试析应用能力为主线培养电力行业的专才与通才

1、试析应用才能为主线培养电力行业的专才与通才论文摘要：电力行业对人才需求具有特殊性、专门性。伴随电力行业的飞速开展，各种技术领域的穿插、浸透日益明显，电力类的高等职业院校在人才培养中要以人为本，注重适应企业一线需要的应用才能人才的培养，使毕业生成为理解行业的专才，又是一专多能的通才，使电力类高等职业院校培养的高技能人才具有可持续开展力。论文关键词：应用才能；专才；通才；可持续高等职业教育以培养消费、建立、管理、效劳第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。将“电力行业开展到哪里，专业就延伸到哪里；电力行业有什么岗位，就有什么专业；电力行业需要什么样的人才，就培养什么样的人才作为电力类高等职业院校办

2、学理念，及时把握、理解掌握行业动态，调整专业设置，为电力行业培养素质全面，一专多能的应用型门人才和可持续开展的行业专才、通才，是电力职业学院立足行业，面向社会开展办学的导向。应用才能是一种真正可持续开展力，是人才可持续开展的保障；适应行业开展的行业专才、通才教育，是电力类高等职业技术教育可持续开展的有效保障。一、从政策落实到观念转变自2022年起，高等职业院校人才培养工作评估的工作重心调整为旨在促进高等职业院校加强内涵建立，深化校企合作、产学结合的人才培养形式。这一方案的施行，更加注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建立上来。应用才能是人才培养的最终目的，是电力类高等职业院校人才培养的核心

3、内容。应用才能是一种综合素质，文化底蕴的积累是一个过程，是人文素养、大学文化、职业修养诸多因素构建的承受力，理解力，可以形成学生学习方法和学习才能的合力，而不是死读书，读死书，同时，潜移默化成终身学习的潜力。这种应用才能是专才、通才创新开展的原动力，是实现人才的可持续开展的关键。电力行业更加注重真实环境中专业技能的锤炼，运行的标准性、损失的不可逆性、环境的高危性要求必须是行业专才才能胜任。因此，电力类高等职业院校的专业建立，课程体系和教学内容设置，教学方法和教学手段，教材和师资建立上都要紧紧围绕行业特点构建，根据需求不断调整，培养的学生才能真正成为专才，为行业可持续输送人才。对企业而言，专才与

4、通才都是极其重要的人才，两者缺一不可，少了通才，企业格局无法拓展。电力企业的岗位多而复杂，积极推进双证书制度，是落实中共中央国务院关于“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度要求的重要举措，也是进步电力行业毕业生综合素质、理论才能和就业才能的有效措施，职业资格是职业技能的标准，是才能培养的一种载体，它可以使学生以专业为主线，适应不同岗位需求。与此同时，要认清才能本位与技能本位和资格本位本质差异，真正处理好职业技能和职业资格以及职业才能之间的关系：职业技能强调实用，职业资格注重资质，职业才能注重内化。二、仿真，调整，延伸的人才培养途径1.要为专才创设一种情景：仿真，即在真实环境中长期反复锤炼

5、技能以培养学生技术应用才能为主线，建成可以满足“根本技能专业技能综合技能训练要求的校内实训基地，积极开展校外实训基地建立。鼓励老师自主研发适应企业岗位需求的动、电、变多用处仿真实训软件，模拟真实火力发电厂和变电站设备运行。通过长时间大规模的仿真实训，使学生成为熟悉专业理论知识的应用型纯熟技术专才。还应在在教学探究中不断创新。以哈尔滨电力职业技术学院为例：“电气工程图阅读是企业现场中、高级运行工检修时应掌握的重要技能，这一实训的目的就是培养学生综合运用专业知识分析和解决工程实际问题的才能，培养严谨的工作作风和良好的职业习惯。发电厂及电力系统专业将其列为重要的综合性理论教学环节，自主开发的现有的图

6、纸全部是目前国内主流电厂、典型技术资料，对本专业学生职业才能培养具有重要的作用，是内涵丰富的训练。又如，哈尔滨电力职业技术学院动力工程系开设的“对轮找中心实训，这是一项电厂安装检修中要求在高速运转的齿轮上完成的高、精、准的操作，在正常课程设置中是没有的。在职业技术学院加设入这门实训课程，进步了学生在企业实际工作中的理论与理论的结合才能。还有通过校企合作改革创新的“电气平安教育课程。平安消费才能给电力企业带来最大效益，因此，平安意识、遵章意识、掌握标准的操作要领以及可以分析判断平安隐患的本领对电力系统的从业人员有着极为重要的意义。通过影像资料生动展现工作场景和违章操作带来的触目惊心的后果；利用人

