湖南省娄底市2021-2022学年高三上学期期末教学质量检测语文试题

1、娄底市2021年下学期高三教学质量检测语文参考答案1D(“文化的不同等，各地都有各自独特的”错误，颠倒主客体。根据原文应为不同的农业生产方式，哺育了不同的地域文化，而不是与此相反的表述。)2B(A项，“拥有的理念，让”错误，以偏概全。材料一第一段有“中国农业能够长期领先于世界其他文明古国，一个重要的原因就是”，说明还有其他方面的原因。C项，“都来自”，说法绝对。原文为“先民由农业生产经验总结凝练出的阴阳和谐、天人合一等成为中华传统文化的核心理念”，但不能说中华传统文化的核心理念都是来自农业生产获得的经验、教训的理论总结。D项，“中华文化的载体是传统农业，离开农耕文化就没有了中华文明”错误，说法

2、绝对。原文是“中华文化的载体之一是传统农业”，中华文化的载体不是只有传统农业。)3A(材料一第二段体现的农业智慧是“因地制宜，顺势而为”。A项，与材料的“智慧的中国人民发明了圩田、垛田和梯田等多种土地利用形式”意思契合，符合第二段的农业智慧思想。B项，体现在“中国古代劳动人民发明了轮作复种、间作套种、多熟种植等多种种植制度”中。C项，符合“发明了稻鱼鸭共生模式，这种共生模式有效地利用了稻田空间”的思想。D项，符合“人们应根据不同的土壤类型和土壤肥力选择种植不同的作物”的思想。)4农耕文化的物质基础是农业文化遗产，其蕴含着传统观念和传统技术等农耕文化的精粹。(2分)农业文化遗产反过来作用到具体的

3、农业实践中，丰富农耕文化的内涵，成为优秀传统农耕文化的当代表现化。(2分)(从“互为表里”的角度分析农业文化遗产和农耕文化的关系，每点2分；如果只从一个角度回答，比如从遗产或文化的角度说，即便是回答两点，也只能给2分)【解析】注重筛选农业文化遗产和农耕文化之间的关系。第一点，来自材料一第一段、最后一段以及材料二第一段，“这些农业文化遗产中蕴藏的农耕智慧”“蕴藏在农业文化遗产中的传统观念和传统技术等农耕文化精粹”“而先民所遗留之农业文化遗产正是中华农耕文化最重要的根脉源泉和赖以存在的物质基础”等。第二点，来自材料二第一段、最后一段，“文化的提升又反过来作用到具体的农业生产实践中共同构成了中华优秀

4、农耕文化的当代表达”“具有跨越时空的永恒价值”等。5大力宣传农业文化遗产、农耕文化体现的意义，营造和谐、自信的农耕文化氛围。国家出台政策，地方积极行动，打造引领优秀农耕文化示范基地。打造高水平的农业文化遗产平台，构建弘扬农耕文化的培养体系。(从宣传、政策、平台三个方面解说，每点2分。如果只概括了材料二的相关内容，即便分为三点也只能给2分；如果把国家出台政策和大力宣传放在一起，这个点可以给3分)【解析】从如何保护、弘扬的角度分析，需要关注两个方面的内容：宣传农业文化遗产、农耕文化体现的意义；当代人如何做，才能保护和弘扬农业文化遗产和农耕文化等。从材料二中的“因此我们需要依托农业遗产弘扬优秀农耕文

5、化”可以把握答题信息主要集中在材料二中，回答问题的语言要结合材料一中的相关内容。第一个关注的内容方面，需要思考农业文化遗产和农耕文化的内涵，比如材料二第三段，可以从我国传统文化源自农业的角度理解，解说宣传的重要性；第二个角度，可以概括材料二第四、五段的内容，比如国家、地方方面应该做的事情等。6A(B项，“但有着一点正义感”错误。打伙计是因为伙计不尊重他，并未体现出正义感。C项，“反衬乡村生活的安宁，以此侧面表达对催粮恶行的批判”错误。小说的这些内容都是写煎饼铺伙计到二先生家催粮体现的矛盾，并没有表现出乡村生活的安宁。D项，“一定能够主持正义、替自己出气的心理”错误。伙计给崔九孩诉说自己的遭遇是

6、心怀冤屈，希望崔九孩出个解决问题的主意，不是认为崔九孩能主持正义。)7D(“结构上起到了伏笔和照应的作用”错误。没有伏笔照应的关系，藤手杖的出现主要是在催粮时作为权威的象征。)8用全知视角讲述故事。像绝大部分传统小说一样，催粮差用全知视角讲述故事，使读者通过阅读能够通晓故事涉及的方方面面。叙事结构以情节为中心。讲述故事采用连贯叙述的方式，围绕着故事情节叙事。小说大致可以分为三部分：煎饼铺伙计催粮被二先生打耳光，崔九孩给二先生道歉，以及崔九孩要到孙二则家催粮等。(从视角、情节两个角度回答，并能总写和分析结合的，每点2分。如果视角方面从人称的角度阐释，也可以给2分；情节方面，如果只是复述故事情节，

