学前心理学课件：感知觉

1、第三章 感知觉Company Logo本 章 重 点 研究婴儿感知觉经验的方法2 掌握婴儿感知觉特点和教学应用3 感知觉的概述1LOGO第一节 感知觉概述一、感觉与知觉的概念 二、感知觉的关系和功用LOGO（一）什么是感觉什么颜色？什么味道？轻重如何？一、感觉与知觉的概念LOGO（二）什么是知觉这是什么东西？LOGO感知觉感觉就是客观事物的个别属性在人脑中引起的反应 。感知觉知觉是外界刺激作用于感官时人脑对外界的整体属性的理解和看法。LOGO（一）感知觉的关系联系感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。区别 感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系

2、的综合反映。 感觉只需个别器官的活动，知觉需各种感官共同的活动。 二、感知觉的关系和功用LOGO我们如何认识世界？我们的知识又是怎样得到的？这一切均始于我们的感觉！感觉和知觉是人们认识世界的开端。因此，要了解人的丰富而复杂的心理现象，应该以感觉、知觉开始。（二）感觉与知觉的功用LOGO婴儿感知觉特点及培养 第二节LOGO（一）感知觉在婴儿心理发展中的作用 1、感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他心理现象产生的基础 2、感知觉是2岁以前儿童认识世界的基本手段 3、在36岁儿童的心理活动中感知觉仍占优势。LOGO 人类大量的信息都是借助于感知获得的.感觉通道出现障碍，人类获取信息就会受阻。它是人

3、类一切认识活动的开端，是一切高级心理活动的基础。因此，在孩子早期教育中，应该注重“听看摸闻尝”的感觉刺激方法。 从孩子很小的时候起，就应该抱着孩子多去接触自然、接触社会环境，给他们的容量巨大的感知觉仓库里，存储更多的信息资料，这是促进孩子早期智力发展的最好的方法。 （二）婴儿视觉的发展 在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟非常快：刚出生时，视觉是所有感觉中发展水平最低的。6个月婴儿的视敏度相当于成人的20%，2岁时接近成人水平。应注意： 依据婴儿期儿童视敏度发展的特点，在制作教具和图片时文字图片要大些。LOGO4-8个月的婴儿最喜欢波长较长的暖色调，红颜色特别能引起儿童的兴奋。LOGO（三

4、）婴儿听觉的发展其一，胎儿期的第4个月就有了听觉能力；6个月时听觉感受器就已基本发育成熟。 其二，新生儿能够辨认出妈妈的声音，喜欢听妈妈的说话声和轻松、优美的音乐声。其三， 婴儿34个月能对音乐表现出愉快，1岁半时能随着音乐跳舞。促使儿童听觉发育的方法1）多听优美的经典名曲：如莫扎特的音乐（莫扎特效应）所谓“莫扎特效应”是指“莫扎特的音乐可以作为胎教音乐，可以提高孩子智商”，这是上个世纪九十年代初美国科学家的研究结论，商家即群起炒作，但其实这样笼统的论断是会误导人的。因为莫扎特的创作主题丰富、风格多样，他的音乐也有很多表现过于强烈的感情，或忧伤或狂热或悲壮，这样风格的音乐就算是天才之作也不适宜

5、选作胎教音乐的。 促使儿童听觉发育的方法2）动物的声音引导孩子观察聆听不同动物的叫声；促使儿童听觉发育的方法3）听音瓶 准备3个矿泉水瓶（易拉罐），一个是空的，什么也不装；一个装约1/3的黄豆（沙子）；一个装约1/3的水。 对于小月龄的婴儿，可以边摇边告诉他这是什么发出的声音；对于大一点的儿童，可以在其背后摇动，让他猜摇的是什么？促使儿童听觉发育的方法4）引导孩子观察聆听自然界的声音小鸟声、蟋蟀声、流水声、风声、雨声、打雷声等等。促使儿童听觉发育的方法5）什么乐器在唱歌 准备一些奥尔夫乐器，在黑暗处或者给宝宝蒙上眼睛，敲打这些乐器，发出声音，让宝宝猜是哪种乐器的声音。促使儿童听觉发育的方法6）

