五年级上册英语导学案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 第2课时_外研社（三起）_第1页
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1、.*;第 PAGE3 页 五 年级 英语 学科导学案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生

2、都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 主备老师 审核老师 课 题Are you feeling bored? 课 型练习课课 时2教学目的知识与技能学习运用Are you feeling?及其肯

3、定否认答复。过程与方法小组合作，讨论。情感态度价值观培养学生学会与别人交流，培养学生英语兴趣，让学生敢于开口说英语。教材分析教学重点能纯熟运用Are you feeling?和主语的变换运用及其肯定否认答复。教学难点能认读正确运用sad,angry,bored.happy等情绪单词。学 具录音机 ，磁带教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课老师用上节课学过知识提问：Whats the matter with lingling?Are you feeling sad?How is grandma? 学生答复：Yes,I am/No,I am notI am feeling

4、 angry.Be better.自主学习老师放录音P3背诵P1，2学生跟读P3，之后同桌仿照例句运用sad,angry,bored.happy造句。小组合作P4前后或同桌进展问答训练，学会运用Is he/she/it feeling?展示反馈个别小组表演，其他学生发现问题及时纠正。互相学习。指定个别学生背诵P1,2释难解疑Is it feeling ?No ,it isnt.Are they feeling? No ,they arent.注意be动词随主语变化而变化。拓展训练对重要句型通过变换主语来考察学生的掌握情况。作业设计P4根据课文连线，来做这部分作业，复习询问情绪的问答。板书设计Unit 1 Are you feeling bored?Are you/they feeling happy/angry

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