三年级下册语文教案惊弓之鸟(10)_人教新课标

1、.*;第 PAGE6 页10.?惊弓之鸟?教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学目的：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬

2、畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1、学习本课生字，能联络上下文懂得“能手

3、“信不过“直“大吃一惊“惊弓之鸟等词语的意思。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、理解课文内容，能从更羸擅长观察、擅长分析中受到启发。4、有感情地朗读课文。教学重点：体会重点词语在文中的意思，并能根据理解有感情地朗读课文。学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联络全文内容体会更羸分析判断的合

4、理与正确性为重点。根据魏王由“不信到“吃惊“奇怪的态度变化，使学生明确，把观察、考虑与理论经历结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：PPT课件教学时间：一课时。教学过程：导入新课师：小成语大世界，学习成语故事可以让我们懂得很多道理，下面，老师和同学们一起来看一个表演，猜一下这个表演演示的是什么成语？猜成语。师：与其猜成语倒不如来学习一个新的成语故事板书课题。10惊弓之鸟【设计意图：激趣导入，让学生更加喜欢学习成语故事，自然过渡到学习新的成语。】二、初读感知：1.自由默读课文，想想：课文主要讲了一件什么事？生：古时候有名的射箭能手更羸和魏王一起打猎，结果只拉弓就让大雁掉下来的故事。2、

5、检查生字词。重点指导认识更羸的羸。指导“魏“雁的写法。【设计意图：整体把握课文内容，表达语文学习的整体观。从整体入手,粗知大意。】三、精读感悟1、师：课文中有一句话对更羸作了详细的介绍。生：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。师：能手是什么意思生：具有某种技能，对某项工作、运动特别纯熟的人。文中指更羸善长射箭。班级中有写字能手、跑步能手、【设计意图：让学生自己领悟词语的意思，并能做到举一反三，做到真正的理解。】2、师：更羸这个有名的射箭能手到底有多厉害呢？读读他跟魏王说的话你就知道了。生：大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。生：运用自信的语气读这段话。【设计意图：在理解的根底上，注重

6、孩子朗读才能地培养。】师：天底下果真有这样奇怪的事？3、理解“信不过生体会读：“是吗？“你有这样的本领？4、师：更羸是如何做得呢？生：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。生理解两个直的意思。“直往上飞的“直是一个劲的意思，“直往下掉的“直是垂直的意思。师：该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。指名读，强调两个“直字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。师：像这两个直意思不同，就叫一字多义，我们可以把它放到句子或者联络上下文来理解意思，这样比较简单。【设计意图：运用读、说、演等多种形式理解词语的意

7、思，降低难度。】5、生体会魏王两种语气的变化：“是吗？ “你有这样的本领？ “啊！“真有这样的本领！生：有感情朗读课文，读出魏王疑心和吃惊的语气。强调“是吗？“啊！等词语。6、小组解密：更羸是如何不用箭就能让大雁掉下来的？指导学生抓住关键句：1 “一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣。2飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它分开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。师板书：观察、仔细分析、果断判断7、引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：原来更羸的本领不在于只拉弓就能让大雁掉下来，而在于他擅长观察、仔细分析、果断判断。【设计意图：采用小组讨论交流的方式，渐渐引导孩子梳理本课的重点片段，从而领悟其中的道理。】四、总结升华1、讨论：假如你是那只受伤的大雁，当时你会怎么做？生：仔细观察、认真分析、2、师：终究是谁害死了那只大雁？生：大雁自己3、师：学了这篇课文，如今你知道 “惊弓之鸟的意思了吗？生归纳惊弓之鸟的寓意： “惊弓之鸟用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就非常害怕。 4、生活中哪些事可以用 “惊弓之鸟来表示？ 被蛇咬过的人， ，心里很害怕。 被警察抓过的小偷， ，心里很害怕。 还有哪些事可以用惊弓之鸟来表