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文档简介

1、岳阳楼记教学设计导入这是岳阳楼记教学设计导入,是优秀的九年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。岳阳楼记教学设计导入第1篇一、导入以一篇时文作为课文教学的导言。教师先请一位同学朗诵这篇文章。文章点明了岳阳楼记的三大优点:写景好、政论好、人生观好。教师顺此带领学生进入课文。二、读讲把课文立意新(政论好、人生观好)与语言美(写景好)作为重点。采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法,在不断吟诵中深化对重点问题的理解。第一节:了解写作的时代背景及原因。第二节:欣赏洞庭湖全景。体会转折句的作用。第三节、第四节:把握景与情的关系,落实对字词、表现手法的.理解。第五节:理解全文的主旨。以上教学过程中,朗读形式

2、多样,背诵则结合讲析逐步进行;以读为主,读读讲讲。三、辨异罗列一些意见不一的解释性内容,让学生结合具体的语言环境去判断,去决定取舍。 如“而或长烟一空”有两种解释:1、大片的烟雾完全消散;2、雾气充满天空。 要求学生对比着结合课文分析。四、归纳着重从语言方面去探究,分别从词语、句式、修辞、节奏等方面去概括、归纳:1、词语炉火纯青,如“衔远山,吞长江”。2、句子精练形象,如四字句式中,有成语、对偶句、排比句等。3、修辞巧妙运用,如对偶,对比、排比、借代等。4、节奏抑扬顿挫,具有音乐美。五、补析教师还强调了文章开头及结尾容易被忽略的地方。开头似乎平淡,其实包含了作者对滕子京的赞颂,对当时政治的不满

3、,结尾既是对古仁人的爱慕称赞,又是作者政治理想的表白,也是对朋友的劝勉,情在意中,意在言外。【评析】方伯荣老师设计的此教例朴实、淡雅,似乎平淡无奇。 实际上它很讲究语文课堂教学中的组合艺术。教者注意了如下方面的“组合”。1、内容的组合:教学中以教材内容为主、适当引进课外内容;教材内容中以单纯性理解为主,适当插入思辩性内容。2、方法的组合:教学中以诵读为主,配合以讨论法、问答法、讲析法。新课的导入别具一格,实际上是运用了铺垫式的先入为主法(起定向作用)。3、程序的组合:教学中以循序渐进的推进为主导入、读讲、辩异归纳、解析等步骤环环相扣,同时注意适当重复和迂回“归纳、中的内容就是“读讲”内容的深化

4、和条理化。4、节奏的组合:主旋律是学生的诵读、反复出现并且不断变化方式,中间插入其他各类教学活动,从而形成疏密相间、跌宕有致的和谐共振。所以,此教例看似乎淡平淡却含有丰富的“潜台词”。课堂教学中的组合艺术是语文教师策划水平的体现。恰当的组合不仅能使教师完满地高效地完成教学任务,而且能有益于学生的智力因素和非智能力因素的健康发展,日常教学中的只讲不读、教师单边活动、教学程序杂乱、教学无法深入等等现象,都与组合不当有关。教师中真正从理性的角度来思考教学的“布局谋篇”的,似乎还为数不多。从这个意义来讲,此教例提醒着我们: 请注意课堂教学的组合美!岳阳楼记教学设计导入第2篇教学目标:1、积累掌握文言文

5、中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。3、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。4、背诵全文教学教材分析:重点:1.掌握重要加点字词,背诵课文难点:1.学习作者“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音,合理停顿,抑扬顿挫,有感情地朗读课文,以达到顺畅地背诵全文的目的。教学设想:本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外,还要学习古仁人“不以物喜,不以己悲”的阔大胸

6、怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上,难点放在对文章主旨的把握上。教学课时:2课时教学流程:岳阳楼记优秀教案第一课时一、导入新课:封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇岳阳楼记。二、作家作品简介1.作家简介:岳阳楼记选自范文正公集。作者范仲淹

7、(9891052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正,世称“范文正公”。他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和

8、后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有范文正公集_。2.背景资料:岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记,并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,而范仲淹自己也在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。3.岳阳楼:岳阳楼

9、在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名鹊起。三、合作探究(一)研读第1段。教师范读课文,从情感上抓住学生。1.对照书_释,理解重要的词句。词:越明年、谪、守、增、制、属、作文句子:滕子京谪守巴陵郡。政通人和,百废具兴。增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。2.思考与讨论(1)第一自然段交代了什么内容?明确:交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。(2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好,作者开篇直指,有何

10、用意?滕子京虽被贬岳州,却积极从政,政绩斐然。“政通人和,百废具兴”范仲淹写岳阳楼记既是为了称赞好友不以个人沉浮为意,一心寄情与民的高尚情怀,也是为了勉励他像“古仁人”那样“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。同时,作者自己在庆历五年也遭贬谪,也是为了自勉勉人。(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读,然后学生合作解决重要的词句。1.要着重理解的词句。词:夫、胜状、晖、备、然则、极、_人、得无异乎句子:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情,得无异乎?2.思考与讨论。这一段写“岳阳楼之大观”,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。(l)找出本

11、段概括描写洞庭湖全景的句子明确(衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。)重点句子的赏析如:“衔远山”洞庭湖中有许多小山,用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖,用“吞”字,不仅形象地写出湖与江的关系,而且“吞”字声音宽舒洪亮,读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用,化静为动,使描写的景物富于动态和活力,“浩浩汤汤”字音响亮,叠字加强气势,形容水大流急,既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”,显得境界开阔而有气魄,从这些例子可以看出作者炼字的功力。(2)这一节的写景在全文起什么作用?“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开