7、体模型模拟现场紧急救护，包括触电急救人工呼吸和胸外心脏按压两项操作；实际验电操作停电、验电、拆装接地线、悬挂标识牌和装设遮拦等保证平安工作的重要技术措施的模拟实际工作场景训练，实现平安实训课程讲、演、练一体化，使学生身临其境，印象深化，记忆结实。这些精益求精的理论课程设置，专业根本技能的培养，对学生今后的职业生涯产生深远的影响。有方案地推行老师轮岗制度，每学期选派专业老师到仿真室、实验实训室工作，参加实验室建立，进步专业老师的理论才能；通过产学研合作，充分利用校外实训基地，定期组织专业老师到消费一线学习锻炼，以丰富老师的理论经历；鼓励老师参加技能鉴定考评员、技师、高级技师的培训与认证，考取相应

8、的资格证书，促进教学、科研才能同步进步，形成一支理论才能强的具有“双师素质专业老师队伍。以行业需求为导向，以效劳为宗旨，主动面向社会，面向市场，走产学研合作的道路，构建校企一体化办学形式。聘请企业专家作为专业建立指导委员会成员，参与专业人才培养方案的制定；聘请声誉教授定期来校举办讲座；聘请企业技术骨干作为兼职老师，承当教学任务；学生在校外实训基地真实职业环境中顶岗实习，进步职业技能和职业素质，增强了就业竞争力。按企业的需要，校企共同制定人才培养方案，签订用人合同，在学院进展教学，到企业进展消费理论，学生毕业后直接到企业就业，实现了订单式培养形式。可以进步学生适应工作的速度，快速成为技术骨干，这

9、也是培养行业专才的意义所在。2.立足主干专业拓展技能、调整使学生除了拥有纯熟的技能，还能兼容并蓄理解掌握行业内相关专业领域的理论知识与理论技能，将来工作中，专业开展上有见识，有见地，有与众不同的特色，成为行业通才。“双证书制度，即学生在毕业时拥有毕业证加各种职业资格证书，这一制度明显拓宽了学生的技能和就业渠道。例如，哈尔滨电力职业技术学院在国家劳动和社会保障部批准和受权下设立的特有工种职业技能鉴定站及黑龙江省第一火力发电国家职业技能鉴定站，可对电气、汽轮机、锅炉运行值班员等72个工种进展职业技能鉴定。既担负学生的实训教学，还可以进展发电厂动力运行值班员、安装检修值班员、变电站值班员、装表接电工

10、等二十多种技能鉴定培训，初、中、高级技工到技师和高级技师的考核认证，涵盖了电力行业所有工种，学生就业前可以参加各个级别工种的考试，真正实现人才培养专才化、通才化。通过增设行业内迫切需要的小专业，例如：火电厂集控运行专业、供用电技术专业、电力系统继电保护与自动化专业等，借助职业院校的实训资源，使学生掌握专业理论操作技能，弥补高等专业院校侧重理论的缺乏。在此根底上，学生跨专业辅修学习与学生本专业的学习相辅相成，拓宽学生专业知识才能，作为有益补充，也使学生深化理解行业与职业特点，选择更加合适自己、符合自己兴趣的专业，更利于学生自我职业生涯规划。同时，优化组合教学资源，最大化合理利用资源，使教学更加专

11、业化、专门化，学生在学习中时时与电相关，处处与电连通，校园小环境创造电力大系统，一专多能、专业突出的通才化教育在人才竞争中不断凸显优势，全方位满足用人单位的需求，保证了学生的就业率。3.严格培养，全面进步综合素养，延伸专才、通才的应用才能让学生在更大的校园环境中体会电力行业特点，将专业技能、审美情操、价值理念、文化修养杂糅整合，培养学生的职业素养，进一步进步职业才能、全面开展的应用才能。电力行业需要严格自律的精神，严格的自我管理，严格的自我约束，为此从学生自我管理、课堂教学，到学生生活的严格管理，从行为养成到性格培养，使学生自由散漫的生活习惯在循序渐进中变得严谨标准。电力行业是高危行业，唯有如此，才能为行业平安、安康、持