八年级修辞专题练习题

1、八年级（上）修辞手法练习1对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾难。救助，不管在中国还是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管对中国还是对日本，都是人类的耻辱！理解：这句话运用了排比的修辞方法，用强烈语势，表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。B.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐C.盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。理解：这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把

2、春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。D.邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”理解：这句话运用了夸张的修辞方法，突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理，同时又突出了胡老爹的屠户身份。2.对下列句子运用的修辞方法理解有误的是A.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。理解：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。C.祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。理解：用排比具体描绘

3、了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。D.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？理解：用一个设问和一个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。启发读者深思。3对下列各句运用的比喻修辞 HYPERLINK / 方法理解有误的一项是A我凝望着青山，黑郁郁的一片，连绵不断，如同病牛一般。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子，给人压抑之感。B紧闭的嘴唇，紧锁的眉峰，远望的眼神，微微突出的下颌，处处显出刚毅和勇毅。理解：这句话运用排比的修辞手法，通过对人物神态的具体描写，表现了

4、人物刚强勇毅的性格特点。C胡柳，被水熏得、被风吹得也醉了，懒洋洋地不时刮起几丝长条来，又困倦得垂下来了。理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了胡柳被风吹起又垂下时的情态。D天气这么冷，你怎能穿这么少的衣服呢？快把我这件大衣披上吧。理解：这句话运用设问的修辞方法，强调了说话人对对方的的关心、照顾、体贴。4.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.雪花儿，似仙女散花，翩跹着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，理解：这句话运用拟人和排比的修辞方法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。B.在暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，仿佛要踏住那闪电理解：这句话运用了夸张的修辞方法，生动地表现了群马狂奔的

5、速度与气势。C.石像的姿态应该怎样,面目怎样，小到一个手指应该怎样,细到一根头发应该怎样,雕刻家都想好了。理解：这句话运用排比的修辞手法，表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。D.那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。5对下列句子运用的修辞方法及作用理解正确的一项是A有责任感的“80后”现在何尝少呢？当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80后”。B远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的

6、街灯。理解：这两句话运用比喻的修辞方法，描写出了地面的“街灯”与天上的“明星”交相辉映的美丽夜景。C一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。D柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起尽欢的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。理解：这句话运用排比的修辞方法，形象生动地写出了春天万物欣然、充满生命力的美好景象。6对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿

7、准保暖和。”理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。B在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。C在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无 能为力的无限感慨。D他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步走一步，痛一步路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。理解：运用反复的修辞方法

8、，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。7.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A.一轮灿烂的满月，像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里浮出来。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地写出了满月出海时光芒、璀璨的情态。B.蓝色湖面上那微微泛动的波澜，似乎在悄声诉说着青海湖遥远的历史。理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地表现了湖水的静谧与悠远。C.那里的雨很少阴雨连绵，更像是一种玩笑，一种调皮，一种心血来潮。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了“雨”的绵长带给人们的欣喜之感。D.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？理解：这句话运用反问的修辞方法，突出了教诲给人留下了

9、永难忘记的深刻印象。8.对下列句子运用的修辞方法理解有误的是A.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。理解：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。C.祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。理解：用排比具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。D.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？理解：用一个设问和一个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军

10、战士的英雄行为。启发读者深思。9对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。A句运用反问的修辞方法，突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。B句运用比喻的修辞方法，使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。C句运用拟人的修辞方法，让欢快

11、自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。D句运用拟人的修辞方法，将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。10对句子运用的修辞手法判断错误的一项是A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（比喻）B山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比）C他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）D谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问）11.对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么

12、的清新，那么的美丽。轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞， 是那样地让人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，这难道不是一种奇迹和幸运吗？A句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。B句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。C句使用了比喻的修辞方法，形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。D句使用了设问的修辞方法，强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。11对下列句子运用的修辞方法

13、理解有误的一项是A.金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。B.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。C桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。D一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。12对下列句子运用的修辞方法理解不正确的一项是A当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。理解：运用比喻，把芦苇比喻成涌动的绿色的浪潮，写出了芦苇荡的雄伟壮丽。B桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：运用拟