五年级下册语文教案 4 猴王出世 人教新课标

1、.*;第 PAGE3 页 教学准备 1. 教学目的 教学目的：1. 认识8个生字。读读记记“灵通、崩裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣 明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。2. 教学重点/难点 教学重点：理解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教学过程：一、预习探究一揭题导入。1你们看过?西游记?这部小说或电影吗？里面给你留下印象最深的是那个人物？孙悟空2你对孙悟空有哪些理解？3你知道孙悟空最初是什么样子的？又是怎

2、样成为美猴王的吗？今天我们就学习?猴王出世?，理解石猴变成美猴王的经过。二检查预习。1.文章讲的是一件什么事？围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？石猴诞生独闯水帘洞带着群猴入洞2你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。主要解决字词二、合作交流1说说哪些词语或句子不理解，集体交流解决。交流理解“名曰、拱伏无违、力倦神疲、人而无信，不知其可的意思。句子：盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。2.交流讨论。1石猴是从哪来的？想象一下石猴出世时的情景。课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。2石猴又是怎样成为美猴王的？课文第二至第四自然

3、段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便理解事情开展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。小结过渡：我们理解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象呢？三、品读体验一品读课文，感悟“悟空形象。1. 明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深化的认识吗？学生畅所欲言，谈自己对悟空的认识，活泼得意、无私无畏、敢作敢为等2.再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？3.交流，指导朗读。1出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰

4、洞之中。A.指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？B.读这段话，读出猴的快乐和自由。C细细品读这句话中的语言规律对联，排比，精炼，读出活力。2连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中A.读到这里，联络你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛出现了怎样的情景？B.眼前的孙悟空让你感受到了什么？英勇无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手非凡C.想象当时的情景，读一读相关语句。3石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之

5、福，何不拜我为王？A.通过石猴的语言，你感受到了什么？B.感情朗读这段话，读出美猴王的个性特点。二总结提升，整体感悟猴王形象。1课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说?西游记?第一回，那你还知道?西游记?中有哪些精彩的故事吗？学生讲述知道的?西游记?的故事。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文

6、章来还用乱翻参考书吗?2播放?美猴王?主题曲，学生跟着唱，在歌声中再一次感受猴王的风采！与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。四、稳固延伸1.有感情地朗读课文，并把?猴王出世?的故事讲给别人听。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日