苏教版五年级数学下册教学工作计划

1、附件3：20172018学年第二学期教学工作计划与总结学 校：XX中心小学任课教师：X X任教班级：五（2）班任教学科：数 学2018年2月 26 日 订MISSING IMAGE一、上学期成绩统计五（2）平均分57.59及格率51.72优分率13.79低分率20.69二、教材分析及学情分析主要教学内容一、简易方程;二、拆线统计图；三、因数和倍数；四、分数的意义和性质；五、分数的加法和减法；六、圆；七、解决问题的策略；八、整理与复习教学目标及要求教学目标： 知识与技能：（1）经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关的实际问题，初步体会方程的意义和思想；（2）经历因

2、数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最少公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解（3）理解分数的意义、性质以及加、减法计算方法的过程，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算能力；（4）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式;( 5)联系统计活动过程认识拆线统计图，初步掌握用拆线统计图描述数据的方法和特点，能对拆线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。过程与方法（1）在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值；（2）在认识因数和倍数、奇

3、数和偶数、质数和合数公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解；（3）在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分数加、减法计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括培养初步的演绎推理能力；（3）在探索2、3、5的倍数特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象，由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力；（4）在 认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念；（5）在收集和整理数据，用拆线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和

4、解释的过程中，进一步发展数据分析观念。 情感态度和价值观：（1）在认识方程、圆、因数和倍数、分数，探索方程的解法，圆的周长和面积公式，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法计算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学知识解决问题的过程中，感受数学学习的趣味性；（2）在探索2、3、5的倍数特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历克服困难、发现规律、获得结论的过程，感受自己在数学知识方面和方法等方面的收获与进步，增强好学数学的自信心；（3）在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及关系，用方程表示数量间的关系等活动中，体会数学思考的

5、条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步了解数学的特点和价值。重难点及措施教学重点难点： 教学重点：理解方程的意义、解方程以及列方程解决实际问题；会找两个数的最大公因数和最小公倍数；理解分数的意义和性质及加减法的计算方法；圆的特征、周长和面积公式的推导及运用解决问题。教学难点：列方程解决实际问题；求两个数的最大公因数和最小公倍数；正确计算分数的加减法；运用圆的周长和面积公式解决实际问题。 教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整

6、合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。5、营造积极向上的学习氛围，引导学生结对帮扶，共同进步。学情分析五（2）班共有学生31人，其中男生12人，女生19人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较差。粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不

7、够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。三、教学进度计划与实施周次教学内容起止页数作业布置作文（实验）次数实施情况备注次数题数11、等式与方程 2、等式的性质和解方程3、家庭作业同步练习1-351021、等式的性质和解方程（2）2、列方程解决实际问题（1） 3、练习一、二4-1251031、列方程解决实际问题（2）2、整理与练习 3、练习三13-2051041、单式折线统计图2、复式折线统计图 3、练习四4、蒜叶生长21-2951051、因数与倍数2、2、5的倍数的特征 3、3的倍数的特征 4、

8、练习五30-3651061、认识质数和合数2、质因数与分解质因数 3、练习六37-4051071、公因数和最大公因数2、公倍数与最小公倍数 3、练习七41-4651081、整理与练习2、和与积的奇偶性 3、分数的意义47-5251091、分数与除法的关系2、求一个数是另一个数的几分之几 3、练习八53-58510101、真分数和假分数2、假分数化成整数或带分数 3、分数与小数的互化59-62510111、分数的基本性质2、约分和最简分数 3、练习九63-68510121、通分和分数的比较2、练习十 3、练习十一69-74510131、整理与练习2、球的反弹高度 3、异分母分数的加减法75-80

9、510141、分数加减混合运算2、圆的认识 3、练习十二81-87510151、扇形的认识2、圆的周长 3、练习十三、四88-95510161、圆的面积2、圆的知识的应用 3、练习十五96-101510171、整理与练习2、解决问题（1、2）102-108510181、练习十六2、数的世界109-113510191、图形王国2、统计天地和应用广角114-11651020总复习510四、培“优”助“困”计划一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩

10、，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。二、学生分析我班共有学生31人，其中男生12人，女生19人。根据上学期数学期末检测的分析，与对其它学科成绩的了解，我将对班上一些优等生提高要求，本学期重点培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。对学困生的引导，要改进教学方法，建立结对帮扶的学习模式， 采取分层练习，从不同方向，不同程度的提高，从而营造良好的学习氛围，帮助他们树立学习的自信心。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定本辅导计划。三、培优对象李XXX 杜XX 陈XX 龙XX 陈XX四、补差对象邵XX 李XX 吴XX 李XX 翁XX五、培优补差具体内容(一)培优内容：1、数

11、学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练。(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法助，采取分层、分组、结队帮扶的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。六、辅导时间1、课堂教

12、学中，经常采用鼓励和启发的方法。2、每周根据学习的实际情况，有针对性的专设一节辅导课。 七、具体措施：1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同督促学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

13、性和成功感。七、具体方法如下：1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要3.安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习小组。八、培优补差注意点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础

14、知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作