提高教师人文素养 深化素质教育改革

1、进步教师人文素养 深化素质教育改革 崔洪娟徐学刚张建亭【摘要】:没有学习，就没有教师的成长；没有学习，就没有社会的进步。努力进步教师的人文素养、培育人文精神，这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师直至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利施行的关键。本文在析进步教师人文素养必要性的根底上，提出了进步教师人文素养的方法和保障措施，以期为进步教师素养，推动青州市素质教育改革起到良好的作用。【关键词】：人文素养素质教育进步改革人文素养的教育与培养对教师而言，本质上就是人文知识的传播、人文情感的养成、人文素养的进步和人文精神的培育。或者，概括为人道的精神、科学的态度、艺术的情怀、生活的情趣。施行素质教育

2、，深化开展新课改，教师理应担当此重任，而新课标又对教师提出了更高的要求。搞好素质教育，教师不仅掌握精湛的专业知识和系统的教育科学知识，还应具备广博深沉的文化素养，这样才能成为学生思想的引导者,用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。一、进步教师人文素养的必要性教师是科学文化的学习者，是先进文化的传播者，履行着教书育人的职责，承担着培养社会主义事业建立者和合格接班人的使命，同时也肩负着进步民族素质的重任。随着社会的开展，人民对物质文化需要的日益增长；随着教育的改革，教育环境的改进、教育目的的完善，人们对优质教育的需求与呼唤，以及民族优秀文化传承等形势开展的需要，人们对教师，尤其是根底教育阶段的广

3、阔教师提出了提升人文素养，进步文化品质，加强对学生人文素质培养教育的更高要求。因此从加强社会主义精神文明建立，加强中小学学生的思想道德建立，满足社会经济的开展，满足社会对优质教育资源的需求来看；从师生自身全面开展的需求来看，提升中小学教师的人文素养，加强学生的人文素质培育是学校非常迫切重要的大事。它对创立和谐文明社会，进步民族素质和人的综合素养；提升学校的办学程度和教育质量；建立学校学习型团队都具有极其重要的意义。二、教师人文素养的修炼方式、方法一构建培育系统。促进教师人文知识积累和教育教学才能进步的有机结合。要把教师人文素养培养纳入本市中小学教师培训规划，作为全体教师职务培训的重要内容。要组

4、织专家讲座、征文比赛、网上论坛等系列活动，开展文学、历史、哲学、艺术等知识学习。激发教师的主观能动性，养成自觉阅读的习惯，拓宽视野，加强思维的深度和广度。二完善资源系统。通过各种途径为教师提供丰富的学习资源。编写教师人文类系列丛书和资料包，推荐相关辅助学习资料。加强学校图书馆建立，满足教师学习需求。开设“上海市中小学教师人文素养专题网页，搭建学习交流平台。充分发挥博物馆、艺术场馆和人文讲坛等文化设施功能，开展“教师走进经典系列活动，向教师提供优秀文化、科普、艺术成果配送效劳。三优化理论系统。开展与人文素养相关的各类理论活动。探究多种载体，充分展示教师的才艺和魅力。组织教师参加以中外优秀文化、科

5、技创新、城市开展为主要内容的参观考察活动，陶冶情操，体验人生。注重在教育教学理论中，磨炼教师的意志品质，内省自身，感悟教育工作的意义和价值。营造和谐的校园文化气氛，形成良好的教风、学风、校风。四、拜访名师学在身边名师有两类，一类是全国非常有名的教师，如魏书生、李镇西、窦桂梅、李吉林；一类是在一定区域有名的教师，如本市的名师、学科带头人。这些教师之所以有名，一是课上得好，二是教育素养高。而要课上得好，首先是要有深沉的文化底蕴。只有具备了深沉的文化底蕴，才能深化地解读教材、纯熟地驾驭教材和创造性地使用教材，才能创造出生动活泼的、具有生命活力的课堂，为学生的幸福生活和生命成长奠基。拜名师，不是简单地

6、模拟名师的教学技巧、教学过程、教学形式，而是要“透过现象看本质，学习名师先进的教学理念和追求卓越、不断完善的进取精神。一个名师就是一本鲜活的教科书，值得我们认真解读，从他们的成长过程中挖掘成功的经历，品味教育的力量，感悟教育的真谛，提升教育的智慧。五、提升人格安康心理教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格、养成道德、培养人文精神。人格、道德、人文精神的获得更多地通过潜移默化的感染、熏陶，因此教师必须道德高尚、人格完好，这也是素质教育提出的要求，而且这种道德人格必须是建立在上述知识、观念、意识的综合融通的根底上的，这样的道德人格才具有宏大的教育价值和教育个性。心理安康是现代人立足社会、生存开展的

7、一项根本素质，教师的心理素质不能满足于平衡心理、愉悦生活的层次上，他更要以健全的心理素质去操纵课堂教学和课外教育活动，以沉着不迫、游刃有余的理智去准确生动地感染学生，以自然真实的情感表达与学消费生心灵的共鸣，以形式多样的心理技巧增进教育教学的成效。三、加强机制建立，为提升教师人文素养工作提供有力保障一形成组织保障。把教师人文素养提升工作纳入全市教师队伍建立的总体规划，统筹部署。协调宣传、科技、文化等相关部门，整合资源，形成合力。各区县教育行政部门要结合自身实际，制定相关工作方案，因地制宜，挖掘区域资源，形成工作特色。学校要把提升教师人文素养工作与日常的教师政治学习、校本培训工作结合起来，充分发挥学校工会、教师社团等群众组织的积极作用。二确保所需经费。教育行政部门将在经费上予以支持，进一步推动教师人文素养提升工作的有效施行。确保相应经费的落实到位，实行工程管理。学校要在教师队伍建立经费中划出一定比例，积极开展本校教师人文素养提升工作。三强化实效评估。把提升教师人文素养工作纳入教