和未来的开展方向 4.注意中医院校的课程设置，应使中医院

7、校逐步统一到本套教材；同 时应考虑满足药事管理等方向的教材需求6.对第一版教材的反响意见5.更好的处理学科间的交叉重复等问题，及时补充某些学科对应教材， 拉开学科间的落差 6.注重医学人文教育，培养高素质人才。注意综合能力的培养，如：沟通能力、组织能力、写作能力、信息的获取与分析等 7.新教材应表达我国卫生体制改革的新进展、新政策、新法规、新要 求等8.新教材内容应与国际接轨，表达新理论、新成果，反映新进展 和未来的开展方向 9.对于教材的建设不仅局限于教材本身，应提供更多的教学资源、 辅导资源、课题研究平台等立体化的效劳 10.教材编写应注意启发性，注重培养学生的独立思考能力、创新能力 等，

8、有助于学生认识并解决学习和工作中的实际问题 11.教材的编写应考虑到学生的就业，具有较强的实用性，使学生在毕 业后的实际工作中能够应用所学知识 12.应该吸纳更多的院校参与教材的编写，扩大主编、副主编和编者的 覆盖范围 阶段1：数据统计阶段2：走访学校阶段3：相关会议招生学校：80多所招生规模：30300人招生专业：十几种课程设置：核心课10门 左右使用教材：人卫为主 华中科技大学安徽医科大学大连医科大学首都医科大学武汉大学哈尔滨医科大学复旦大学 医药卫生管理院长论坛 2021年：银川2021年：合肥收集意见讨论课程20212021年1.调研工作二、第二版规划教材建设情况 据不完全统计，目前全

9、国有近90所院校设立卫生管理及其相关本科专业，分布在30多个省市，其中以华东和华北地区较集中。 在统计的84所院校中，综合性大学26所，医学院校58所，其中中医药院校19所。 全国本科层次卫生管理及相关专业培养规模在每年6000人左右；学制以4年为主。各院校卫生管理及相关专业总招生规模30300人左右。2.论 证 会 工 作 2021年9月19日评审委员会成立确定修订原那么推荐主编和副主编讨论编写方案3.第二届全国高等学校卫生管理专业教材评审委员会名单 总 顾 问：王陇德 顾 问：文历阳 陈贤义 主 任 委 员 ：张 亮 副主 任委员：郝 模 孟庆跃 胡 志 杜 贤委 员：梁万年 王 羽 曾

10、诚 郭 岩 马 进 郭 清 吴群红 高建民 李士雪 张鹭鹭 王 悦 孔军辉 景 琳 申俊龙 邱鸿钟 任 苒 张新平 毛宗福 杨 晋秘 书：王 静 戴薇薇 4.第二轮卫生管理专业规划教材目录 管理基础部分教材名称参考学时建议编写字数（上限）1管理学基础 （第2版）56-7260万2经济学原理 （新编）40-5650万3组织行为学 （第2版）48-5650万4社会学概论 （新编）32-5650万5公共事业管理概论 （新编）32-4840万6公共关系学 （新编）32-4840万7人际沟通及礼仪 （新编）32-4840万8公文写作与处理 （第2版）32-4840万专业课程部分教材名称参考学时建议编写字

11、数（上限）9 管理流行病学 （新编）56-7260万10卫生管理统计及软件应用（新编）56-7260万11卫生管理运筹学 （第2版）48-5650万12卫生管理科研方法 （新编）32-4840万13社会医学 （新编）32-5650万14卫生事业管理学 （新编）56-7260万15卫生服务管理学 （第2版）32-4840万16卫生经济学 （新编）56-7260万17卫生法学 （新编）32-5650万18医疗保障学 （第2版）32-5650万19卫生政策学 （第2版）48-5650万20药品管理学 （新编）48-5650万21卫生监督学 （第2版）32-5650万22医院管理学 （第2版）56-7

12、260万23卫生保健伦理学 （新编）32-4840万24卫生财务管理 （新编）32-5650万25卫生人力资源管理 （新编）32-5650万26卫生信息管理学 （第2版）32-5650万选择性课程部分教材名称参考学时建议编写字数（上限）27卫生项目管理 （新编）24-3230万28卫生技术评估 （新编）24-3230万29卫生应急管理 （新编）24-3230万30国际卫生保健 （新编）16-3230万注：参考学时按1学分等于16学时计算，30门课程总学分：71-102，总学时：1136-16325.主编、副主编遴选工作 3月向全国82所院校和两家单位发出遴选通知。 4月10日后陆续收到申报表，

