数字传媒在广告设计教学实践中的应用

1、数字传媒在广告设计教学理论中的应用数字传媒在广告设计教学理论中的应用前言论文联盟.Ll.数字传媒的诞生，让艺术作品的传播与开展获得了新的载体。它为广告的设计和传播提供了一个全新全能的数字化虚拟环境。数字化的虚拟技术的应用，拉近了数字虚拟与现实真实之间的间隔 。在广告设计教学理论中，数字传媒的应用有着重要的意义，不仅改变了对传统设计的观念，也影响着老师和学生在学习中的习惯和方式。数字传媒的特点在上个世纪90年代随着信息技术的开展而产生了数字传媒这种新的传媒方式。它是以网络为传播媒介的媒体，传播的技术是数字传输,，运用的是数字信号，因此通信质量不受通信间隔 的影响。与传统媒体比较数字传媒有很多新的

2、的特点，归结起来数字传媒的主要特点有以下几个方面：1.1开放性数字传媒是以互联网为传播的媒介，因此就可以利用网络的开放性和广泛性来打破时空界限，打破地缘和文化的差异。数字传媒传播的信息是跨国界、跨文化、跨语言的全新传播方式。受众不仅可以接收自己地域的信息，还可以快捷的接收到其他地域的信息，所以数字传媒的开放性比起传统媒体的开放性大大进步了。1.2效率高众所周知，网络传播速度快和时效性强，可以不受印刷和运输的限制，进步了传播的效率。利用网络来进展信息的传递信息更新的速度快，人们之间的互相交流效率也可以大大的进步，可以在远间隔 上实现面对面的交流。2数字传媒在教学理论中的意义我们生活的时代是一个数

3、字化的时代,我们生活的方方面面都能感受到数字的存在,数字传媒已经作为一种新的信息传播方式开始全面的进入人们的生活，在广告设计教学中也无法摆脱它。广告设计是以观念的构思形成设计的创意,当然这不是凭空的想象，它的构思和手法必须立足于时代前沿。广告设计不仅要表达出本身的品质和潜在的文化内涵，所采用的技术手段也必须跟上时代的步伐，不能被时代抛弃。利用数字传媒在广告设计教学理论中给老师和学生的理论带来诸多便利，老师可以根据自己讲解的内容区搜集需要的素材，学生不但可以方便的欣赏和观摩优秀的作品，也可以方便的学习和理论。3数字传媒在教学理论中的应用3.1丰富课堂的内容随着数字传媒技术的飞速开展，它已经成为一

4、种新型的学习平台。老师要利用网络提供的丰富的资源来打破书本的限制。利用这些资源来丰富广告设计课堂的教学的内容，提供教学所需要的知识，使学生可以在课堂上利用有限的时间去尽量学习更多的知识。利用数字传媒在广告设计教学中可以搜集到大量的图像和视频等多媒体元素，丰富了学生的视听感受，也使得教学更为形象和生动，加深了学生对于课堂教学知识的印象。例如可以利用网络搜集与广告设计相关素的材制成多媒体课件，使用多媒体课堂教学。网络是一个广泛平台，不仅可以随时随地的去搜集一些设计需要的素材，而且也可以搜集国内外的一些成功的设计案例，用这些搜集到的案例来直观的表达。在课堂上利用多媒体播放广告设计的成功案例时，老师可

5、以方便和及时的描绘这些作品的内涵和意义，可以为学生直接的讲解广告设计的可以采用的一些创意和手法。广告设计对于每一个学生的创造性思维是至关重要的，可以说没有创造性思维，就不会有成功的广告设计作品，因此在课堂上老师可以按照不同的学生因材施教，鼓励学生去大胆的想象和设计。老师可以适当的减少讲解的内容，给学生独立考虑留下一些必要的空间，让学生按照自己的特点和思维方式去解读一些成功的广告设计方案。每个学生的思维不同，对设计的解读也不同，那么也会创作出不同的作品来。因此在设计中老师不可以去抹杀学生的创造性思维，而是去鼓励和引导他们。利用数字传媒可以带给学生一些便利，让学生自己去寻找寻找自己需要的答案，尽管

6、每个人的答案不同，但是每个人都会带给我们意想不到的惊喜。3.2进步学生的创作才能每个人都有他自己的思维方式，这种思维方式往往是独一无二的，别人的方法往往并不适宜自己。数字传媒不仅为老师提供了广阔的平台，同时也为学生自己的理论提供了更好的契机和内容。广告设计要求学生具有丰富的视觉感悟和审美趋向，这些技能是广告设计学生应该不断进步的，唯有如此，他们在将来的道路上才能创造出更多有活力的作品。学生可以充分利用网络上的资源，广泛地去欣赏多种知识，如绘画、雕塑、音乐、戏曲和电影等等。学生通过欣赏大量的艺术作品开阔眼界，进步审美程度和艺术素养，3.3作为师生交流工具在互联网的环境下，采用电子邮件等聊天工具可

7、以方便地完成师生之间交流。老师和学生之间可以在课后对一些问题等进展商量和交流。这样不仅可以提供了一个为学生解决问题的平台，也增加了老师和学生之间的感情，老师可以更好的去理解学生的想法和创意，学生也可以有问题及时的去向老师请教。在课后学生可以利用网络或其他资源查找资料，通过电子邮件发送对作品的理解和想法，也可以利用QQ及时交流，讨论对作品的看法。同学之间也可以使用这些通讯工具进展即时交流，互相之间取长补短，共同进步。其优点在于不受时间和空间以及其他情感因素的限制，交流比较自主。此外利用这些聊天工具也可以不断的完善老师的教课内容，学生一般不喜欢与老师面对面的讨论问题，这是我国一种学术的风气。因此老师不能真正的理解学生最课堂内容的一些意见，但是通过这些工具，学生可以不必面对面的就可以向老师提出自己的意见，老师可以根据这些意