7、给1分)【解析】“中国传统小说的叙述方式”主要集中在两个方面：一是全知视角，讲故事的人全知全能，叙述故事时，没有内容的忽略；二是以情节为中心讲述故事，小说所有的内容都紧紧围绕情节。催粮差讲述了催粮的故事，先叙述崔九孩雇人、煎饼店伙计催粮被打、崔九孩道歉，以及到孙二则家催粮等。回答问题，从这两个方面叙述即可。9语言富有乡土特色。小说使用方言，有明显的地域特色。比如用“稀松”“我的过”等。人物富有乡土特色。无论是崔九孩、二先生还是煎饼铺的伙计，说话、做事都具有乡民特征。比如崔九孩到二先生家的“走进来蹲到窗下”等等。故事具有乡土特色。小说很像说书人讲故事，无关紧要的情节都被忽略掉，无关紧要的人物连名

8、字都没有，比如煎饼铺的伙计、二先生家浇水的佣人等。(从语言、人物、故事三方面分析的，每点2分。如果从传统小说不注重景物描写的角度回答，可以给1分；如果复述情节，这点不给分；如果从场面/场景、主题方面回答，可以酌情给1分)【解析】小说的乡土特色主要集中在下列几个方面：小说的叙述语言、人物语言等具有乡土气息；小说从人物刻画的角度体现浓郁的风俗人情；从故事情节的角度看，像民间故事或者是说书人讲故事等，通俗易懂；主题上，凸显民间故事的特征。这篇小说，从语言上看，小说的叙述语言和人物语言都具有乡土特色，具体的呈现是方言的使用、具有地域色彩的词语的使用等等；从人物上看，小说中的崔九孩、伙计、二先生、浇水的

9、佣人等都具有乡民特征；从情节上看，小说的故事情节很简单，很有民间故事的特征等等。10D(四个选项中有三处不同的断点：“今移居此殿乃在东宫之西”，从动词“移居”分析，宾语可以是代词“此”，也可以是名词“此殿”；但从“乃”和后面的介宾短语的角度分析，“殿”应该是上句的内容。所以，“殿”后是断点。“海陵昔尝居之时人不以为可”，从动词“居”分析，代词“之”是其宾语；从“不以为可”分析，主语应该是“时人”，“时”前是断点。“虽时异事异然亦恐魏王之心不敢安息也”，从复句关系的角度分析，“虽”是上句，对应的是“然”，“然”前断点。)11A(“左庶子的官职稍低于右庶子”错误。左庶子职位高于右庶子。)12B(“

10、太子就让他当着自己的面把鼓弄坏”错误。原文是“太子出其鼓，对玄素毁之”，是太子自己把鼓弄坏的。)13(1)朝廷选拔优秀贤能的人来辅助殿下，如今您动辄数月不见宫中臣属，这将如何使他们对殿下有益处呢？(采分点：“选”“动经时月”“何以”各1分，语句通顺1分)(2)当今群臣中，忠心耿直的没有人能超过魏征，我派他做太子的师傅，以此来杜绝天下人的猜疑。(采分点：“逾”“遣”“绝”各1分，语句通顺1分)14任命魏征为太子太傅；亲口说出绝对不会让庶子代替嫡子，成为太子。(答出一点得1分，两点得满分)15C(最后两句的意思是：有文采不在于夸夸其谈，无言袖手才能真正体会到人生真谛。)16雨后荷叶水珠晶莹，让人有

11、清冽之感，表现作者对秋天的喜爱之情。以水为镜、发不胜簪，体现作者对韶华易逝的感叹。白鹭横空、归心似箭，表现作者对家乡亲人的思念之情。(每点2分)【翻译】雨过之后荷叶上水珠晶莹剔透，生发出清冽的感觉；以水为镜、摩挲短发。一行白鹭在秋天飞归故乡，树上的鸣蝉为夕阳饯行。我站在鲜花和柳树的旁边，看着微云淡月又到了黄昏时刻。有文采的人不在于夸夸其谈，袖手无言才真正体会到人生的真谛。【鉴赏】上阕描写动景。雨后的荷花上留有水珠，让人感受到清冽；以水为镜，看到头发稀少，引发了韶华易逝的感叹；白鹭飞归家乡，表现出作者思乡的情怀；鸣蝉饯行夕阳，表达作者对秋天的留恋之情。这四句情景交融。下阕刻画静态。人站在柳树、花

12、旁边，有微云淡月相望，传达出恬静、闲适的心境。作者静观体察，品味人生，感受很深，所以才有“风流不在谈锋胜，袖手无言味最长”，表达了作者对夸夸其谈、不学无术的人的批判，对虚怀若谷、深沉稳健者的赞赏。诗歌中，“一行”句脱胎于“一行白鹭上青天”，替换了不同的字，给人以与杜诗不同的意境体验，并与“两个黄鹂鸣翠柳”的春景发生联想，反差强烈。17(1)固一世之雄也而今安在哉(2)能谤讥于市朝闻寡人之耳者(3)海日生残夜江春入旧年18D(纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。绵延不断：指山脉、树木、建筑物等事物前后连接不断。语句写两岸山岩的状态，用“绵延不断”更合适。拐弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。形容曲折幽僻