6、摸黑游戏 给宝宝蒙上眼睛，然后家长在家中不同的位置呼唤他，或者用摇铃发出声音，让孩子仅凭听觉去寻找声音。 注意：游戏的安全性。促使儿童听觉发育的方法7）猜猜这是谁的声音。 把宝宝熟悉的亲人的声音录制下来，放给宝宝听，然后问他，这是谁的声音。促使儿童听觉发育的方法8）听音寻物 把宝宝的一个玩具藏在房间的某个角落里，让宝宝寻找。家长用一种乐器（钢琴、吉他、电子琴等）提醒宝宝玩具的位置。 具体做法是：当宝宝离该玩具藏的位置越来越近时，家长在乐器上弹奏节奏快而音高的声音，当宝宝离玩具越来越远时，家长在乐器上弹奏节奏慢而音低的声音。宝宝根据乐器的提示，找到玩具。促使儿童听觉发育的方法9）用身体感受声音的

7、大小、高低和快慢 随机设计一些动作反映声音的大小，比如，家长轻轻敲一下木琴，发出小小的声音，那么孩子就蹲下来，身体变得小小的。家长重重地敲一下木琴，孩子就站起来，把手举得高高的，身体变得大大的。 随机设计一些动作反映声音的高低，比如，家长在乐器上弹奏高音，孩子摸摸头；家长弹奏中音，孩子摸摸自己的肚子；家长弹奏低音，孩子摸摸脚。或者家长弹奏高音，孩子学开飞机状；家长弹奏低音，孩子在地上爬，学开火车。 随机设计一些动作反映声音的快慢，比如，对于小月龄的孩子，听到节奏快的音乐，家长抱着他跑得快些；听到节奏慢的音乐，家长抱着他走得慢慢的。对于走路已经走的非常稳的孩子，让他自己用身体表现音乐的快慢。促使

8、儿童听觉发育的方法10）妈妈充满爱意的语言 非常关键。妈妈在抚育孩子的同时，经常说些充满爱意的、温柔的语言，不仅促进听觉的发育，更促进孩子情商的发展。（四）婴儿嗅觉和味觉的发展婴儿的味觉系统在胎儿三个月时就开始发育。出生前味觉系统已经发育成熟，新生儿一生下来就有了味觉，并且相当敏锐，遇到与习惯的滋味有区别的食物立即能辨别出来。新生儿偏爱甜的食物，甜的食物能让婴儿停止哭泣。当给新生儿甜水喝时，他们喝的时间明显地比喝白水长，而且很少停顿。 出生一周的婴儿已能辨别母亲的气味和其他人的气味。他们喜欢闻正在哺乳的女人的气味，胜过闻没有哺乳的女人的气味。宝宝的饮食特征和注意事项： 1、3岁以前的宝宝饮食较

9、无规律，昨天吃得多些，今天吃得少些，属正常现象，不必过于担心；另外，宝宝的口味也在不断地发生变化，今天拒绝的食物，没准两天后就会接受。 大约8个月时，宝宝就已经对食物表现出不同程度的喜恶，这就是最初的“偏食”现象。然而，宝宝的这种偏食并非永久性的。他在这个月龄不喜欢吃的东西，很有可能到了下个月就又变得很喜欢吃，这个月龄宝宝的偏食同大一点的孩子的偏食并不能相提并论。 如果妈妈不了解这一点，就很容易因为担心宝宝缺了营养，而对宝宝的这种“偏食”现象非常在意，十分“较真”，以致采取强硬的态度试图来改变宝宝，那就会在宝宝的脑海中留下十分不良的印象，导致他以后很难再接受这种食物，形成真正的偏食习惯。 2、

