五年级上数学试题第五单元达标检测 青岛版（含答案）

1、.*;第 PAGE4 页第五单元达标检测时间:40分钟总分值:100分班级姓名得分一、填一填。15分1.1800平方米=公顷5.7平方千米=公顷3.5平方分米=平方厘米2.用字母表示梯形的面积计算公式是3.一个三角形的底是15 cm,高是8 cm,它的面积是cm2,与它等底等高的平行四边形的面积是cm2。4.一个梯形的上、下底之和是12 cm,高是5 cm,这个梯形的面积是cm2,两个这样的梯形拼成的平行四边形的面积是cm2。5.一个直角三角形三条边的长度分别是3 cm、4 cm和5 cm,这个三角形的面积是cm2。6.一个三角形风筝的面积是30 dm2,底是5 dm,高是dm。7.一块近似平

2、行四边形的荒地面积约2公顷,它的高是250 m,底长m。8.一个梯形的上底和下底都扩大2倍,高不变,那么它的面积扩大倍。9.一个正方形的周长是36米,边长是米,面积是平方米。10.一个等腰直角三角形腰长6 cm,面积是cm2。二、判断。正确的在括号里画“,错误的在括号里画“10分1.梯形的上、下底之和是14 cm,高5 cm,面积是70 cm2。2.两个三角形面积相等,假如底越长,高就越短。3.任意一个平行四边形都能分成两个完全一样的梯形。4.形状不同的两个三角形面积也一定不一样。5.三角形的底和高都扩大2倍,面积也扩大2倍。三、选择符合要求的答案,将序号填在括号里。10分1.比较图中阴影部分

3、的面积,A.大B.大C.同样大2.一座房子的面积约100A.米B.平方米C.公顷3.两个三角形等底等高,说明这两个三角形A.形状一样B.面积相等C.能拼成平行四边形4.活动长方形框架,沿对角线拉成平行四边形,周长,面积。A.变大B.变小C.不变5.一堆钢管,最上一层5根,最下一层15根,相邻两层均相差1根,这堆钢管共根。A.100B.110C.120四、计算以下各图形的面积。单位:cm16分1234五、在下面方格纸上分别画一个三角形和一个梯形,使它们的面积都与图中平行四边形的面积相等。每个小方格边长表示1cm6分六、求图中x的值。单位:cm8分12七、解决实际问题。35分1.一张长方形铝板,从

4、长边的中点到两条宽边的中点分别连一条线段,沿这两条线段剪下来两个角。求剩下铝板的面积。如下图,单位:dm4分2.一个三角形花坛,底边长12米,高是底的1.5倍,这个花坛的面积是多少平方米?4分3.一块近似梯形的钢板,上底是3.6 dm,下底是5.4 dm,高是4 dm。假如平均每平方分米钢板重0.75千克,这块钢板约重多少千克?5分4.一块平行四边形农田,底长500米,高480米,这块地的面积是多少公顷?假如农耕机每天耕地1.5公顷,这块地几天能耕完?5分5.假如每平方米草皮收入6.8元,这块草皮种植基地总收入多少元?5分6.如以下图,一块三角形的菜园,底边长10米,假如底边延长4米,那么面积

5、就增加8平方米,原来菜园的面积是多少平方米?6分7.假如每平方米摆放16盆花,根据数据答复以下问题。6分1摆放百合的面积是多少平方米?一共可摆放多少盆百合?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师

6、之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2摆放玫瑰的面积是多少平方米?一共可摆放多少盆玫瑰?第五单元达标检测一、1.0.185703502.S=a+bh23.601204.30605.66.127.808.29.98110.18二、1.2.3.4.5.三、1.C2.B3.B4.CB5.B四、11082=40cm22188=144cm236+1016-92+96=110cm2415+18102-862

7、=141cm2五、略六、12+5x=10.5x=1.52x5=18x=3.6七、1.41.2+41.22=7.2dm22.121.5122=108m23.3.6+5.4420.75=13.5kg4.500480=240000m2=24公顷这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗

8、?241.5=16天与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。5.2082+208+10+2082=360m26.8360=2448元6.108242=20平方米语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领