13、截止到5月10日。 5月所有申报资料开始汇总、录入、整理。同时， 通知个别未申报的院校再次申报。 6月初社内遴选出备选主编、副主编。 备选名单提交教材评审委员会主任委员和副主任委 员审看。 考虑综合意见、院校情况、学科情况，6月末确定 最终的主编、副主编。其中3门课决定由综合性大 学的知名专家牵头。6.主编、副主编遴选结果主 编 38 位，副 主 编 69 位综合大学 42人中医药院校 14人西医药院校 45人政府部门 6人49所院校和单位395人次申报。挑选出43所院校和单位的107位老师 7.编者遴选结果 共计84家单位参与。包括高校、医院、卫生部、卫生厅、监督所、中国卫生开展研究中心、中

14、国疾病预防控制中心、中国医疗保险研究会、中国医学科学院的领导与专家等376人参与。 8.后续工作经过教材评审委员会的二届二次会议讨论决定增加?健康管理学?、?公共卫生管理概论?两门课程，本套教材最后确定为32本书。已经召开了28本书的编写会议，本套教材方案2021年6月出版，供2021年秋季开学使用。启动研究生教材的编写工作。第二轮卫生管理专业规划教材编写指导思想和原那么一、教材编写要表达医学教育改革的要求1. 注重人文素质教育：强调对生命的关爱与尊重；加强伦理和职业素养的培养。2. 培养创新精神： 启发学生思维，激发学生思考；指明学科交叉结合点；新研究成果引入。3. 强化实践能力：注重案例分

15、析；理论与实践相结合；应用情景化描述。4. 促进自主学习：局部内容可引而不发，点而不破；章后思考题促进自主学习。5. 推进文化传承与创新：教材结构新颖、文笔流畅、图文并茂。传承我国优秀文化传统；介绍国际先进文化和理念。二、编 写 指 导 思 想1. 精益求精，打造具有中国特色的本科医学教育国家精品教材 以提高质量为根本，从内容、结构、形式、装帧等各个环节精益求精 。2. 凸现专业特色，打造成卫生管理及相关专业 “干细胞教材 紧扣本科卫生管理教育培养目标和专业认证标准 ，内容严谨、权威。3. 表达开放性，打造具有国际影响力的卫生管理教材 吸收国内外最新版本相关经典教材的新内容 ，鼓励邀请国外专家

16、参与编写 ，力求满足不同教学模式的需求，鼓励教学创新和改革；兼顾我国多数地区的需求 。4. 树立大教材观，使教材建设成为推动专业开展的重要动力 通过教材体系的开展和完善，促进各学科之间的碰撞、交流与合作，促进学科知识体系的科学构建 ，促进不同学术思想的沟通 ，推动专业人才队伍培养。 1.表达“三基五性的编写原那么 “三基：根本知识、根本理论、根本技能； “五性：思想性、科学性、先进行、启发性、适用性。2.到达本科卫生管理专业教育培养目标的要求 培养目标： 应能熟悉我国卫生工作方针、医疗卫生制度和政策法规； 根本掌握现代化卫生管理理论与技能，并具有根本医学与卫生学 的理论知识； 掌握一定的社会人

17、文学知识、自然科学及边缘学科知识； 具备参与卫生管理决策与操作以及调查研究、解决问题的能力； 具有计算机的根本知识和操作技能； 能够运用一门外语阅读专业文献，并具有一定的听、说、读、写能力。 在到达以上目标的同时，注意培养学生的综合素质、终身学习的能力、 创新思维的能力，为其今后的职业生涯奠定良好的开展根底。三、 编 写 原 那么3.表达卫生管理专业的学科特点 卫生管理专业培养的人才应能够与他人进行有效交流、有效表达主题思想，有较强的社会调查和写作能力，有很好的自主学习能力。所以教材在编写时要表达对学生综合能力的培养和灵活应对各种情况的能力。4.把握修订与新编的区别 修订是在上版教材的根底上进

18、行修改和完善，不是对原有教材的否认和颠覆，应对上版教材进行认真研究，去粗存精，提高升华。教材必须通过修订不断的完善。新编是根据学科的开展设置的新课程使用的教材，它没有上版教材作为借鉴，需要组织人员全新编写，在编写时要注意章节设置的合理性和科学性等。5.整体优化 教材编写不应该追求单本教材的系统与全面，应注重整套教材的整体优化，并注意不同教材之间的联系与衔接，对各课程内容的边界界定清楚，防止遗漏和不必要的重复，如有必须重复的内容，应注意知识点的一致性，尤其是相关数据的一致。6.凸显课程个性 教材编写在到达整体要求的前提下，可以考虑每本教材自身的特点，通过各种方式凸显课程的个性与特点，如技能型课程可突出实际操作能力，人文课程可增加知识的拓展，专业课可增加案例和分