三年级下册语文教案我应该感到自豪才对 苏教版

1、.*;第 PAGE5 页课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。14.我应该感到自豪才对教案教学目

2、的、：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，浸透正确的审美观教育。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让

3、学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3.充分理解小骆驼的情感变化。4、理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，能有条理地讲述这个故事。教学重点是：1.有感情的朗读课文，懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看本质，看其有没有用处。2.读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。教学难点是：1.理解课文内容，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，能有条理地讲述这个故事。2.充分理解小骆驼的情感变化。

4、教学过程：如何让三年级的学生通过这童趣横生，扣人心弦的故事，去自然而然，比较到位地感悟文章赋予我们的深化道理呢？根据文章及学生特点，创设与课文相匹配的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进小骆驼的这个角色中，在步步推移的比一比，看一看，读一读，问一问等学习活动中，揣摩体会小骆驼的心路历程，情感变化，从而在角色体验中感悟：判断事物的美丑，不能只看外表，要看本质，看其有没有用处。主要预设了以下几个教学活动：学习活动一：联络生活，紧扣题眼，理解“自豪1、创设这样的情境：同学们，你们知道什么是“自豪吗？板书：自豪你曾经为什么事感到过自豪？2、过渡：今天要学习的这篇课文也跟“自豪有关系，板书

5、课题：我应该感到自豪。同学们，你们有什么疑问吗？如今请同学们带着几个问题去快速的朗读课文,出示课件“我指谁？“我为什么而感到自豪？是什么让“我自豪？用波浪线画出有关的句子。 、本文有几个自然段？并标上段号，本文主要讲了一件什么事？学习活动二：初读课文，理清脉络，初识“自豪1、引导学生带着问题自由朗读课文。2、运用多种方式激发学生的朗读兴趣，组织学生通过互相交流，理解课题中的“我是指小骆驼，小骆驼为自己的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有特殊用处而感到自豪。3.简介骆驼。学习活动三：入情入境，角色体验，感悟“自豪1、一天，小骆驼在小溪边照“镜子，小红马看见了点击课件，书上插图，小红马说小骆驼哪些地方长得

6、难看？你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！板书：脚掌又大又厚 驼峰肉疙瘩 驼峰肉疙瘩1引导学生看图，理解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰不美的外形特点。2观察小红马的神态，抓住“喷着响鼻看出小红马看不起小骆驼。2、假设你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你的感觉怎样呢？心里难过，觉得挺委屈 板书：委屈3、指导读，读出小红马“喷着响鼻瞧不起的态度，嘲笑的语气以及小骆驼委屈、自卑的内心。4、听了这些话，小骆驼非常委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎么说的？指名读，读出疼爱的语气。过渡：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。第

7、二步：沙漠之行，深感“自豪1、理解沙漠1说到沙漠，你对沙漠理解多少，不妨说给大家听听2点击课件沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？3其实，在课文的3.4自然段中,就有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速的把它们找出来吗?读读吗？4交流，点击课件沙漠词语：茫茫的大沙漠 沙子松散的沙漠 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠 读好这些词语：大、无边无际、风沙铺天盖地5如今我们已经看了大沙漠,读了大沙漠,此时,大沙漠给你留下了什么印象呢?无边无际、气候枯燥、少有植物、风沙很大、非常危险、没有水流、还有沙丘、沙谷、假如人在沙漠里行走、随时有生命危险过渡：虽然沙漠里的气候如此枯燥，环境这么恶劣，可小骆驼和

8、它的妈妈还是愉快地完毕了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。2、引导质疑请同学们快速的默读课文3-5自然段，考虑：1小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化？2为什么会有这样的变化？3它在沙漠中到底有怎样的作用？板书：陷不进沙子 贮存养料 遮挡风沙同桌分角色读，男女生读读出小骆驼的担忧和他的自豪，并从中体会骆驼，驼峰、脚掌、睫毛的作用。师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟。让我们再次分角色朗读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。第三步：再扣课题，领悟道理1、再次引读第五自然段 ：用自豪的语气读读第五自然段。2、从沙漠回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子？想象一下假如你是小骆驼，你会怎么说呢？ 第四个学习活动：拓展表达，回归生活，强化“自豪1.小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？2.同学们在我们的身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？作业设计1、把这个故事讲给身边的人听。2、后来有一天，小骆驼又去小溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说“瞧，你长