土木学院2020年创新创业教育工作

1、土木学院2020年创新创业教育工作总结报告土木与建筑工程学院一直注重青年学生创新创业能力的培养，结合学校应用型、复合型、创新型人才培养目标，立足实际，以“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”、国家级和省级大学生创新创业训练计划项目等科创竞赛为龙头，以创新创业活动为载体，努力打造大学生创新创业活动平台，启发学生创新创业意识，提升创新创业能力，在学院内营造了浓厚的创新创业氛围。今年因为疫情原因，创新创业教育培养工作受到些许影响，但我院经过精心组织，广泛宣传，积极动员，师生不畏艰难，指导教师充分运用互联网+点对点，点对面，打破空间阻隔，用微信、腾讯会议、钉钉等手段认真细致对学生团队的项目选定、商业计划

2、书撰写修改、项目路演进行指导和讲解，最终在各项大赛中屡获佳绩并获得省级和国家级大学生创新创业训练计划项目立项，成果如下：由李阔老师指导的参赛作品中药材智能挑选设备研发与推广荣获“建行杯”第六届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖。由李阔、刘鑫老师指导的参赛作品人脸识别测温布控信息管理系统荣获“建行杯”第六届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛菁英奖、黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。由李阔、周子琪老师指导的参赛作品用于鞋品私人订制和线上选购的辅助平台荣获“建行杯”第六届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大

3、赛菁英奖、黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。由李阔老师指导的参赛作品土木工程设计方案环境影响评价系统荣获2020“创客中国”黑龙江省中小企业创新创业大赛暨“哈尔滨新区杯”创新创业大赛“创客组50强”、黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。由李阔、屈博老师指导的参赛作品青年爱心教育荣获黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖。由刘伟涛老师指导的参赛作品微视优创工坊荣获“建行杯”第六届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖、黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖。由周辉老师指导的参赛作品旨在节约环保的厨余垃圾绿色化荣

4、获黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。由周辉老师指导的参赛作品衣服回收与再利用荣获黑龙江工程学院第六届“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖。2020年度大学生创新创业训练计划项目拟立项结果中，土木学院获国家级立项1项，省级立项6项，校级立项25项。在这一年的比赛中，团队积累出了很多的参赛经验，同时，也让他们学到了很多东西，同学们在大学生创新创业的学习实践中积累了丰富的经验，取得了长足的进步。1. 自信心增强了。这是获奖选手中最多的回应：“创业大赛我都能拿到奖，还有什么能难倒我？”这话没错。在众多创业大赛中，“互联网+”大赛影响力和参与度最高，能在全省上千只队伍中杀出重围，

5、的确是实力的表现，自信心增强是必然的。2. 拓展了学习和实践的思路。调查中的绝大数学生表示，以前只知道上课听课、实验实习，最多参加一点集体活动，以为这就是大学生活的全部。“参加完创业大赛才知道，我们应该从学习的目的、学习的方法上做出改变”学生如是说。的确，在瞬息万变的移动互联时代，只有树立“终身学习”的理念，才能跟上时代的脚步；只有树立“客户观念”（我能为你带来什么），才有可能未来处于就业优势。3. 对自身综合素质（就业竞争力）的提升。参加创业大赛的过程，正好就是培养核心能力的过程。从创业想法的提出开始，到真实的市场调查，这一过程锻炼了学生的创新能力、策划能力；组建团队锻炼了组织协调能力、团队

6、协作精神等；创业计划书的撰写锻炼了文字表达能力、综合归纳能力等；现场路演锻炼了口语表达、综合展现能力；答辩环节则锻炼了随机应变的能力。而一次次的路演失败、修改完善、实践中的千难万险，都在锤炼学生的创业精神。创新创业教育并非是要让每一位学生都必须开展自主创业，而是重点对学生人格品质、头脑思维和能力素质的培养。其中，创新创业精神的培育是核心。换言之，创新创业教育的重中之重就是培养学生的创新创业精神。而参加创业大赛培养的这些能力和创业精神，是将来毕业走向职场，用人单位最喜欢最需要的人才。据不完全统计，参加过创业活动的大学生毕业后的服务企业、工资待遇以及职业发展都比其他人更好、更高和更快。4. 真正体

7、会了学以致用。在我们调查的4个参加创业大赛并获奖的创业团队与已经加入大创业园中准备孵化自己项目的团队中，无一例外地表示“发现了以前学习不足的方面，课堂上的知识和实践中的事实并不完全一样或者很不一样，只有真正实践了，才能更好地掌握知识。”通过比赛，学生可以将所学知识运用到实际操作中，真正做到了理论实践结合。一个创新创业项目的建立，是从市场分析入手，寻找市场中的所谓“痛点”，即消费者不满意的地方、商家普遍无法提供的服务等等。一般来讲，需要创业者组织团队成员根据自己所学专业、研究领域或团队强项等，深入相对应的市场进行市场调查。一旦确定了市场“痛点”的存在，就可以利用自己所学专业、所掌握的知识进行市场

8、分析、营销策划、项目管理，为市场痛点寻求恰当的解决方案。这需要参赛队员既有理论知识，又有实际操作能力，还需有文字表达能力、基本设计能力和现场表达能力。如果每个参赛队员都认真地按照流程走下来，即使最后没有获奖，但个人综合能力一定有明显的提高，同时能深刻体会到学以致用的成就感。5.带给学生真实创业的机会。学生参加创业大赛更多的只是一个想法，而没有真正创业的打算，但通过创业导师的引领启发、企业家、投资人的点评、辅导，学生大多转变了态度，甚至到了“摩拳擦掌、跃跃欲试”的程度。在专业教师和创业指导老师的指导下，有些和专业相关度较高的、符合当地产业趋势的创业项目是完全可以真正完成“从零到一”的创业过程的，而这对创业的学生来讲，锻炼成长的机会是巨大的；对专业教师来讲，也有着重要的意义。通过创新创业系列大赛，激发了土木学院全体师生投