10、不管是什么原因，家长、老师切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，影响其食欲。要善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子心情愉快，乐于进食。 3、如果父母不注意烹调方法，不注意颜色搭配和形状的多样化，或饮食比较单调，也很容易使孩子形成偏食和挑食的习惯。 4、家长以身作则，尽量不在孩子面前表现出偏食，防止对孩子的不当诱导。 5、事前不让孩子知道，在他最喜欢吃的食物中掺入不吃的食物成分。比如把孩子不吃的羊肉、虾、芹菜等切成碎末，拌在菜里或拌在饺子馅中，开始少量，以后再逐渐增加，当增加一定程度后，就自然而然地养成习惯了。 6、儿童非常好动，需要消耗大量热能。因此，每天在正餐之外恰当补充一些零食，能更

11、好地满足新陈代谢的需求。研究表明，儿童恰当吃一些零食会营养更平衡，是摄取多种营养的一条重要途径。所以爱吃零食并不是坏习惯，关键把握一个科学尺度。 首先，吃零食时间要恰当，最好安排在两餐之间，不要在餐前半小时至1小时吃。其次，零食量要适度，不能影响正餐。另外，要选择清淡、易消化、有营养、不损害牙齿的小食品，如新鲜水果和蔬菜、坚果、牛奶、酸奶、纯果汁、豆浆等，不要太甜、太油腻。7、妈妈总是按照自己对于营养知识的了解，去给宝宝安排膳食，认为这样才能保证营养的摄取。然而，儿科医学专家表明，虽然宝宝的食欲可能会经常变化，但是只要不过分受到人为偏见的影响，从长远看他们的饮食一般是能够达到平衡的。妈妈没必要

12、过分限制宝宝。如果过分限制宝宝的饮食，就会带给他不良的饮食体验，反而导致他偏食挑食甚至厌食，最终营养摄取不均衡。8、通常宝宝都是碰到喜欢吃的食物，就没完没了地吃个不停。然而，小孩子的消化器官还很娇嫩，如果一味地娇纵，就会使宝宝伤了脾胃，结果造成伤食，以后一碰到这种食物，就感到十分厌恶，从此再也不吃了，由此导致营养摄取不均衡，发生“营养不良”。9、当宝宝不爱吃某种东西时，妈妈一着急，常常采取强迫、威胁等做法，硬要宝宝吃，结果造成不良的心理影响。时间一长，就会使宝宝对这种不爱吃的食物形成条件反射，一见到便感到恶心。长此以往，也会影响营养的均衡摄取。促使儿童味觉发育的方法 尝味游戏 准备4个相同的杯

13、子，一个杯子里是白糖水，一个是白醋水，一个是盐水，一个杯子里是白开水。 用棉签或者小勺蘸取一点，让孩子品尝，告诉孩子这是什么味道。然后说出一种味道，让孩子通过品尝找出来。 注意：对于较小的孩子，味道不要过于刺激；品尝两种味道之间，要用清水漱口。（五）婴儿触觉的发展 婴儿出生时已经具备了超出成人想象的发达的触觉。由于具备了抚触条件，良好的触摸有助于婴儿身体的发育，对婴儿的情感发展也发挥着重要的作用。 新生儿的触觉有高度的敏感性，是婴儿获得外部环境知识的主要方式，对于婴儿早期的认知发展起着关键作用。嘴唇和手是触觉最灵敏的部位。促使儿童触觉发育的方法1.让孩子用手触摸各类玩具感受物体特性。如软、硬、

14、光滑、粗糙、冷、热、大、小、粗、细等。以游戏“奇妙的口袋”为例，将各类玩具放入一布袋内，请孩子闭着眼，用手伸进布袋摸一件玩具，凭手的感觉说出玩具名称、特性。2.充分利用孩子的触觉感官全身各部分的皮肤，调动一切可能的资源来发展孩子的触觉。如：赤脚分别走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上，光着身子浸泡在不同水温的水里；分别睡在席梦思、板床、棕榈床上；戴各种不同质地的帽子等。这里，每一样自然物都可成为孩子的玩具，在与孩子的皮肤、身体接触时，提高孩子的皮肤感受性。3、34个月之后，妈妈把宝宝抱起来指认家中一些物体或各种玩具，然后扶着他的小手去摸一摸，如电视机、电冰箱、录音机、玩具小熊、玩具小狗等。小石头

