五年级下册英语教学设计Lesson 3 There is a desk beside the bed.接力版

1、.*;第 PAGE4 页Lesson 3There is a desk beside the bed.教学目标【知识目的】1.学生可以理解、正确朗读并运用本课新单词短语；2.学生可以认读并理解表示方位的There be XXX 介词 XXX.【才能目的】学生能表达物体所处的相对位置，活用不同方位的介词。 【情感目的】通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，进步他们的观察归纳才能。教学重难点【教学重点】可以运用There be句型来指明物体的相对的位置。【教学难点】不同介词的方位辨析，力促学生分辨易混淆介词。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2、2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1. Warm-up1. 老师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。2. 老师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。3. 利用课间，老师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。老师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反响慢了的同学就要受罚，老师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2. Lets learn看图说话老师利用新学的单词，展示p11的房间图，进展对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。A: Whats in the room?B: There is a bed besides

3、 the desk.2.听录音播放p11对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进展讲解，着重梳理对话中出现的介词on，in，和besides。3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进展角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。4. 练习。老师展示p12的两幅房间图，请学生仔细观察，发现他们的差异。In Picture 1, there is a bag on the desk. In Picture 2, there is a bag on the bed.Step3. Lets read1. 播放故

4、事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。2. 播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。3. 请学生仔细阅读故事答复后面的问题。4. 分段让学生进展朗读。Step4. Lets Pronounce先展示字母ai的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。老师通过引导，让学生发现ai发双元音ei。老师出示包含ai的单词，让学生猜测怎么读，最后进展核对。Step5. Lets sing老师展示图片，复习之前学习过房间相关名词。2. 听歌曲，感受歌曲的韵律。3. 再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。4. 跟唱歌曲。死记硬

5、背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。5. 请学生一齐演唱。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。Step6. HomeworkPractice new learned sentences with your friends.Complete the exercise book.教学反思一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有