谈小学素质教育中的作文教学

1、谈小学素质教育中的作文教学谈小学素质教育中的作文教学在小学语文教学中，作文教学既是重点，又是难点。一局部学生感到作文难，认为无事可写，无话可说，勉强写出的东西让人读后又如同嚼蜡，或有抄袭现象。究其原因，就是学生的作文缺乏真实感觉，没有动情。作家巴金曾说过：我必须有话要说，有感情要吐露，才能顺利下笔。可见，只有认真体验生活，感情才会充分，写出的文章才会动人。所以，要施行素质教育，进步学生的作文素质要落到作文教学中。一、明确写作目的写作目的是引起学生写作动机的关键。明确写作目的，就是让学生明白写文章就是用自己的思想，自己的语言写对生活的真实感觉的文章。学生可以写自己熟悉的一切事物，所见、所闻、所爱

2、、所恨、所需，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。让学生实在感觉到生活中处处需要作文，离不开作文。二、语文根底知识教学要效劳于作文老师在语文教学中要使学生学到的根底知识能效劳于作文，决不能把根底知识和作文分成两块，彼此独立。老师要在根底知识教学中浸透作文知识，在作文教学中贯穿根底知识的运用，使学生随学随用。如一学生在作文中写道：妈妈刚从田地里回来，没有进屋就去抱柴准备做饭。看到她拖着两条僵硬的脚一步一挨地向屋里走，我的心里很不是滋味这是仿照?草地夜行?一课中描写小红军困难赶路的句子写的，用在这里非常恰当。这说明学生能把学到的知识运用到作文中，而且写出了自己的真情实感。三、作文训练四步走作文训练

3、的过程可分为四步，即认识生活，感受生活，用文字的形式表达出来，到最后的修改。一篇文章是否成功取决于对生活的体验。作文是生活的需要，感情的倾吐。生活越充实，体会越深入，写出来的东西就越感人。这就要本文由论文联盟搜集整理求老师训练学生观察生活的才能，使学生平时生活的积累更加自觉，把自己的亲身感觉用文字的形式表达出来，自然会写出真情实感。修改作文是作文训练中不可无视的一个重要环节，所谓修改作文就是修改思想。老师可选取一篇作文同学生一起修改，这对于进步学生的写作程度是一个很大的促进。另外，老师还要做好每一次的作文讲评。作文讲评能起到承上启下的作用，是对上次作文的总结，又是对下次作文的指导。讲评不能只是

4、老师讲学生听，应使学生参加到讲评中去，积极发挥他们的想象才能及鉴别是非的才能。对待讲评中的鼓励，老师要以表扬肯定为主。四、多读课外书，写生活日记，培养写作情感读书破万卷，下笔如有神。这是中国先贤的教导。我鼓励学生多读课外书，并要从书中读出味道来，写好读书笔记。我还鼓励学生之间互相交流，充实自己的写作知识，并让学生在课余时间自觉地观察生活，体验生活，把生活中的喜怒哀乐用日记的形式记录下来，养成写日记的好习惯。学生开场写日记时，我让学生先观察生活中的小事。如老师与同学的关系、同学之间的关系、社会上值得赞扬的事，然后用日记的形式写出来。这样，连平时不擅长写日记的学生也能渐渐写下去。五、开展竞争，设置多种奖励方法老师要积极地为学生开拓各种渠道。如组织本年级的作文竞赛，让学生的作文在同龄孩子中交流、商讨，还可以鼓励学生参加各种级别的作文竞赛。老师根据小学阶段学生的年龄特点，在作文方面用灵敏多样的奖励方式鼓励学生，对其写作兴趣的培养有很好的促进作用。如在班内创办班级优秀作文选集，把学生的优秀作文分门别类地挑选好，并装订成册，供全班学生传阅。还可以在班里组织评选小作家活动。对那些一贯作文较好的学生，经老师和同学们的共同评选，可获得班上的小作家称号。奖励方法还有