13、之处，也形容说话、写文章等不直截了当。迂回曲折：弯弯曲曲，回旋环绕的样子。语句写险滩的弯曲和环绕，用“迂回曲折”更合适。急如星火：像流星急速闪过，形容十分急迫。迫不及待：急迫得不能再等待。从“好似”分析，成语中不能再有“好像/似/仿佛”等比喻词了，用“迫不及待”更合适。日新月异：每天每月都有新的变化，形容事物进步、发展很快。今非昔比：现在不是过去所能比的了。形容变化很大。语句表述的意思是现在神农溪水由“湍急”变成了“平静如镜”，用“今非昔比”更合适。)19C(画波浪线的语句有两处语病：结构混乱，“是由于的结果”句式杂糅，可以改为“是由于”“是的结果”；成分残缺，“奔流湍急变得平静如镜”没有主语

14、，应该在“湍急”后加上“的险滩”。)20(1)构成：用人的性格“刚烈”来拟写神农溪水流湍急；(1分)用人的性格“温顺”来拟写神农溪流水平缓。(1分)(2)效果：形象地描摹出神农溪穿行深山峡谷不同地貌时的流水状态，时而湍急、时而平缓；(1分)表达了作者对神农溪的喜爱、赞美之情；(1分)使表达更具生动性，能通过比拟引发读者丰富的想象。(1分)(如有其他答案，言之成理即可)21B(从连贯的角度分析，括号前表述的主体是“叶子”，那么括号中的语句的主语也应该是“叶子”，这就排除了A、D两项；从句式结构的角度分析，叶子减弱光合作用让树木生理活动缓慢的行为保证了树木安全过冬，对松柏树安全过冬是有利的，这就排

15、除了C项。)22形成独特的抗寒结构水分不容易蒸发散失不会因缺水而干枯(每空2分，只要表述的意思与给出的参考答案意思大致一致即可)【解析】第一段主要介绍松柏树在冬天看起来不落叶的原因。第一个空格，空格前写松柏生长在长期寒冷的环境中，空格后写松柏与其他注重抗寒结构模式不一样，由此可以判定空格的内容与松柏抗寒的结构样式有关；第二个空格，从空格前的松柏叶子的外形和大小、锁住水分，以及空格后防止水分散失等分析，空格的内容应该是有关水分不容易散失；第三个空格，从前文的冬天和后文的叶子绿意盎然等分析，空格的内容应该是不因缺水干枯等。23【审题立意】材料给出了韩非子的两句话，意思是：美好的事物不需要其他事物装

16、饰它，因为其他事物没有能力装饰它；或者是因为事物本身就很美，不需要其他事物装饰。再联系材料中的“内在和外在”，我们行文需要讨论的中心议题应该是“内在美和外在美的关系问题”。结合韩非子的话，立意可以有：提升自我，展现美好；重要的是本质而不是装饰；内在美不需要外在的修饰；不要过分关注外在，重要的是提升自我；做一个有内涵的人；等等。讨论问题时，要注重从内在美入手，可以分析外在美之于内在美的关系，不能让议论有失偏颇。比如完全否定外在美，或者绝对肯定外在美等。附：作文等级评分标准一等(2016分)二等(1511分)三等(106分)四等(50分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符

17、合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意【参考译文】唐高祖武德九年秋八月，太宗李世民即位为皇帝。冬十月癸亥(初八日)，立皇子中山王李承乾为太子，这年太子八岁。唐太

18、宗贞观七年。太宗对左庶子于志宁说：“朕十八岁时还在民间，百姓的疾苦和情感，没有不知道的。等到居于皇帝之位，处理日常事务，仍有差错失误。何况太子生长在深宫，百姓的艰难困苦，听不到也看不见，能不骄傲放纵吗？你们一定要尽力谏诤于他。”太子喜欢嬉闹玩耍，于志宁多次直言劝谏，太宗听说后赞扬他，赐给他黄金一斤，布帛五百匹。唐太宗贞观十四年。太宗听说右庶子张玄素在东宫多次劝谏太子，就提拔他做了银青光禄大夫，兼管左庶子的事情。太子曾在宫中击鼓，张玄素叩门恳切地劝阻他，太子拿出他的鼓，当着张玄素的面把鼓毁坏了。太子很长时间不出来接见东宫的官属，张玄素劝谏说：“朝廷选拔优秀贤能的人来辅助殿下，如今您动辄数月不见宫中臣属，这将如何使他们对殿下有益处呢？”太子不听劝谏。唐太宗贞观十六年春正月乙丑(初九日)，魏王李泰献上括地志一书。李泰勤勉好学，广泛延请当时天下的俊才之士。唐太宗又让李泰迁到武德殿居住。魏征上疏，认为：“陛下宠爱魏王，常常想让他更加安全，就应当时时抑制他骄