让孩子智力因素和非智力因素和谐开展

1、让孩子智力因素和非智力因素和谐开展一、如何培养孩子的非智力因素 1、什么是智力因素，什么是非智力因素？ 智力就是指智商,说得通俗一点也就是我们平常说得聪明不聪明，包括记忆能力，想像能力，思维能力，创造力等等。非智力因素就是我们说的情商，是哈佛大学教授丹尼尔古尔曼提出来，情商是相对智商而言的，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力，把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标，说得简单一点就是指良好的心理品质。2、良好的心理品质与不良的心理品质包括哪些方面？ 良好的品质包括自信心、坚持性、自制力、勤奋、热情、乐观等方面 不良的心理品质包括胆大妄为虚伪好胜、自私自利、懒散、易冲动等方

2、面3、家长在教育投资方面理念上的误区在哪儿？ 过分重视智力的投资和开发，不能让孩子输在起跑线上，却无视了非智力因素的培养，也就是我们刚刚讲到的自信心、坚持性、自制力、勤奋、热情、乐观等心理品质的培养。4、智力因素和非智力因素对孩子的 开展哪一项更重要？ “情商是决定人生成功与否的关键。 美国心理学者推孟从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行大规模的追踪研究，前后长达50年。这些超常儿童的智商都在140分以上，这些孩子成人后的成才情况如何呢？结果发现智力与成就有一定的关系，但不完全相等。特尔曼对800名男性中成就最大的20%和成就最小的20%进行比较，发现：两组人的差异在于他们的人格品质

3、上，特别是意志品质的差异。成就大的一组人谨慎，进取心，自信心，不屈不挠，坚持性等意志品质明显高于成就小的一组人。 现代美国教育家和心理学家布卢姆的教授也曾作过这样一项研究。布卢姆对六个不同领域在35岁以前获得一流成就的120名杰出人才钢琴演奏家、雕塑家、数学家、神经学家、奥林匹克运动会的游泳和网球冠军等作过一次调查。发现他们之中没有一位是智力超常的天才儿童，但又无一不是经历了长期而强烈的鼓励性的培养、教育和训练。 由此可见，从小培养孩子的良好的心理素质，尤其是良好性格。是孩子成才之路上的关键一步。二、如何培养孩子的非智力因素。一培养孩子的自信心1、对孩子进行良好的心理暗示。2、对孩子要充满期许

4、。3、多给孩子以表扬。4、鼓励孩子尝试成功5、要把握好自信心培养的度。 二培养孩子学习的责任心1、专注的学习习惯首先，关注孩子在校的学习表现。其次，给孩子创设一个安静的学习气氛。 “静能生慧。2、良好的作业习惯首先要求孩子养成独立完成作业的习惯。 苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“懒惰的人往往小时候在年长者手下有求必应，自己作为孩子只是提要求和胡闹。其次，要求孩子按时完成作业。要坚持教育孩子“今天的事情今天完成。三培养孩子坚强的意志品质。 坚强的意志品质包括不怕困难，不畏挫折、不受诱惑、坚决不移、坚忍不拔，持之以恒，不达目的绝不罢休等品质。1、以故事熏陶。2、培养自律的行为。三、如何培养学生的智

5、力因素。1、树立正确的观念。2、为什么对孩子的学习要适当的指导。3、培养孩子各方面的能力培养孩子的记忆能力。 一是瞬时记忆。 二是短时记忆 三是长时记忆培养孩子的计算能力口算的内容 20以内的加减法，乘法口诀，假分数、带分数的互化，求较小的两个数的或三个数最大公约数和最小公倍数，小数、分数、百分数的互化，一些计量单位的进率，19各数乘以3.14的值。口算是笔算的根底。笔算的技能技巧是口算的开展，笔算是由假设干口算按照笔算法那么计算出来的。如987786一题，就要进行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出错误，笔算必然出错误。口算训练注意点形式上：多种形式结合。层次上：要由易到难

6、：目标上：找准孩子问题所在。培养良好的计算习惯。 耐心检查的习惯 3、培养学生的思维能力 一要观察分析。 家长要通过观察测试，弄清孩子在思维开展方面的现状。哪些是优势，要鼓励他们继续开展；哪些是缺陷，要帮助他们尽早克服。一般来说，思维方面常存在：“死、碎、单、浅、慢等 缺陷。二要循循善诱 科学的思维能力的培养是从提问开始的，没有问题，思维就不能起步。一个孩子如果在学习中不善于提问题，他就不能进行有价值的思维活动，也就不能有效地去解决学习中遇到的问题。 解决问题时一般的方法可以从“是什么、“为什么和“如何运用三个环节上狠下功夫。所谓“是什么，就是要孩子弄清楚，今天老师讲了些什么新知识，有些什么新

7、要求，“我今天的任务是什么等，一句话：学习目的要明确。所谓“为什么就是要孩子独立“消化弄清新知识的来龙去脉。在这个根底上，还要引导孩子抓好“如何运用这个环节，也就是要把学到的新知识怎样运用到作业和实验中去。三要坚持训练 让孩子知道思维是一项艰苦的脑力劳动，需要家长对孩子进行耐心的强有力的训练。特别是在起始阶段，要进行三个月时间不间断的强化训练。4、培养孩子的创造力所谓的创造力，是指一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握新事物的能力。这就是说，创造创造是无法在现有知识中找得到的。这就是知识多并不等于创造力强的原因所在。 一要营造和睦的家庭气氛，有利于培养孩子的创造能力。 建立起和睦友爱

8、的人际关系，在家庭中创造一种爱的气氛，使孩子从小受到炽热的情感熏陶，形成良好的品格，从而培养学生的创造力和想象力。 二要培养孩子的学习兴趣，有利于开展孩子的创造能力。 让孩子能经常看到自己进步的脚印，了解孩子的学习情况，及时加以引导，要让孩子广泛地接触生活，观察了解生活。引导孩子参加有益有趣的活动，在活动中孩子会发现许多自己所不理解的奇特问题，从而产生学习的需要，孩子有了积极的学习兴趣，就会独立自主地探求知识，解决问题。 三要严而有格地热爱孩子，有利于激发孩子的创造欲望。 对孩子期望过高，要求过严，教育方式简单、粗暴，会造成孩子心理负担过重，难以忍受，发生心理行为的异常。因此，要严而有格，按照

9、孩子的实际情况要求他们，对孩子爱要得法，教要及时，严要得体，尊重孩子的求知欲望和好奇心，激发孩子的创造欲望，提高孩子的创造能力。 四要随机指导、培养，有利于增强孩子的创造能力。 孩子需要一定的平安感，要依赖成人并受到保护；需要爱，包括亲子爱，师生爱和同伴之间的友爱；需要自尊，尤其是要受到老师的公正合理评价，并被同伴所接受；需要独立，要自己动手去解决生活问题；需要成功，即通过自己的努力，到达一定的目标，完成老师布置的任务，成为一名人人夸赞的好孩子。 五要拥有健康的心理素质，有利于孩子创造能力的培养。 六要鼓励孩子先天的创造性 下面五种方法有助于培养孩子的创造能力。一、不要限制孩子对周围环境的探索爱好。 二、寻找拓宽孩子好奇心的方法。三、不要担忧孩子的热情是否会长久。 四、随着孩子的成长，接受孩子的兴趣转移。 人只有喜欢、擅长做某