12、阔的景致描写,引出“迁客_人,多会于此”,由此提出“览物之情,得无异乎”的问题,自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。大声朗读这两段,在熟练的基础上背诵四、总结:重修岳阳楼的背景政通人和,百废具兴。五、作业设计:熟悉全文,在理解的基础上背诵。板书设计:岳阳楼记范仲淹作记的缘由属予作文以记之。洞庭全景衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千岳阳楼记教学设计导入第3篇教学目的1.熟读成诵,理解全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。2.了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主

13、张。3.理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。4.掌握重点字词的意思。教学重点1.掌握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2.理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。教学难点了解作者“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的进步的政治主张。课前准备1.制作课件。2.学生收集与岳阳楼相关的资料。教学过程一、创设情景,诵诗导入1.展示诗歌杜甫的登岳阳楼昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。2.学生诵读诗歌李白与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽,川迥洞庭开

14、。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。3.导入语事实上,除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗,古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字,宋代的范仲淹却另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,使他的名篇岳阳楼记从此名于世,传于后。今天我们就来学习这篇文章。二、听读课文,感知内容1.听朗读,感知课文。2.理解文章要表达的思想感情,师在学生朗读结束以后提问:作者洋洋洒洒写了这么一篇文章,究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。点拨不以物喜,不以己悲;先天下之忧而忧,后天下

15、之乐而乐。3.学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文,要求读出文章的感情。三、品读课文,理解内容1.析文章结构,领会文章写法点拨板书(一)交代写作缘由叙述;(二)描写岳阳楼景色写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负议论。2.赏文章美景,体会文章语言(1)岳阳楼的景色是怎样的?文章共几处写了岳阳楼的景色?分别是从哪些方面去写的?点拨全文共写了三处景色:一处是课文第二段描写洞庭湖的景象;二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象;三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。(2)作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势,又要想象一阴一晴两幅画面?点拨通过描写洞庭湖景色的阴晴变化,引出迁客骚人一忧一喜的两种心情,为后面

16、表明自己的志向作铺垫。3.探文章思想,理解文章主旨(1)“以物喜,以己悲”是人生的两种情景,你对此有什么看法?你是赞同还是反对?为什么?(2)作者对“以物喜,以己悲”又是怎样的看法?表达了怎样的志向?点拨作者上追古仁人之心,提出了与“迁客骚人”不同的看法:不以物喜,不以己悲;进亦忧,退亦忧;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,即不计较个人得失,心忧天下,吃苦在前,享乐在后。同时表达了以天下为己任的远大志向。四、课文延伸,拓展提高1.你还知道在我国历史上哪些人是忧国忧民的楷模?请举出他的类似“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”思想的一句名言来。2.今天我们如何评价范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐

17、而乐”的思想。五、课堂小结,作业布置1.小结语本文是一篇优美的散文,画意、诗情、理趣溶为一体,不但给予我们美的享受,而且范仲淹那博大的胸怀,崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章,我们好像站在岳阳楼上,那浩瀚无涯的洞庭湖水,给予我们恢宏的气势,也给予我们一种责任。就让我们点燃精神的圣火,去照亮时代天空的一角,做一个个当代的范仲淹吧!2.作业(1)背诵全文。(2)仿照课文3、4两段,写一段100字左右的即景抒情的文章(可以尝试用文言文创作)。岳阳楼记教学设计导入第4篇教学目的岳阳楼记的优秀教案设计1.朗读、背诵全文。2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3.理解作者

18、所阐述的主要观点。4.学习和积累文言词汇。重点难点1.重点:(1)朗读和背诵全文。(2)学习和积累文言词汇。2.难点:(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。(2)理解作者所阐述的主要观点。学法引导1.学习时,学生可在听课文范读录音、看岳阳楼胜景(岳阳楼就在本市)的过程中,充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。2.对文章表现的深刻的思想内容的理解,可在教师的启发点拨下完成。教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1.,读准下列加点字的拼音。谪守(zh) 朝晖夕阴(hu) 迁客骚人(so)霪雨(yn) 霏霏(fi) 薄暮冥冥(mng)潜形(qin) 岸芷汀兰(zh t

19、ng) 皓月(ho)心旷神怡(y) 宠辱偕忘(xi) 浩浩汤汤(shng)2.朗读全文,做到基本成诵。3.,对照注释,试翻译课文。二、导入1.作家作品简介。岳阳楼记选自范文正公集。范仲淹,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有范文正公集。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文人们登楼赋诗。2.解题。1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴

20、陵郡,重修岳阳楼。当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇岳阳楼记,表达了他不以物喜,不以己悲的旷达胸襟和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治抱负。激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,要有宽阔的胸怀。三、正课1.有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,其余按意义划分,不要读破句。相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。越明年:到了第二年。政通人和:通,顺利。和,和乐。百废具兴:具,同俱,全,都。增其旧制:制,

21、规模。属予作文以记之:属,同嘱,嘱咐。3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。浩浩汤汤:浩浩荡荡。横无际涯:宽阔无边。涯,边。得无异乎:得无,表猜度,怎能不会?4.学生读课文一、二段,背诵。四、作业朗读课文。完成课后练习二。第二课时一、预习背诵课文。二、导入这节课我们继续了解文章大意。三、正课1.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似像那。霏霏,雨(或雪)繁密的样子。连月不开:开,放晴。浊浪排空:排空,冲向天空。日星隐耀:隐耀,隐没了光辉。山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。薄暮冥冥:薄,迫近。冥冥,天色昏暗。去国怀乡:去国,离开国都。忧谗畏讥:谗

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