15、是个脾气暴躁、好动活泼的宝宝，一副天不怕地不怕的样子。最喜欢的玩具是金箍棒，最喜欢的卡通人物是孙悟空，总是模仿着孙大圣爬高爬低、蹿上跳下，由于动作不协调、不灵活，身上受了不少伤，但很少听到小石头喊疼。妈妈常常觉得小石头是个坚强的宝宝，为此感到非常骄傲。可有一天，小石头摔倒时划破了腿，流了很多的血，清洗伤口时看到小石头不太痛苦的表情，妈妈才觉得小石头似乎有些问题俏俏是一个俊秀可人、人见人爱的漂亮小姑娘，谁见到都会忍不住想亲亲、抱抱她。但是，除了自己亲近的家人以外，俏俏对别人的亲近行为一概排斥，谁也别想碰她一下。最让妈妈苦恼的是，每次给俏俏洗澡、洗头发的时候，俏俏都哭声震天，经常把妈妈的脸和头发乱

16、抓一气。唉，俏俏就像一个谁也碰不得的瓷娃娃，愁得妈妈都不知道怎么办才好。 小石头和俏俏的表现显然是感觉系统中触觉功能失调造成的，小石头表现为触觉迟钝，而俏俏的情况属于触觉敏感，这类宝宝面对来自外界的触觉刺激犹如惊弓之鸟，反应强烈。触觉迟钝或敏感的宝宝在今后的成长中都会表现出注意力难以集中，情绪不够稳定，容易与人发生冲突，以致人际关系很紧张的种种情况。（六）儿童知觉能力的发展形状知觉深度知觉方位知觉儿童掌握几何图形由易到难： 1、形状知觉：四岁是形状知觉最敏感时期规律2、空间知觉 幼儿辨别方位空间大致是从以自身为中心，向以客体为中心过渡。教师在舞蹈、体育等活动中要做镜面示范。 上下（3岁）前后（

17、4岁）左右（5岁）都能辨别，但辨别左右相对困难（6岁）以他人为中心的左右辨别（7岁）LOGO3、婴儿的深度知觉 “视崖实验说明婴儿很早就有了深度知觉”。 LOGO4、时间知觉： 幼儿对时间的知觉和理解有一个“由中间向两端”、“由近及远”的发展趋势。 在“天”中，最先理解的是“今天”，然后是“昨天”、“明天”；再后才是“前天”、“后天”，“上周”、“下周”。对于“正在”、“已经”、“就要”三个与时间有关的常用副词的理解，同样也是以现在为起点，逐步向过去和未来延伸。LOGO 生活制度和作息制度在儿童的时间知觉中起着极其重要的作用。 幼儿常以作息制度作为时间定向的依据（如“早上就是上幼儿园的时候”，

18、“下午就是午睡起来以后”，“晚上就是爸爸妈妈来接我们回家的时候”等）。严格执行作息制度，有规律的进行生活将有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。LOGO 小孩子常常不能理解计时工具的意义。妈妈告诉孩子时钟走到6点半就可以打开电视看“猫和老鼠”，孩子等得不耐烦了，就要求妈妈把钟拨到6点半。有个孩子听见妈妈说：“日历都快撕完了，还有几天就要过新年了。”他跑去把日历统统撕掉，回来告诉妈妈：“快过新年吧，日历已经撕完了！”三、婴儿动作的发展婴儿动作发展的基本规律：头尾规律：动作的发育自上而下的规律。就是说，孩子的动作是先会抬头，然后会用手取物，再会坐、站、走，是遵循着从头到脚的先后次序逐步形成和完善

19、的。近远规律：就是靠近躯干的肌肉动作先发育，然后才是肢体远端的肌肉发育和动作形成。比如孩子先会抬肩，后会用手取物，从肩、腰部的动作向手、腕、足、踝的过渡都是这一规律的体现。大小原则：从大肌肉到小肌肉，从粗大动作到精细动作。2个月以下的小婴儿对外界刺激的应答是手舞足蹈，全身活动。比如眼前有一个鲜艳的玩具，小婴儿会兴奋地全身乱动，但他很难抓到玩具。发展到后来能够有意识地用拇指和食指捏取小物品，能够有意识地把物品放进盒子里等等。所有的婴儿的动作发展都具有相似的模式 在独立行走之前都经历了抬头、翻身、坐、爬等阶段，婴儿的动作发育是有系统、有秩序地进行的。可用铃铛在头部的前后左右各方向轻轻摇动，使孩子追

20、随铃声活动头部。四、爬行对儿童的重要意义爬行对婴儿身体发育的作用 观察婴儿爬行的姿势，就会发现爬行是一种极不简单的动作。爬行时婴儿必须头颈抬起，胸腹离地，用四肢支撑身体的重量，这就使四肢及胸腹背的肌肉得到锻炼，逐渐发达起来。 爬行对婴儿心理发展的作用 爬行还会使婴儿的心理产生巨大的变化。在爬行的过程中，由于空间位置发生了变化，婴儿能主动接触周围较多的事物，从而促进了他们感知觉的发展。 日本神户大学教授丸正太郎认为:婴儿2个月前的大部分时间是躺卧在睡眠的世界里，可叫做“平面世界”;3个月时，婴儿能伸着脖子抬起头向四周张望，这时才进入“立体世界”;当婴儿7个月以后爬行时，才能随心所欲地探索外界、与

21、人交往、认识更多的事物。可见，爬行对身心发育极为有利。五、精细动作对儿童的重要意义手是我们感知外界物体一个非常重要的感觉器官。“孩子的心智发展与生活能力，也来源于手的探索与实践，因此手部精细动作的训练非常重要。” “心灵手巧”如何帮助儿童发展手部精细动作撕纸：拿五颜六色的纸，让孩子自由地撕成条、块，并可以根据撕出的形状，想象它们是面条、包子、小汽车、钟表等等。 串珠子钮扣：让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的大珠子、大钮扣串起来，随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和钮扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。夹玻璃珠：让孩子用筷子把碗里的玻璃珠、乒乓球一个个夹到另一个容器里，锻炼一段时间后，可以

22、换成颗粒更小的糖果或黄豆、花生米等。摁电话键：准备一个玩具电话，让宝宝随意地去摁电话键。有些玩具电话还可以发出声响，以增加孩子玩的兴趣。模仿：妈妈和宝宝面对面坐好，然后一起做各种动作。可以先由妈妈做，然后让宝宝模仿。比如，做洗脸的动作、模仿小鱼游、小鸟飞的动作等等。六、感觉统合失调在获取的感觉信息的基础上，经大脑比较、联系、组合，形成一个比较完整的知觉信息的过程，就是感觉统合。 一旦进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的缺陷，就是感觉统合失调，多发生在四五岁至十一二岁的儿童身上。感统失调危害：感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充

23、分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上会出现这样那样的障碍。（1）经常出现类似的异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为。（2）完成动作有困难。（3）喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难；（4）害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。（5）喜欢爬高，旋转不觉得眩晕；害怕爬高或者害怕眩晕；（6）语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调；（7）注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。1、 怀孕期间妊娠反应严重，造成孕妇营养吸收能力差，进而造成胎儿营养不良。2、 物质上过于宽松精神上有些苛刻，对孩子的情感爱抚不够；3、 触觉刺激缺乏及活动不足；4、缺少同伴群体；5、缺少运动和游戏；6、过早的进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多。 1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多;2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等;3、早产、剖腹产的婴儿受产道挤压;4 、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；5、都市家庭小型化生活